幼兒園教育教學中美術欣賞教育的作用論文

時間：2024-09-10 09:13:11 美術學畢業論文我要投稿

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幼兒園教育教學中美術欣賞教育的作用論文

　　摘要：在幼兒園的教育教學中, 美術也是幼兒們喜歡的活動之一, 他們在繪畫的過程中能通過豐富的想象, 畫出心中所想的作品。而欣賞是藝術教育的重要組成部分, 通過欣賞感受理解作品的形式美和內容美, 從而豐富其欣賞審美體驗, 培養審美和審美評價能力。本文首先闡述了欣賞教育對幼兒發展的作用, 接著談談培養兒童欣賞想象力的方法。

幼兒園教育教學中美術欣賞教育的作用論文

　　關鍵詞：藝術欣賞; 欣賞教育; 創造力;

　　在學前階段, 由于心理發展水平還偏低, 幼兒不能完全把注意力集中在物體的形式和結構上。它們通常具有“實用”的心態, 即在忽略其形式的同時欣賞對象的內容。但是, 他們有對風格的敏感性, 有強烈的情感, 還容易沉浸在欣賞中, 這些使他更像一個成熟的欣賞者。那種與作者保持距離的能力, 在這一階段不會得到充分的發展, 但這一事實并不會嚴重地影響作為欣賞成員的幼兒, 這階段他已經懂得了, 卡通片、故事等是假的而已, 他已經有了某種分辨事物、分解作品、理解作品的潛力。這就表明學齡前兒童有欣賞藝術的可能性。

　　學前兒童藝術欣賞的實現階段也經歷了感知, 想象, 理解和情感的過程。首先, 兒童需要自己觀察來獲取有關藝術欣賞對象的形式和內容的事實信息。其次, 兒童需要將他們的欣賞感受與他們過去的個人經驗結合起來, 通過想象來理解。

　　兒童往往不會在欣賞對象中添加太多的分析和綜合, 而是依靠強烈情感的感知來判斷欣賞的對象是美麗還是丑陋。這種判斷大多是一種感性反思, 被判斷為美的對象成為學前兒童審美欲望的源泉。審美趣味和鑒賞力的提高是美術欣賞的間接效應, 是多次有指導的美術欣賞的結果, 因此, 也可以說這就是美術欣賞的結果。兒童對教育的欣賞目標是提高兒童的審美情趣和欣賞能力而藝術欣賞需要足夠的審美想象力。藝術作品的成功往往在于巧妙地創造誘導人們藝術的想象力, 使他們能夠自由想象, 并獲得身臨其境的效果。欣賞想象在審美心理學中起著舉足輕重的作用, 它為兒童進入藝術欣賞的世界帶來了鑰匙。

　　1 欣賞教育對幼兒發展的作用

　　開展美術欣賞活動, 要在促進幼兒美術欣賞心理從準備階段到實現階段, 再到效應階段的基礎上進行。為了促進兒童欣賞能力的發展, 我們要注重三種能力:審美感知能力, 審美想象能力, 審美創造能力。而審美感知能力是兒童欣賞作品的基礎。

　　1.1 培養孩子的想象力和創造力

　　通過欣賞活動培養兒童的想象力和創造力, 是藝術欣賞教育中一個實際而明顯的方法。欣賞過程實際上是升值者創造的積極過程。早期通過欣賞活動, 理解作品的情感表達, 通過畫家的情緒和個性特征的作品, 為作品等命名, 有助于兒童想象力和創造力的有效發展。這種欣賞活動是幫助兒童發展想象力和創造力的特別有效的手段。

　　1.2 培養孩子的語言表達能力

　　欣賞作品需要通過對話進行, 人與人對話包括:教師和兒童、兒童和兒童之間。與作品之間的對話包括:教師和作品、兒童和作品。無論對話的哪個方面, 通常都是通過語言表達來實現的。對于兒童來說, 這幾種對話方式互相交織在一起, 一方面, 作品通過它的色彩、線條、形狀、構圖、筆觸、所描繪的事物或情節等因素向兒童發出信息, 兒童則靠明銳的知覺和審美經驗的積累, 不斷地獲取這些信息, 并做出情感和理解上的回應。另一方面, 孩子們可以通過交流、討論中來傳遞他們的理解和想法。同時也接收到別人的與自己相同或不同的理解和和感受。

　　2 培養兒童欣賞想象力的方法

　　藝術教育的重要價值在于培養兒童的想象力、創造力。兒童想象力、創造力的主要表現形式是好奇心和創造性。孩子們對周圍世界的充滿好奇心, 這使他們對美麗的對象產生了積極的探索興趣。好奇心是在幼兒時期就存在的。隨著年齡的增加, 好奇心也是有增無減的。如果兒童沒有強烈的好奇心, 他們就不會對周圍的事物產生興趣, 也不會在各種活動中表現出他們的想象力、創造力。

　　2.1 營造輕松的環境, 激發孩子的創造意識

　　輕松的心理環境是人們創造性的先決條件。輕松的心理環境不是教師的自由放任, 不知情, 而是讓孩子自由地表達和實踐自己的想法。教師提供合適的欣賞內容并提供寬松和欣賞的環境, 這是幼兒發揮創造力的必不可少的條件。在這種放松的心理環境中, 幼兒消除了膽怯和依賴, 這樣他們就可以積極參與活動;積極探索和思考, 并且發展創造的潛力。

　　2.2 培養孩子的關注度, 持久度

　　欣賞是藝術教育的重要組成部分。通過欣賞感受理解作品的形式美和內容美, 從而豐富其欣賞審美體驗, 培養審美和審美評價能力。在欣賞活動中第一步就是需要進行持久的欣賞和關注。在欣賞教育中, 教師應逐步引導兒童關注審美對象的形式和結構, 由淺入深、由點到面, 慢慢的引導幼兒進行欣賞活動, 從而提高其審美意識的自覺性和穩定性。

　　2.3 用幻想的方式去處理周圍的事物

　　幻想是一種發展兒童創造想象力的特殊形式。這是一種創造性的想象力, 兒童都有一些天馬行空的想法, 老師不應該去扼殺他們的天真, 多余幼兒一起討論下他們的幻想內容, 肯定他們的想法, 使他們得到自我肯定, 利用幻想去奠定想象力與創造力的基礎。

　　總之, 美術是幼兒喜歡并樂于接受的藝術形式。我們注重對兒童藝術欣賞的思考, 可以進一步提高藝術欣賞教育的效率, 真正促進兒童的全面發展。

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