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臨床定向開展《衛生法學》式教學論文
當前，各高等學院校都陸續對臨床定向生進行培養，但是在培養過程中出現了臨床定向生學習動力不足、學習積極性下降等等問題。本文重點分析了我國相關法律政策對臨床定向生的規定、臨床定向生的缺點、《衛生法學》如何對臨床定向生進行教育等論點。
一、引言
隨著科技的發展和醫學教育的進步，各大高等院校都開始對臨床定向生進行培養，但是在培養過程中多多少少出現了一些問題。
醫學院校的衛生法學具有獨特性、必要性的特點。衛生法在我國法律體系中有著不可替代的重要地位，而《衛生法學》更是一門新興的學科，是醫學人文課的主要課程之一。我國要對臨床定向生開展《衛生法學》的探究式教育，從而提高臨床定向生的素質，促進我國醫藥事業的發展。
二、我國法律對免費臨床定向生的有關規定
2010年，我國衛生部、教育部、人力資源社會保障部、發改部以及財政部等部門聯合頒發了《關于印發開展農村訂單定向醫學生免費培養工作實施意見的通知》（發改社會〔2010〕1198 號）（以下簡稱《通知》），《通知》中指出：“從2010年起，連續三年在高等醫學院校開展免費醫學生培養工作，重點為鄉鎮衛生院及以下的醫療衛生 機構培養從事全科醫療的衛生人才�！�
頒發的《通知》還包括免費臨床定向醫學生的招生計劃、專業設置、學制年限、教學計劃、協議簽訂、優惠政策、承辦單位、服務年限以及違約處理等等方面。
文件中對以下內容做了規定：“臨床定向生入學前必須與培養學校及當地縣級衛生行政部門簽署定向就業協議，并承諾畢業后到相關基層醫療衛生機構服務6 年。”
三、我國臨床定向生存在的缺點
�。ㄒ唬⿲W習動力不足，學習主動性差
臨床醫學定向生在入學之前就已經和基層醫療單位簽訂了就業協議，這就給許多臨床定向生提供了就業空間，他們就會覺得自己肯定會順利畢業，不會有就業和考研的壓力，所以在學校期間不會努力刻苦學習，并且在培養期間沒有學習競爭意識和學習主動性。
另外，免費臨床定向生畢業后要在基層醫療定向單位工作6年，就少了繼續深造的機會，這也是造成定向生學習沒有主動性的重要原因。
最后，因為臨床定向生的培養工作起步晚，對臨床定向生進行培養的專門高等醫學院校缺乏系統和成熟的醫學人才培養方案，同樣也沒有專門的為臨床定向生使用的教學教材和相關教學課程。更有甚者，把臨床定向生和普通醫學生的培養混為一談，使用跟普通醫學生一樣的教學教材和相關教學課程，沒有針對性，這也使得臨床定向生的學習動力不足，學習主動性差。
（二）不能全面地了解和認識國家政策和有關定向單位
盡管填報了醫學定向志愿，但是大多數臨床定向生都不了解或者不能正確認識我國對免費臨床定向生的政策和精神。免費臨床定向生或許只知道他們的學費和住宿費是免費的，畢業后需要到定向單位工作6年，還有就是，對于簽訂了合同的臨床定向生來說，如果臨床定向生毀約，那么就要承擔相應的法律責任，并賠償違約金等等。
至于為什么國家會開展免費臨床醫學定向生培養、開展免費臨床定向生培養有著怎樣的意義以及臨床定向生應承擔著怎樣的責任和使命，他們都沒有正確的認知，從而對國家所實行的優惠政策缺少感恩之心。
此外，臨床定向生在學習期間不能與定向單位簽訂就業合同，學校沒有很詳細地對臨床定向生介紹定向單位或者與其有關的內容，所以，學生對定向單位沒有很深的了解，會片面地認為定向單位存在著地方偏遠、工作艱苦、醫療條件差、工資和福利待遇低的缺點。
由于對定向單位缺乏正確的了解，使得臨床定向生在學習期間缺少積極性。
四、《衛生法學》如何對臨床定向生進行教育
（一）加強衛生法學師資隊伍的建設
《衛生法學》教學需要教師不僅具備案例教學法在中職《經濟法》課程中應用的具體“假論文”背后有什么真問題（共3篇）淺論學習型思想政治理論課教師的培養淺談和諧文化理論形成的歷史脈絡探析經濟學信息范式理論的基本假設與辨析怎樣寫研究性論文撰寫方法（共3篇）運用政治理論指導企業思想政治工作關于區分法條競合與想象競合的意義試析受教育權理論發展綜述獨立學院實踐教學模式改革知識，還要正確地掌握醫藥衛生知識。然而，如今教師所學的專業大多數是醫學或者法學，缺乏衛生法方面的知識，另外，《衛生法學》在醫科院校得不到應有的重視，在師資力量和器材配備方面存在不足，要加強《衛生法學》師資隊伍的建設。
�。ǘ﹥灮缎l生法學》教學內容
要完善《衛生法學》的教學內容，專題教學除了教學《衛生法學》基礎理論之外，還可以教授我國頒布實施的一些衛生法律法規。
例如：《國境衛生檢疫法》《公共場所衛生管理條例》《傳染病防治法》《血液制品管理條例》《化妝品衛生監督條例》《母嬰保健法》《執業醫師法》《職業病防治法》《紅十字會法》《食品安全法》《醫療機構管理條例》《藥品管理法》等衛生法律。
�。ㄈ⿲ふ易詈线m的教學形式，提高《衛生法學》課程教學效果
法學教學的實踐性很強，在《衛生法學》教學的內容完善后，要對《衛生法學》的教學手段進行改進，對其教學方法進行改革，尋找最合適的教學方法來提高《衛生法學》課程的教學效果，例如診所式教學、對象式教學、案例教學、法院旁聽教學等等教學方式。
五、結語
綜上所述，隨著科技的發展和醫學事業的進步，《衛生法學》在醫學事業上的地位越來越高，由于對臨床定向生培養方面的需要，我們需要對《衛生法學》進行教學內容上的、教學形式上的以及教學師資隊伍上的完善和改革，從而對臨床定向生實施更好的教育。
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