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高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用論文1000字
淺談高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用
1、綜述
項(xiàng)目教學(xué)法的核心是項(xiàng)目，研究探索出適合高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)，滿足計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)相關(guān)職業(yè)崗位（群）需求，全面涵蓋課程教學(xué)大綱和教學(xué)要求，又能夠真正提升學(xué)生職業(yè)能力的項(xiàng)目，并在教學(xué)實(shí)踐中驗(yàn)證并改進(jìn)項(xiàng)目，是本論文研究的主要內(nèi)容。
1.1項(xiàng)目教學(xué)法的定義
項(xiàng)目教學(xué)法，是師生通過共同實(shí)施一個完整的項(xiàng)目工作而進(jìn)行的教學(xué)活動。它集中關(guān)注于某一學(xué)科的中心概念和原則，旨在把學(xué)生融入有意義的任務(wù)完成的過程中，讓學(xué)生積極地學(xué)習(xí)、自主地進(jìn)行知識的建構(gòu)，以現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)生成的知識和培養(yǎng)起來的能力為最高成就目標(biāo)。
1.2 項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)遵守的原則
1）以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮教師的協(xié)助作用。在教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)新精神；同時不能忽略教師的指導(dǎo)作用，教師是意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者。
2）項(xiàng)目的選取是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。選取項(xiàng)目要以教學(xué)的內(nèi)容為依據(jù)，以現(xiàn)實(shí)的對象為材料，既要包含基本的教學(xué)知識點(diǎn)，又能調(diào)動學(xué)生解決問題的積極性。
3）創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的資源和協(xié)作學(xué)習(xí)的環(huán)境是教師最主要的工作。
4）要以學(xué)生完成項(xiàng)目的情況來評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
教學(xué)不是圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，而是圍繞完成項(xiàng)目設(shè)計(jì)、達(dá)到意義建構(gòu)這一中心來展開的，所以評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果應(yīng)以完成項(xiàng)目的情況來評定。
2、實(shí)施步驟
根據(jù)項(xiàng)目教學(xué)思路和教學(xué)設(shè)計(jì)原則，設(shè)計(jì)項(xiàng)目教學(xué)法的教學(xué)步驟如下：
1）根據(jù)教學(xué)需要創(chuàng)設(shè)情境
創(chuàng)設(shè)學(xué)生當(dāng)前所學(xué)習(xí)的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)情況基本相接近的情景環(huán)境，也就是說，把學(xué)生引入到需要通過某個知識點(diǎn)來解決現(xiàn)實(shí)問題的情景。
2）操作示范
圍繞當(dāng)前學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)，以便于學(xué)生知識遷移的要求，選擇合適的小項(xiàng)目，并示范解決項(xiàng)目的過程。
3）獨(dú)立探索
讓學(xué)生獨(dú)立思考，對知識點(diǎn)進(jìn)行理解，消化示范項(xiàng)目的解決要點(diǎn)，為解決練習(xí)項(xiàng)目打下基礎(chǔ)。
4）確定項(xiàng)目
小組通過社會調(diào)查，研究討論，并在教師的指導(dǎo)下確定具體的項(xiàng)目。
5）協(xié)作學(xué)習(xí)
開展小組交流、討論，組員分工協(xié)作，共同完成工程項(xiàng)目。
6）學(xué)習(xí)評價
學(xué)生學(xué)習(xí)的效果直接由完成工程項(xiàng)目的情況來衡量，包括教師評價、學(xué)習(xí)小組評價和自評三部分。
7）歸檔或結(jié)果應(yīng)用
作為項(xiàng)目的實(shí)踐教學(xué)產(chǎn)品，應(yīng)盡可能具有實(shí)際應(yīng)用價值。因此，項(xiàng)目工作的結(jié)果應(yīng)該歸檔或應(yīng)用到企業(yè)和學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐中，軟件開發(fā)可應(yīng)用到部門或日常生活和學(xué)習(xí)中等。
以上步驟可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和項(xiàng)目的不同而有所取舍。
3、實(shí)施方案
學(xué)生在明確項(xiàng)目的目標(biāo)和要求后，即開始思考如何去完成項(xiàng)目，著手起草實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施方案。學(xué)生在制定實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施方案時，教師要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。項(xiàng)目實(shí)施方案。項(xiàng)目實(shí)施方案應(yīng)由以下幾個部分組成：
1）項(xiàng)目名稱：老師布置的項(xiàng)目。也可以由學(xué)生在教師預(yù)給的幾個項(xiàng)目中自選。
2）小組組成人員：了解小組成員的組成，形成協(xié)作學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)。
3）項(xiàng)目目標(biāo)：由教師直接下達(dá)，明確項(xiàng)目的具體要求。
4）項(xiàng)目的市場背景：學(xué)生通過市場調(diào)查，挖掘各自的己有知識，相互交流，形成對項(xiàng)目的已有認(rèn)識。
5）項(xiàng)目任務(wù)的分解：學(xué)生通過討論并參考教師對項(xiàng)目的分解意見，把總項(xiàng)目分解為多個子任務(wù)，明確各子任務(wù)的目標(biāo)及各子任務(wù)間的相互聯(lián)系。
6）項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃：在保證總項(xiàng)目按時完成的基礎(chǔ)上，根據(jù)各子任務(wù)的復(fù)雜性，制定完成任務(wù)的時間表，組長要對各階段的成果進(jìn)行監(jiān)控和檢查。
7）人員分工：根據(jù)各位小組成員的特點(diǎn)，分配子任務(wù)，每位成員都要承擔(dān)相應(yīng)的任務(wù)。
8）成果展示形式的設(shè)計(jì)：成果展示形式多種多樣，可以根據(jù)項(xiàng)目的特點(diǎn)，選擇一種或多種展示的方式。
4、結(jié)論
項(xiàng)目完成過程是學(xué)生自己探索鉆研的過程，為了能學(xué)眾人之長，項(xiàng)目完成后的總結(jié)也相當(dāng)重要。它應(yīng)包括思路總結(jié)和技巧總結(jié)。思路總結(jié)可以幫助學(xué)生明晰項(xiàng)目完成的最佳思考方法，找到自己理論上的不足。技巧總結(jié)中，一題多解是應(yīng)該極力推薦的，每一種方法不管難易都應(yīng)該展示給學(xué)生，再由教師與學(xué)生共同評價各種方法的優(yōu)缺點(diǎn)及適用范圍，這樣，學(xué)生可以學(xué)到更多的操作技巧，全面吸收整個項(xiàng)目活動的精髓。
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