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高校學(xué)生管理工作困境和出路論文
摘要：在高校的各項(xiàng)工作中，學(xué)生的管理工作有著基礎(chǔ)性的作用，直接影響著整體的教學(xué)質(zhì)量。近幾年來，隨著國家擴(kuò)招政策的出臺，學(xué)生人數(shù)呈現(xiàn)著逐年增多的趨勢，相應(yīng)的對于學(xué)生管理工作也提出了不小的挑戰(zhàn)。本文通過分析當(dāng)前高校學(xué)生管理工作所出現(xiàn)的問題，以期提出具有實(shí)效性的對策與建議，進(jìn)而指導(dǎo)于具體的學(xué)生管理工作。
關(guān)鍵詞：高校；學(xué)生管理；困境；方法
一、高校學(xué)生管理工作面臨的挑戰(zhàn)
（一）國家擴(kuò)招政策的出臺帶給學(xué)生管理工作不小的難度近幾年來，隨著高校擴(kuò)招政策的出臺，大學(xué)生的人數(shù)呈現(xiàn)出逐年增多的趨勢，使得高等教育由原來的精英式教育轉(zhuǎn)變?yōu)橐?guī)模教育。在這樣的狀況下，大學(xué)生的整體素質(zhì)水平有所下降，相應(yīng)的也就增加了高校學(xué)生管理工作的難度。值得注意的是，當(dāng)前的大學(xué)生多是獨(dú)生子女，他們具有較強(qiáng)的自我意識，往往以自我為中心，這也在一定程度上對于高校的學(xué)生管理工作提出了不小的挑戰(zhàn)。（二）教育體制改革給學(xué)生管理工作帶來新的挑戰(zhàn)隨著國家素質(zhì)教育的逐步推進(jìn)，高校的教育體制也做出了相應(yīng)的變革，同時(shí)對于高校的管理工作也提出了新的要求。其一，高校的教育體制給予了學(xué)生們更多的自主權(quán)，學(xué)生可以自主的進(jìn)行選課，選擇自己感興趣的課程，選擇自己喜歡的老師，這樣相應(yīng)的就淡化了學(xué)生的班級觀念，不便于高校學(xué)生管理工作的開展。其二，教育體制改革所倡導(dǎo)的學(xué)生個(gè)性化發(fā)展模式，為學(xué)生提供了更多自由發(fā)展的空間，可供學(xué)生依照自己的興趣愛好自主選擇發(fā)展方向，但若是不加以正確的引導(dǎo)，則會(huì)產(chǎn)生扭曲學(xué)生個(gè)性的情況發(fā)生，這也對學(xué)生管理工作提出了新的要求。
二、高校學(xué)生管理工作的困境
（一）管理理念沒有適時(shí)更新從全國范圍來看，高校的學(xué)生管理工作一直延續(xù)著傳統(tǒng)式的教育模式，相關(guān)的管理者往往采用強(qiáng)制性的教育方法。這樣的說教式的管理手段在一定程度上限制了學(xué)生的自主式發(fā)展，影響了學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。鑒于此，傳統(tǒng)的管理理念有著很多的弊端，已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)前高等教育管理的需要，更加不適于培養(yǎng)綜合性的優(yōu)秀人才。（二）管理方式較為單一眾所周知，當(dāng)前的大學(xué)生思想活躍，有著多元化的思想和行為方式。相應(yīng)的，這對于高校的學(xué)生管理工作提出了很大的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的管理方式比較單一，面對管理對象的越加復(fù)雜化，其已不適應(yīng)于當(dāng)前的狀況。高校所實(shí)行的學(xué)分制，打破了原有的傳統(tǒng)班級模式，學(xué)生群體變得更加靈活多變，所以單一、固定的管理模式已經(jīng)不能滿足當(dāng)前學(xué)生管理工作的具體需要。（三）管理人員素質(zhì)有待提高在管理隊(duì)伍上來看，高校的學(xué)生管理隊(duì)伍尚不健全，相關(guān)的管理人員素質(zhì)有待提高。首先，由于高等院校的擴(kuò)招，使得大學(xué)生的人數(shù)速增，而管理人員的數(shù)量沒有變化，相應(yīng)的使得師資隊(duì)伍水平?jīng)]有跟上步伐。其次，原有的管理人員大多數(shù)沒有接受過專業(yè)的培訓(xùn)，缺乏相應(yīng)的管理經(jīng)驗(yàn)，勢必在學(xué)生管理工作上有著很多短板。（四）學(xué)生個(gè)體的法制意識淡薄眾所周知，高校學(xué)生管理工作的工作對象是學(xué)生，學(xué)生群體所呈現(xiàn)出來的多樣化的特點(diǎn)，成為了相關(guān)管理工作的難點(diǎn)。當(dāng)前，大學(xué)生的自我意識強(qiáng)烈，個(gè)性化發(fā)展成為了其主要的特點(diǎn)，崇尚自由、不受拘束使得學(xué)生管理工作難以順利推進(jìn)。值得注意的是，學(xué)生群體的道德和法律意識普遍不強(qiáng)，對于基本的道德標(biāo)準(zhǔn)缺乏應(yīng)有的認(rèn)同。而從高校角度來看，教師多是注重學(xué)生的專業(yè)化培養(yǎng)與發(fā)展，對于學(xué)生的道德教育和法制教育則不太重視，導(dǎo)致了大學(xué)生道德觀念不健全、法制意識淡薄，很容易導(dǎo)致學(xué)生走向錯(cuò)誤的道路。
三、高校學(xué)生管理工作的對策
（一）適時(shí)更新管理理念，始終堅(jiān)持以學(xué)生為本科學(xué)、合理的教育管理理念，是有效管理的重要基礎(chǔ)。因此，作為高校的相關(guān)管理人員，應(yīng)當(dāng)適時(shí)的更新教育管理工作的理念，以學(xué)生為主體，始終堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育管理理念。具體來看，相關(guān)的管理工作者應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，通過深入學(xué)生寢室、深入學(xué)生課堂等方式，全面的了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整在管理工作中出現(xiàn)的不足之處。針對當(dāng)前大學(xué)生多是獨(dú)生子女的現(xiàn)狀，管理者還應(yīng)當(dāng)在充分尊重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的前提下，在工作中更多的融入人性化的教育方法，使得學(xué)生能夠在輕松愉悅的環(huán)境下成長。
（二）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育方式，形成多主體管理模式從當(dāng)前高校大學(xué)生的特點(diǎn)來看，傳統(tǒng)的、以管理者為主體的教育管理方式已經(jīng)不適用于當(dāng)前的教育現(xiàn)狀。作為相關(guān)的管理工作者，應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新管理方法，形成多主體的管理模式。具體來說，即是使得更多的學(xué)生能夠參與到管理的隊(duì)伍中來，使得學(xué)生能夠從自身角度認(rèn)識管理工作。同時(shí)，也能夠在一定程度上增加大學(xué)生的責(zé)任感和自律意識，充分調(diào)動(dòng)其參與集體事物的積極性和自信心，進(jìn)而提高高校學(xué)生管理工作的效率和水平。
（三）建立健全管理隊(duì)伍，不斷提高管理人員素質(zhì)在高校的學(xué)生管理工作中，管理者發(fā)揮著重要的作用。因此，高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)管理人才隊(duì)伍的建設(shè)工作。首先，對高校管理人員進(jìn)行集中的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。其次，引進(jìn)專業(yè)的管理人才，提高管理隊(duì)伍的整體素質(zhì)。最后，建立獎(jiǎng)懲機(jī)制，激勵(lì)管理人員積極投入學(xué)生工作并進(jìn)行考核對。（四）增加德育培養(yǎng)力度，強(qiáng)化學(xué)生的法制管理近幾年來，高校大學(xué)生道德缺失和法律意識淡薄的問題已經(jīng)引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。從高校角度來看，應(yīng)當(dāng)開設(shè)專題式的思想道德修養(yǎng)與法律修養(yǎng)的課程，定期組織學(xué)生參加學(xué)雷鋒等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生們營造一個(gè)良好的文化與學(xué)習(xí)的氛圍。同時(shí)，還可以加強(qiáng)學(xué)生管理干部隊(duì)伍的建設(shè)工作，號召干部學(xué)生不斷提高自身的思想境界，并在一定程度上起到示范帶頭作用。只有通過這種內(nèi)外兼修的方式，才能使得大學(xué)生的思想道德素養(yǎng)和法律意識不斷加強(qiáng)，進(jìn)而提高高校學(xué)生管理工作的實(shí)效。
參考文獻(xiàn)：
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