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數字信息技術和美術教學整合的實踐研究論文
隨著互聯網的真正普及,人類也正式進入數字信息技術時代。數字信息技術不但給人類的生活帶來更多的便利,也促進了各行各業的改革與創新。
在新的時代背景下,數字信息技術同樣給美術教學帶來極大的變革。抓住數字信息技術帶來的機遇能夠對美術教學的發展起到促進作用。在這種背景下,將數字信息技術與美術教學進行整合是一種非常必要的工作。
基于此,本文在此對數字信息技術與美術教學整合的實踐進行研究,以期能為有關人士提供有益參考。
一、數字信息技術下美術教學內容的改變
首先,數字信息技術創造了一個新的媒介,即網絡平臺。網絡平臺不但為人類帶來了高速的傳播能力和信息收集能力,同樣為當代的美術開拓了一條新的發展道路。
以數字信息技術為基礎誕生了以鼠繪、Flash制作、圖片處理為代表的現代美術形式。簡單地說,數字信息技術將傳統的美術形式進行拓寬,發展了以信息技術為媒介的現代美術。
因此,在美術教學中可以積極地引入這一類的內容,對傳統的美術教學內容進行變革。例如,學�？梢蚤_展Photoshop軟件的學習,培養學生基本的圖片處理能力和鼠繪技巧。還可以結合信息技術課程開展Flash制作的美術課程。其目的就是培養出更加適應時代背景的新型人才。
當代的學校必須重視數字信息技術給美術教學帶來的改變,以此為基礎增設美術教學內容,才能夠讓學生更加迎合市場和社會。
二、數字信息技術下美術教學方法的改變
數字信息技術也改變了傳統的教學方法和教學模式。在美術教學中,教師可以使用現代化的多媒體設備進行教學,將原本較為枯燥和抽象的教學內容通過數字信息技術進行填充,使其變得生動有趣,以此加強學生的理解和掌握。
在美術教學中,培養學生的觀察能力是一項重要的教學內容。傳統的教學方法是通過教師的引導,學生在不斷的觀察練習中完成教學。利用數字信息技術,教師可以使用課件、教學視頻等方式,將觀察的教學內容通過多媒體設備進行教學。
例如,教師可以利用數字信息技術將一種物體進行拆分,并且將物體進行翻轉,讓學生可以輕松從不同角度、不同層面對物體進行觀察。在這個過程中,教師還可以搭配詳細的教學講解,讓學生深刻了解不同觀察方法帶來的效果以及技巧等。
三、數字信息技術提供了更多的美術教學資源
數字信息技術還為美術教學提供了更多的資源。依靠數字信息技術所帶來的高速傳播能力和信息資源整合能力,使得教師可以利用數字信息技術輕松地獲取更多、更高質量的教學資源。
例如,在傳統的美術教學中教師要培養學生的鑒賞能力,教師能夠使用的教學資源非常局限,往往是讓學生鑒賞畫冊中的某一幅作品。這種形式下的教學質量相對較低,教師沒有更多的選擇,學生也不能獲得更多的練習機會。使用數字信息技術,教師可以在網絡上搜到大量的優秀美術作品,就可以以此作為學生鑒賞的對象。同時,在鑒賞完畢后,教師還可以利用數字信息技術讓學生參悟其他人的鑒賞結果,以此作為對比,提高學生的認識和領悟能力,最終提高學生的鑒賞能力。
總的來說,數字信息技術為人類的生活、學習和工作帶來了巨大的改革和創新。在美術教學中,數字信息技術改變了美術教學的內容、教學方法,也為美術教學提供了更廣泛的資源。完成數字信息技術與美術教學的整合,將極大地推進美術教學的發展,有助于對學生進行更高質量的教育。
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