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      高校會計專業(yè)學(xué)生實踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)研究論文

      時間:2024-07-04 12:39:51 會計畢業(yè)論文 我要投稿
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      高校會計專業(yè)學(xué)生實踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)研究論文

        隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展,企業(yè)對會計人才的需求越來越大,如何培養(yǎng)學(xué)生的實踐應(yīng)用能力,以適合社會發(fā)展對會計人員的需要是當(dāng)前高校會計專業(yè)培養(yǎng)需要解決的問題,本文主要就如何培養(yǎng)會計專業(yè)學(xué)生實踐應(yīng)用能力進行論述,希望為高校會計專業(yè)人才的培養(yǎng)提供一些思考。

      高校會計專業(yè)學(xué)生實踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)研究論文

        隨著經(jīng)濟全球化、信息化的發(fā)展,企業(yè)對會計人員能力的要求也越來越高。會計專業(yè)需要注重理論聯(lián)系實際,強調(diào)對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng),注重對學(xué)生創(chuàng)造力和團隊精神的培養(yǎng),使學(xué)生畢業(yè)時能迅速適應(yīng)會計崗位。如何培養(yǎng)會計專業(yè)學(xué)生的實踐應(yīng)用能力,使學(xué)生畢業(yè)后很快勝任會計工作是高校會計專業(yè)要解決的課題。

        一、會計專業(yè)學(xué)生實踐應(yīng)用能力分析

        1.財會專業(yè)能力

        指從事財會工作所必需的知識和技能。這要求其感知、記憶、想象、思維等方面應(yīng)符合會計理論和會計規(guī)律的要求,力求合理、正確、靈敏;在動手方面,能熟練運用所學(xué)知識進行制票、填證、記賬、編表等一系列賬務(wù)處理,力求達到熟練、協(xié)調(diào)、迅速、準(zhǔn)確。

        2.適應(yīng)社會能力

        是指從事財會工作所需具備的行為能力,它包括工作環(huán)境適應(yīng)能力、管理協(xié)調(diào)能力、社會交往能力以及良好的職業(yè)道德。這要求財會專業(yè)大學(xué)生具備較強的語言與文字表達能力、人際溝通能力和合作共事能力,從而適應(yīng)各種不同的工作環(huán)境,在工作單位擺正自己的位置。此外,它還要求學(xué)生具有較強的自我控制、自我約束能力,遵守職業(yè)道德,在國家法律法規(guī)的規(guī)定范圍內(nèi)從事財會工作。

        3.自我發(fā)展能力

        是指主動適應(yīng)社會變革,不斷充實和提高自己專業(yè)水平的能力。這要求財會專業(yè)大學(xué)生具備終身獨立自學(xué)能力、信息獲取及處理能力,在學(xué)習(xí)和工作中能夠不斷探索新問題、獲取新知識,通過不懈地學(xué)習(xí),不斷提高自己的基本素質(zhì)與業(yè)務(wù)水平,立于競爭不敗之地。

        二、當(dāng)前會計專業(yè)培養(yǎng)存在的問題

        1.教學(xué)理念落后

        當(dāng)前很多高校進行了擴招,越來越多的學(xué)生可以到高校進行學(xué)習(xí),為學(xué)校帶來了可觀的經(jīng)濟效益,學(xué)校也將招生工作視為學(xué)校工作的重點,而忽視了教學(xué)工作。多數(shù)高校教學(xué)理念相對落后,還是一些傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,在課程講授過程中還是以書本為主,對實踐能力培養(yǎng)不重視,學(xué)生實踐能力差,工作后很難進入角色,學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識根本沒有與實踐相結(jié)合,這是當(dāng)前一些會計院校教學(xué)存在的通病。

        2.教材更新慢

        很多學(xué)校會計專業(yè)使用的教材陳舊,更新慢,沒有與社會會計發(fā)展變化相適應(yīng),學(xué)校教授的知識無法與社會需要相結(jié)合,很多學(xué)生畢業(yè)工作后不能適應(yīng)會計工作,都要重新學(xué)習(xí)培訓(xùn),影響了學(xué)生的工作,現(xiàn)有的模擬實習(xí)教材大部分只涉及基礎(chǔ)會計、普通企業(yè)會計,對其他行業(yè)會計如金融企業(yè)會計、預(yù)算會計很少涉及或不涉及,對相關(guān)課程的模擬實習(xí)安排則根本不予考慮。

        3.師資力量不足

        師資力量是培養(yǎng)會計人才的關(guān)鍵,沒有好的教師很難培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才,當(dāng)前多數(shù)高校會計專業(yè)教師都是畢業(yè)后直接進入學(xué)校工作,雖然具有扎實的理論知識,但是實踐經(jīng)驗相對較少,職后培訓(xùn)較少,影響了教師知識體系的更新,由于高校的招生,教師工作量大,雖然有的老師想進行社會實踐調(diào)查,卻沒有時間去完成,這此原因造成了教師與實踐相脫離的現(xiàn)象,直接導(dǎo)致了學(xué)生實踐能力的低下。

        4.教學(xué)手段欠缺

        教師教學(xué)手段對學(xué)生實踐能力的影響也是很大的,在實踐教學(xué)中教師手段的缺乏,也成為當(dāng)前會計專業(yè)學(xué)生實踐能力差的原因。很多會計基本技能實踐,往往變成了隨堂做習(xí)題的階段性訓(xùn)練安排,并不是真正地做實踐。校外實踐教學(xué)時,一些企業(yè)、會計事務(wù)所為了防止會計信息的走失,嚴(yán)守商業(yè)秘密,實習(xí)學(xué)生大多很難接觸到真正的實務(wù),這就加大了會計實踐教學(xué)的難度。

        三、會計人員實踐應(yīng)用能力培養(yǎng)策略

        1.更新教學(xué)理念

        教師要不斷更新教學(xué)理念,對社會上會計人員需要的知識進行調(diào)查,在教學(xué)中及時更新知識,以適應(yīng)會計人才的培養(yǎng)要求。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,根據(jù)會計學(xué)專業(yè)的特點、會計實際工作崗位所需要的技能和教學(xué)規(guī)律調(diào)整教學(xué)計劃合理設(shè)置理論課程與實踐課程、調(diào)整理論課程與實踐課程的比例。

        2.更新教材

        根據(jù)社會實踐會計的需要,對教材進行調(diào)整。會計教材的選擇要與社會實踐相適應(yīng),教材要具有全面性,以培養(yǎng)學(xué)生靈活處理現(xiàn)實多變的經(jīng)濟業(yè)務(wù)的能力為主。結(jié)合會計實務(wù)中經(jīng)濟業(yè)務(wù)發(fā)展的新動向,增開一些選修課和講座等,開闊學(xué)生視野,使學(xué)生及時掌握有關(guān)新的會計制度和政策的變化。在實習(xí)時適當(dāng)增加一些合理不合法、合法不合理等非常規(guī)業(yè)務(wù)處理的內(nèi)容,以彌補課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的不足。

        3.加強師資力量建設(shè)

        加強對師資力量的培養(yǎng),對教師進行職后培訓(xùn),組織教師到企業(yè)進行調(diào)查研究,改革教師的教學(xué)方法,將多媒體教學(xué)引入到課堂中,更直觀的讓學(xué)生對教學(xué)有一個深刻的了解。可以將把現(xiàn)實的業(yè)務(wù)憑證和業(yè)務(wù)處理流程盡可能多地展示給學(xué)生,盡一切可能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

        4.加強學(xué)生的實踐學(xué)習(xí)

        學(xué)校要與企業(yè)相結(jié)合,將學(xué)生派到企業(yè)中進行實習(xí),在實踐學(xué)習(xí)中提高自己的能力,了解社會會計人員的現(xiàn)狀與工作要求,使學(xué)生能更早的融入到社會會計工作當(dāng)中,同時,也可以邀請企業(yè)的資深會計人員到學(xué)校進行講學(xué),拓展學(xué)生的眼界,完善學(xué)校的教學(xué)資源。

        小結(jié)會計工作是一門實踐性較強的工作,會計的學(xué)習(xí)不能只停留在書本上,會計的學(xué)習(xí)應(yīng)該與社會相融合,真正的進入到企業(yè)中去,增加學(xué)生的實踐應(yīng)用能力,這樣才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的會計人員。

        參考文獻

        [1]高秀蘭,李雅麗.會計專業(yè)實踐教學(xué)體系探索——基于突出培養(yǎng)“實踐能力與創(chuàng)新能力”的思考[J].財會通訊.2011(10)

        [2]秦曉東,謝八妹.我國會計實踐教學(xué)存在的問題與對策[J].中南林業(yè)科技大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版).2011(02)

        [3]王麗平.會計專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)[J].中國集體經(jīng)濟.2011(18)

        [4]孫志潔.《基礎(chǔ)會計》課程模塊教學(xué)設(shè)計與實踐[J].財會月刊.2010(09)

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