中等職業學校會計專業課設計論文

時間：2024-09-11 11:50:12 會計畢業論文我要投稿

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關于中等職業學校會計專業課設計論文

　　【論文關鍵詞】職業教育會計業務教師指導學生運作

關于中等職業學校會計專業課設計論文

　　【論文摘要】隨著我國工業化程度的不斷深化，經濟建設的不斷增強，培養建設主力軍的職校異軍突起。如何才能培養出國家建設的合格勞動者，這就是職校教師的神圣使命。本文結合一堂會計課的教學過程，闡述了職校教師是如何以學生為主體．以教師為主導的育人理念，來對待每一堂課的，表達了我們職校教師愛崗敬業的精神。

　　我熱愛職業教育，我喜歡我的學生。他們朝氣蓬勃，躍躍欲試。我也欣賞考核和錄用學生的方法。靈活性和多樣性相結合：老師、家長、和社會共同參與：學校和企業之間施行訂單式培養。這樣．教師和學生就有了計劃和目標。教師充分發揮自己的最大能力，淋漓盡致的教：學生們本身就朝氣蓬勃，躍躍欲試，他們可以忘我的學和練。不像普高那樣考核學生的方法只有一種，就是只有用“高考的天平”稱你合格．你才算合格。而職校的學生只要社會需要你．你就是合格的。正所謂：天生我才必有用。

　　我作為一名會計類課程的教師，也總結了一些方法和經驗。將其運用于教學過程中，使我和學生們教學相長，受益匪淺。

　　一般情況下．職校的學生學習理論知識的能力弱一些．而動手能力強。因此我在會計業務處理的教學過程中，盡量做到化繁為簡，把更多的時間和機會留給學生自己動手去做。使學生從理論上的“會計”盡早成長為真正的企業財務會計人員正如著名教育家波莉亞所說：“學習任何知識的最佳途徑是由自己去發現，因為這種發現理解最深、也最容易掌握其中的規律、性質和聯系。

　　比如我在講授生產階段“原材料核算”這一經濟業務的會計處理過程時．我就把企業的財務室搬到了課堂上。

　　第一步，在教室中按企業財務室的崗位進行設計，分為6個核算區．15個會計崗位。一個學生只能選一個崗位，較重要的崗位可以容納2個人，以便彼此間研究討論。一個班級大約40～50人，分兩個組即可。

　　第二步，我先利用多媒體演示教學的過程，把有關材料采購、入庫、領料業務的來龍去脈和賬務處理過程結合圖片展示給學生。

　　第三步，模擬實踐。由教師口述業務，有關學生就進行應答和運作．從購物時取得原始憑證到報賬時編制記賬憑證，登記賬簿，到編制會計報表，均由學生合作完成，從頭到尾就像一場戲。指導教師就是導演．采購員、出納員、結算會計、材料會計、成本會計、車間人員、保管員等各個財務角色就是都由學生來扮演，讓學生進入一個集知識于趣味的境界之中。

　　第一場材料采購業務

　　時間：2009年1月2日

　　地點：光華公司財務室

　　人物：材料采購——孫立輝

　　材料保管——張麗

　　材料會計——劉兵楊一鳴

　　銷售會計——趙超高國剛

　　結算會計——李光明常海鵬

　　總賬會計——高聰

　　故事內容：光華公司2009年1月2日，以轉帳支票從星光公司購進甲材料2000公斤，單價7．80元；丙材料1000公斤，單價21元，共支付價款35600元，增值稅進項稅額6052元，材料已驗收入庫。

　　在教師的指導下，各崗位人員開始運作：

　　采購人員：采購人員先到本廠結算會計處領取銀行轉帳支票，再到銷售方（外單位）購貨，取得購貨發票和支票存根，“攜貨”回廠。回廠后．先到材料保管處將材料入庫，取得物資驗收單；再到材料會計處進行材料結算。