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初中科學(xué)教學(xué)中融入生命教育中學(xué)論文
生命教育是美國學(xué)者杰?唐納?化特士于1968年首次提出的，此后在世界范圍內(nèi)引起了廣泛關(guān)注。生命教育是一種全人類的教育，它不僅包括對(duì)生命的關(guān)注，而且包括對(duì)生存能力的培養(yǎng)和生命價(jià)值的提升。加強(qiáng)生命教育，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、熱愛生命、珍惜生命、尊重生命，是建立學(xué)生關(guān)心人、熱愛生活、與別人和諧相處的一大有力法寶。在科學(xué)教學(xué)中融入生命教育，是我國基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的必要，也是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的形勢使然。
一、科學(xué)教學(xué)融入生命教育的意義
河南大學(xué)的劉濟(jì)良教授認(rèn)為，生命教育是“在學(xué)生物質(zhì)性生命的前提下，在個(gè)體生命的基礎(chǔ)上，通過有目的、有計(jì)劃的教育活動(dòng)，對(duì)個(gè)體生命從出生到死亡的整個(gè)過程，進(jìn)行完整性、人文性的生命意識(shí)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的意義，追求生命的價(jià)值，活出生命的意蘊(yùn)，綻放生命的光彩，實(shí)現(xiàn)生命的輝煌。”上海的專家組認(rèn)為：“幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命，促進(jìn)中小學(xué)生身心健康發(fā)展，迫切需要系統(tǒng)科學(xué)地開展生命教育。生命教育的意義在于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命，建構(gòu)生命價(jià)值；啟發(fā)學(xué)生欣賞生命，進(jìn)而尊重生命主體；激發(fā)學(xué)生確立人生觀與價(jià)值觀，進(jìn)而珍惜生命；促進(jìn)學(xué)生發(fā)展?jié)撃芗白晕覍?shí)現(xiàn)，展現(xiàn)豐富的生命力。”
二、初中科學(xué)教學(xué)中融入生命教育的方法思考
1．改變教學(xué)思想，著力培養(yǎng)學(xué)生的生命科學(xué)素養(yǎng)
生命教育旨在使學(xué)生掌握生命存在的意義，重在道德品質(zhì)的塑造。
根據(jù)時(shí)代要求，新課程明確提出：讓學(xué)生學(xué)習(xí)終身發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能；了解這些知識(shí)與技能在生活生產(chǎn)中的應(yīng)用；關(guān)注科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢；讓學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，能運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)和科學(xué)探究方法解決一些問題；發(fā)展學(xué)生好奇心和求知欲，發(fā)展科學(xué)探究興趣，培養(yǎng)勇于創(chuàng)新，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神；有振興中華，將科學(xué)服務(wù)于人類的社會(huì)責(zé)任感；讓學(xué)生了解科學(xué)與技術(shù)、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的互動(dòng)作用，認(rèn)識(shí)人與自然、社會(huì)的關(guān)系，有可持續(xù)發(fā)展意識(shí)和全球觀——這就是科學(xué)素養(yǎng)。
2．改變教學(xué)模式，著眼培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)作素養(yǎng)
首先，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。一是讓學(xué)生主動(dòng)地參與到知識(shí)獲取的過程中去，讓學(xué)生認(rèn)真觀察、思考，結(jié)合其生活經(jīng)驗(yàn)展開廣泛討論。二是課堂上盡量多讓給學(xué)生時(shí)間和空間。在空間上教師要主動(dòng)讓學(xué)生去思考討論問題，去探索規(guī)律；獲取知識(shí)；在時(shí)間上，一節(jié)課45分鐘內(nèi)放手讓學(xué)生充分討論，不必在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。其次，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師要合理處理好教材，做到詳略得當(dāng)，主次分明，教學(xué)思路清晰，圍繞中心內(nèi)容展示，層次清楚，過程流暢，過渡銜接自然、精心設(shè)計(jì)。對(duì)學(xué)生的認(rèn)知水平掌握清楚，問題設(shè)計(jì)實(shí)事求是、切合學(xué)生實(shí)際。
3．改變教學(xué)手段，著眼培養(yǎng)學(xué)生的技巧素養(yǎng)
教學(xué)手段是為教學(xué)目的服務(wù)的，教學(xué)任務(wù)是促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，使其達(dá)到預(yù)想的目標(biāo)。運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、熱愛生命的技巧，提高學(xué)生的技巧素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的自覺性。利用錄像、圖片資料可以展示自然界中各種生命的資料，對(duì)學(xué)生有效識(shí)別生命存在，理解生命變化規(guī)律的普遍性，有很好的效果，利用錄像還可以將生產(chǎn)、生活中的實(shí)際問題生動(dòng)形象地展現(xiàn)，以培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。利用電腦分析、模擬實(shí)驗(yàn)，可減中小學(xué)生分析的難度，引導(dǎo)出有效的思考幫助學(xué)生理解問題。運(yùn)用多媒體技術(shù)還可幫助學(xué)生構(gòu)建科學(xué)的生命情景，變靜為動(dòng)、剖析運(yùn)動(dòng)過程、視頻放大及輸出畫面，這有利于培養(yǎng)具有形象性、有序性、整體性和深刻性的學(xué)生思維。
總之，在新課改背景下，科學(xué)教學(xué)融人生命教育應(yīng)不斷改革。筆者認(rèn)為應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教育觀，樹立新的教育觀念，實(shí)施素質(zhì)教育，不斷提高生命教育基礎(chǔ)的地位，從而激發(fā)學(xué)生珍惜生命、熱愛生命，愿意為周圍的人、為社會(huì)、為自己的國家做出自己的貢獻(xiàn)，從而實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
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