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小學(xué)一年級美術(shù)課堂中的學(xué)科整合論文
[摘要]美術(shù)與其他學(xué)科間的互相滲透和融合，是現(xiàn)代課程改革的發(fā)展趨勢。學(xué)科整合是要打破美術(shù)與各學(xué)科之間的壁壘，突破學(xué)科的界限，整合學(xué)生的知識，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高美術(shù)課堂教學(xué)的效果，更有利于學(xué)生綜合思維與綜合研究能力的培養(yǎng)。
[關(guān)鍵詞]一年級 美術(shù) 學(xué)科整合
一年級的美術(shù)課，是小朋友告別幼兒園后開始接觸小學(xué)美術(shù)的開端，是學(xué)生形成關(guān)心學(xué)校、愛護(hù)集體、尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)的關(guān)鍵時(shí)刻，也是培養(yǎng)學(xué)生了解生活、動腦動手、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑。對于一年級的學(xué)生，筆者采用了各種學(xué)科相互整合的方法，更好地貫徹新的教育理念，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。
一、“信息技術(shù)”的視覺沖擊
隨著以多媒體、網(wǎng)絡(luò)化和智能力的沖擊，特別是在美術(shù)教學(xué)中，通過學(xué)科整合，促進(jìn)了美術(shù)教學(xué)模式的變革。
美術(shù)教學(xué)中有一個(gè)非常重要的內(nèi)容就是欣賞，從以往單一的掛圖、教科書欣賞到現(xiàn)在的海量圖片搜索，利用信息技術(shù)已經(jīng)有化為特征的現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，人類邁進(jìn)了信息化社會的大門，信息技術(shù)對傳統(tǒng)的教學(xué)方式產(chǎn)生了強(qiáng)有了質(zhì)的飛躍，對學(xué)生的美術(shù)欣賞提供了有效又快速的內(nèi)容。
在美術(shù)課《窗花花》一課中，通過自己網(wǎng)絡(luò)搜索，制作成多媒體課件，分別向同學(xué)們展示了：
1每逢過年過節(jié)，人們總要用窗花把家裝扮得喜氣洋洋的情景；
2中國南方和北方窗花藝術(shù)的不同之處；
3窗花一般有動物、花草、人物等幾個(gè)類別的內(nèi)容；
4中國的阿姨在教外國友人剪窗花的動人場景。課的開始就把同學(xué)們帶入過年喜慶的氣氛中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)剪窗花的興趣，接著又用直觀的圖片介紹剪紙藝術(shù)的特點(diǎn)，這比教師只用嘴巴述說的效果要好得多，網(wǎng)上還有外國人學(xué)剪紙的圖片，從中激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛，也對身為一名中國人而感到驕傲，而這些都是由信息技術(shù)，由現(xiàn)代化的教學(xué)手段所帶給我們的。
美術(shù)課中融合了信息技術(shù)，讓學(xué)生在信息的海洋里暢游，也改變了老師將教科書和大綱作為教學(xué)目標(biāo)或任務(wù)的唯一來源。
二、“數(shù)學(xué)”的潛移默化
美術(shù)作品中的點(diǎn)、線、面是數(shù)學(xué)幾何知識的主要內(nèi)容，因此數(shù)學(xué)和美術(shù)也就有了許多的不解之緣。美術(shù)課中融合了很多的數(shù)學(xué)內(nèi)容。
1《美麗的圖案》
記得第一節(jié)美術(shù)課，讓孩子們領(lǐng)略美麗的圖案，筆者向他們展示了各種圖案，其中有許多的點(diǎn)，各種形狀的線，還有學(xué)生們都認(rèn)識的幾個(gè)圖形。對一年級的孩子來說，點(diǎn)、線、面的概念比較模糊，但他們已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，再加上老師的示范和引領(lǐng)，他們能初步理解大點(diǎn)、小點(diǎn)、圓點(diǎn)、尖點(diǎn)，線有直線、曲線、折線，面有正方形、長方形、三角形、圓、梯形等。認(rèn)識這些點(diǎn)、線、面是為了使孩子能有更好更豐富的圖案創(chuàng)作的素材，其實(shí)也滲透了許多數(shù)學(xué)幾何知識的內(nèi)容。在隨心所欲的創(chuàng)作中悄悄學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識真是一舉兩得。
2《有形的世界》
在上《有形的世界》這課的時(shí)候，又進(jìn)一步鞏固了數(shù)學(xué)中的平面圖形的知識，又認(rèn)識了很多新的圖形，為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。我首先組織學(xué)生認(rèn)識七巧板上的各種形狀，再讓學(xué)生動手拼一拼，如拼成基本圖形、創(chuàng)意拼圖。在學(xué)生原有的認(rèn)知水平上（學(xué)生已經(jīng)在數(shù)學(xué)課中學(xué)過長方形、正方形、三角形、圓）又向孩子們展示了梯形、平行四邊形、菱形、橢圓形、五邊形、六邊形等，學(xué)生們很高興能認(rèn)識那么多的新圖形，也為自己創(chuàng)作更有趣的作品提供了內(nèi)容。
三、“德育”的絲絲入扣
教育德為首，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中把道德寓于美的形式中，借助美育的形式，來提高德育的質(zhì)量，也讓學(xué)生的作品充滿著愛和溫暖。
一年級美術(shù)有一節(jié)《色彩魔方》，主要學(xué)習(xí)任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫、黑、白、灰這十中基礎(chǔ)色。對于不滿十歲的孩子來說，毫無疑問會成為讓他們頭大的難題。為了使本課的內(nèi)容適應(yīng)低年級學(xué)生的年齡特征，并能快速理解和消化顏色知識，我把這十種顏色分為彩色系列和黑白系列。我用“七色花”的故事引入，有一個(gè)勇敢的小女孩想要找到自己的爸爸，因?yàn)樗挠赂业玫搅艘欢洹捌呱ā保呱ㄒ矌椭∨⒄业搅俗约旱陌职帧Ｈ绻阋蚕霌碛袑儆谧约旱摹捌呱ā保惚仨氂媒裉鞂W(xué)的知識來創(chuàng)作自己的七色花，如果你畫得不是真正的七色花那很有可能變成黑白系列的花哦。帶著想擁有屬于自己的“七色花”的心，孩子們開始了自己的希望之旅。
筆者在平時(shí)的美術(shù)訓(xùn)練的過程中特別注意學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如：愛惜紙張，不隨地扔紙，妥善保管自己的用具，正確使用美術(shù)用具，不浪費(fèi)，不損壞。好習(xí)慣不僅是學(xué)習(xí)的習(xí)慣，也會對他們的良好道德品質(zhì)的形成起到促進(jìn)的作用。
四、“音樂”的五彩斑斕
小學(xué)的美術(shù)欣賞課中，是要讓學(xué)生在面對古今中外優(yōu)秀的美術(shù)作品時(shí)，在教師的引導(dǎo)下，通過對美術(shù)作品的分析和評價(jià)，提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)，樹立正確的審美觀。一直以來，老師在尋求著各種方式和方法上好欣賞課，在欣賞中結(jié)合音樂是一種行之有效的方法。
《窗花花》一課中，用一曲中國民族音樂《喜洋洋》作為背景音樂，體現(xiàn)出中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)和濃郁的地方特色，放松心情，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下一步的教學(xué)活動的開展鋪平了道路。
美術(shù)和音樂可以做到“觸類而旁通”，這樣，許多問題也會迎刃而解了。
五、“游戲”的生動活潑
在美術(shù)教育，如何使學(xué)生從被動的“要我學(xué)”變?yōu)橹鲃拥摹拔乙獙W(xué)”，而且學(xué)得好，學(xué)得歡？在教學(xué)實(shí)踐中，將課堂教學(xué)氣氛輕松化、趣味化是實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育目標(biāo)的可行方法。其中游戲的融入更是一種重要的途徑。
在《童話里的小屋》中，利用“拼圖”游戲?qū)虢虒W(xué)，拼圖是一種學(xué)生熟悉喜愛的游戲，讓學(xué)生運(yùn)用不同形狀的紙板拼出小屋的造型，并以小組的形式進(jìn)行拼圖比賽。通過游戲教學(xué)讓學(xué)生饒有興趣的運(yùn)用原先已學(xué)習(xí)過的基本圖形，加深理解，游戲教學(xué)亦能豐富課堂教學(xué)，使一些簡單的內(nèi)容變得生動化。
美術(shù)與其他學(xué)科間的互相滲透和融合，是現(xiàn)代課程改革的發(fā)展趨勢。學(xué)科整合是要打破美術(shù)與各學(xué)科之間的壁壘，突破學(xué)科的界限，整合學(xué)生的知識，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高美術(shù)課堂教學(xué)的效果，更有利于學(xué)生綜合思維與綜合研究能力的培養(yǎng)。
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