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初中體育素質(zhì)教育教育論文
摘要：當(dāng)前學(xué)校教育正在全面推行素質(zhì)教育，作為教育的重要組成部分的學(xué)校體育，既是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，又是實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段，具有其它學(xué)科不可代替的作用。
關(guān)鍵詞：初中體育;體育素質(zhì)教學(xué)
當(dāng)前學(xué)校教育正在全面推行素質(zhì)教育，作為教育的重要組成部分的學(xué)校體育，既是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，又是實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段，具有其它學(xué)科不可代替的作用。如何在初中體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，本文作以下幾個(gè)方面的探討：
一、提高自身素質(zhì)
體育教師是體育活動(dòng)的組織者，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起主導(dǎo)作用。素質(zhì)教育對(duì)學(xué)校體育提出的要求，即是對(duì)體育教師的要求，無論是體育教育觀念的更新，還是體育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革，都取決于教師的素質(zhì)。所以，作為體育教師，首先要樹立高度的事業(yè)心、責(zé)任感。其次要端正教學(xué)思想，從適應(yīng)社會(huì)需要、培養(yǎng)人才的素質(zhì)出發(fā)，樹立以育人為目標(biāo)的現(xiàn)代教育觀、人才觀、質(zhì)量觀，樹立學(xué)校體育為健身、益智、育德、促美的觀點(diǎn)。第三，體育教師要有淵博的知識(shí)和多方面技能。為此，教師除對(duì)所任學(xué)科知識(shí)的融會(huì)貫通之外，還要對(duì)相關(guān)學(xué)科有一定的造詣，同時(shí)還要具備較好的語言表達(dá)能力和課堂應(yīng)變能力等。這樣，教師在執(zhí)行體育教學(xué)任務(wù)時(shí)就會(huì)得心應(yīng)手，提高教學(xué)效果。
二、進(jìn)行因材施教
針對(duì)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，要不斷變換和更新教學(xué)方法，做到教無定法、貴在得法。同一教材可以采用多種教法。例如，迎面接力跑可用三種教法，把教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)分別進(jìn)行教學(xué)。教法一：采用近距離迎面接力或近距離往返接力形式進(jìn)行，以提高傳接棒技術(shù)為主;教法二：采用較長(zhǎng)距離形式的迎面接力跑練習(xí)，以發(fā)展奔跑能力為主;教法三：開展小組與小組之間的接力比賽，既發(fā)展了接力跑的全面技術(shù)，又培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，活躍了課堂氣氛。由三種教法完成不同的教學(xué)任務(wù)，從而大大地提高了教學(xué)效果，克服了同一教材重復(fù)練習(xí)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒的缺點(diǎn)。
教學(xué)方法手段要多樣化、系統(tǒng)化，根據(jù)學(xué)生對(duì)某些動(dòng)作的懼怕心理，采用一些與正式練習(xí)特點(diǎn)相接近的誘導(dǎo)性練習(xí)、輔助性練習(xí)、轉(zhuǎn)移性練習(xí)來幫助學(xué)生克服心理障礙。比如：跨越式跳高練習(xí)時(shí)，可用皮筋代替竹竿;側(cè)手翻練習(xí)之前可先做靠墻手倒立的練習(xí)等等。教學(xué)中要注意學(xué)生的心理狀態(tài)，對(duì)于那些學(xué)習(xí)上有困難、有害怕心理的學(xué)生要多鼓勵(lì)、多幫助，盡量少批評(píng)、少指責(zé)，否則會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。而對(duì)動(dòng)作完成得較好的學(xué)生，要及時(shí)表揚(yáng)肯定。要根據(jù)學(xué)生不同的身體條件、運(yùn)動(dòng)能力，給予不同的練習(xí)時(shí)間，提出不同的教學(xué)要求。
三、養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣
教師必須認(rèn)真地做好學(xué)生的思想工作，轉(zhuǎn)變學(xué)生不重視體育學(xué)習(xí)的不良態(tài)度。教師自己要作好表率和示范，自己首先熱愛體育，是體育運(yùn)動(dòng)的高手。由于初中學(xué)生對(duì)新鮮事物的強(qiáng)烈的模仿性，體育教師如果能將自己的運(yùn)動(dòng)才華在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)展示給學(xué)生，勢(shì)必能引起他們崇拜之情，留下的深刻的印象，從而產(chǎn)生要學(xué)好體育的強(qiáng)烈愿望。所以，教師要特別注意做好自己的第一次示范，力爭(zhēng)做到正確、熟練、輕快、優(yōu)美。
體育教師是學(xué)生的引導(dǎo)者和體育知識(shí)的傳授者，體育教師既要言教又要身教，要在不斷提高自身的體育運(yùn)動(dòng)能力的同時(shí)幫助學(xué)生提高運(yùn)動(dòng)水平，養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣。譬如，根據(jù)學(xué)校的條件、學(xué)生的興趣、水平，選擇一些普及性和興趣性較強(qiáng)的體育活動(dòng)項(xiàng)目，組建體育運(yùn)動(dòng)俱樂部，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍，由有體育特長(zhǎng)的學(xué)生負(fù)責(zé)，幫助學(xué)生解決在體育活動(dòng)中遇到的困難和問題，定期和不定期地舉行體育鍛煉和比賽活動(dòng)，讓學(xué)生在熱愛體育的氛圍中鍛煉成長(zhǎng)。
四、挖掘美育因素
體育教學(xué)中包含著極其豐富的美育內(nèi)容，教學(xué)過程自始至終都貫穿著美的教育。體育運(yùn)動(dòng)中的美主要由“身體美”和“運(yùn)動(dòng)美”兩部分組成。身體美是人類健康的身體所顯現(xiàn)出的美，它是由機(jī)體良好的生理和心理狀態(tài)綜合顯示的健康美。運(yùn)動(dòng)美是人體在體育活動(dòng)中表現(xiàn)出來的美，它包括動(dòng)作美、環(huán)境美、行為美、競(jìng)技美、器材美等。作為中學(xué)的體育教學(xué)中的審美教育，應(yīng)把主要任務(wù)放在增強(qiáng)體質(zhì)、塑造美的體型，促進(jìn)機(jī)能完善，幫助學(xué)生形成對(duì)身體的正確審美觀念，培養(yǎng)身心健康和全面發(fā)展。體育教師是教學(xué)中美的引導(dǎo)者和傳授者，教師本身的活動(dòng)就成了學(xué)生的審美對(duì)象。教師的一舉一動(dòng)，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。教師要言教身教，而且身教重于言教，提高自身的審美能力。要具備美好的心靈、高尚的情操、文明的語言、誠(chéng)懇的態(tài)度、優(yōu)雅的態(tài)勢(shì)、整潔的儀表及精湛的教學(xué)藝術(shù)，為學(xué)生樹立美好的形象，做到自身形象和教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)一。
五、豐富課余生活
課余、課外時(shí)間我們所從事的體育活動(dòng)是提高學(xué)生身體素質(zhì)，豐富課余生活、培養(yǎng)體育意識(shí)、體育興趣、體育習(xí)慣及終身體育鍛煉意識(shí)的良好途徑。其特點(diǎn)是學(xué)生自由自愿地選擇體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行自我鍛煉達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣的目的是培養(yǎng)學(xué)生在無約束的情況下靠自我意識(shí)從事體育鍛煉的最佳方案。
1、建議開設(shè)以傳播體育文化發(fā)展民族體育特色，符合社會(huì)時(shí)尚的體育項(xiàng)目為課余體育運(yùn)動(dòng)內(nèi)容保證學(xué)生每天活動(dòng)1小時(shí)培養(yǎng)終身體育鍛煉能力。學(xué)生離開學(xué)校走向社會(huì)所需從事的體育鍛煉是在無約束沒有時(shí)間保證和設(shè)施條件差的情況下靠自覺所進(jìn)行的體育活動(dòng)。所以幫助學(xué)生選擇“跑步、力量、球類、健美操、武術(shù)”等社會(huì)體育項(xiàng)目為課余體育鍛煉內(nèi)容是非常必要的。
2、豐富課間體育活動(dòng)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生形成作息制度中的體育習(xí)慣和提高自我鍛煉能力。實(shí)踐證明，課間體育活動(dòng)對(duì)學(xué)生從自身的體會(huì)中認(rèn)識(shí)體育的價(jià)值。培養(yǎng)體育興趣，奠定終身體育基礎(chǔ)具有很大的幫助。學(xué)校在抓課間操質(zhì)量的同時(shí)向?qū)W生推行課間跳繩、跳橡皮筋、打羽毛球、乒乓球、排球、飛環(huán)、踺球、呼啦圈、單雙杠、練習(xí)、散步等體育活動(dòng)內(nèi)容，對(duì)緩解緊張的學(xué)習(xí)氣氛，避免過度疲勞，提高學(xué)習(xí)效率，形成作息制度中體育習(xí)慣，提高自覺鍛煉能力都有幫助。
六、進(jìn)行激勵(lì)評(píng)價(jià)
人們對(duì)客觀事務(wù)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和先前所形成的評(píng)價(jià)往往會(huì)左右人們的行為。對(duì)于一個(gè)地區(qū)的教育主管部門來說，社會(huì)對(duì)教育的評(píng)價(jià)直接影響著這個(gè)地區(qū)的教育決策，對(duì)于一個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)來說，學(xué)校的教學(xué)管理與評(píng)價(jià)制度將決定他們?cè)谡n堂上的教學(xué)行為。因此，我們要通過教育評(píng)價(jià)體系的改革、教育法律法規(guī)的修訂與完善以及社會(huì)輿論的宣傳等手段，來轉(zhuǎn)變社會(huì)、教育主管部門對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)觀念，實(shí)現(xiàn)新課改與推進(jìn)素質(zhì)教育的理念相和諧，這是轉(zhuǎn)變教育觀念的保障。
實(shí)施素質(zhì)教育，對(duì)學(xué)校體育工作和體育教師提出了更高的要求。為了更好地發(fā)揮學(xué)校體育在素質(zhì)教育中的作用，體育教師必須努力提高自己的政治思想水平與業(yè)務(wù)素質(zhì)，善于吸收先進(jìn)的教育思想和教育方法，結(jié)合實(shí)際，把學(xué)校體育改革推向深入，全面提高學(xué)生的體質(zhì)。
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