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關于國際金融課程的教學反思論文
本文通過對國際金融課程在金融保險專業人才培養體系中的重要性的認識入手，反思國際金融課程教學內容，深入探討提升國際金融課程教學質量的路徑。
按照高等職業教育特點和人才培養目標，國際金融課程作為我校金融保險專業課程之一，在授課過程中采用多種教學方法，努力培養學生分析問題、解決問題的能力，提高學生的專業技能。現對這學期所教授的國際金融課程從以下三方面進行反思。
一、關于國際金融課程在金融保險專業人才培養體系中的重要性的認識
(一)高等職業教育的要求
我國高等職業教育擔負著培養適應社會需求的生產、管理、服務第一線應用性專門人才的使命，專業設置以人才市場需求變化為導向，課程體系以培養技術應用能力和職業技能為主線，同時考慮到高職教育要與企業密切聯系，全面培養學生，以就業為導向，建立實踐導向的課程模式。基于以上的理由，國際金融是一門適應高等職業教育要求的金融保險專業課程。
(二)在本專業人才培養方案中的地位及作用
國際金融是金融保險專業的職業能力必修課程之一，在課程體系中處于專業核心課程地位。
在金融保險專業建設中，本課程建設獲得了極大發展。網絡教學(財訊網的模擬交易)、多媒體教學等配套措施的使用，使本課程逐步建成為一門理論與實踐相結合、教室與實訓室相結合的項目化課程，在第四學年的上半學期開設，一般共72學時。
國際金融是一門涉及鄰域廣泛的綜合性課程，它必須以經濟學、貨幣銀行學、證券投資學等課程為基礎，同時它也是個人理財等后續課程的基礎，所以本課程與前后續課程的前后銜接得當，有利于全面而系統地培養學生的職業能力和職業素養。
二、關于對國際金融課程教學內容的反思
(一)國際金融課程的教材反思
國際金融課程選用中國人民大學出版社的21實際高職高專規劃教材(金融保險系列)，國際金融(第二版)。
1.本教材的體系架構及重難點分析
2.教學目標
知識目標：掌握國際金融基本理論和主要專業知識，包括外匯和匯率、外匯交易、國際收支、國際儲備，國際貨幣體系等主要內容。
能力目標：運可用國際金融知識對現實生活中的一些實例進行分析，并與其他專業課進行聯系。
情感目標：通過本門課程教學，引導學生從網絡上的外匯交易的實踐操作與體驗出發，激發學生學習興趣。
(二)國際金融課程的主要特色
1.注重理論與實踐的充分結合
在課程教學上，除了教授學生關于國際金融的基礎理論知識，并通過案例的計算和分析，讓學生逐步掌握理論的運用方法，全面提高學生的實踐能力。
2.注重知識的更新
國際金融領域的新知識、新概念層出不窮，因此在教學過程中通過新聞的搜集、網絡的查詢等手段，讓學生與時俱進，及時掌握最新動態，與社會加強聯系。
(三)國際金融課程存在的主要問題
1.實踐教學效果欠佳
目前本課程的實訓在一定程度上還不能達到控制實踐過程和保證實踐教學的效果，實踐教學資源有限，使學生不能真正感受國際金融的社會實際。
2.與專業崗位能力培養脫軌
國際金融所面臨的新問題、新情況越來越多，伴隨著我國經濟開放程度的深入，使我國的國際收支長期處于貿易順差，人民幣面臨很大的升值壓力，國際收支均衡的問題越發突出，國際間的貿易摩擦日益加深。這些新問題使得實踐性很強的國際金融課程并不符合高職院校專業培養較強的職業實踐能力。
三、關于提升國際金融課程教學質量的路徑
(一)學情分析
本課程主要教學對象是金融保險專業四年級學生，這個階段的學生具有一定的金融基礎知識，但參差不齊，不夠全面，基礎不夠牢固，同時外語水平能力低。但他們的求知欲望強，對國際金融具有濃厚的興趣，且他們的接受能力也較強，但仍需加強，且部分學生具有惰性。
對于他們目前這種情況，重在引導，引導學生對周圍的經濟環境、金融環境更加關注，并傳授給他們正確、有效的學習方法學習本課程。
(二)教學資源
本課程的教學資料相當豐富。課程組選編大量教學資源，課程標準、電子教案、教學課件、習題與技能訓練題、實訓項目、參考文獻目錄和其他教學資料，能夠滿足本課程的教學、自我訓練、實訓需要，為學生自主學習以及與教師交流提供了極為便利的條件。
同時本課程的網絡課程資源齊全，并經常更新。同時，教室多媒體、金融實訓室的和便利的校園網絡，為學生學習國際金融課程，提供了強大的網絡資源，滿足了學生對國際金融實時資訊的需求。
(三)評價方法
目前，國際金融課程采取的評價方式是過程性評價與總結性評價相結合的方式，即平時表現占30%(包括課堂表現、作業完成情況等);期中考試成績占30%;期末考試成績占40%。
建議可以引入自評、他評、家長評，將之與教師評相結合，調動他們的學習積極性，也能促進學生的自我教育。
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