學生心理健康教育研究論文

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學生心理健康教育研究論文

　　摘要：中職衛校學生將來會從事醫院護理工作，為患者提供優質的護理。在衛校教育中不僅需要她們能夠具有良好的業務素質，還需要良好健康的心理素質，從而更好地適應未來的崗位需求。本文先對中職衛校學生心理健康存在的問題進行探討，再對這些問題出現的原因加以分析，最后針對如何對中職衛校學生開展心理健康教育提出幾點建議措施，希望具有借鑒意義。

學生心理健康教育研究論文

　　關鍵詞：中職衛校；心理健康；心理教育；問題

　　一、引言

　　隨著中國社會經濟的不斷發展，對人們的心理素質要求也越來越高。中職衛校學生將來會從事醫院護理工作，她們不僅需要從事煩瑣雜亂的護理工作，而且還需要面對患有重癥的特殊患者，需要對這些患者進行心理干預護理，這就需要她們在工作崗位中能夠有良好的心理素質和健康的心理水平。因此，中職衛校對學生進行心理健康教育非常具有必要性。

　　二、中職衛校學生心理健康存在的問題

　　曾經人們對于健康的定義只限于生理健康，認為只要身體沒病就屬于健康。但在現代社會中，個體在社會環境中生存，在復雜的社會關系中個體極易受到心理干擾。所謂心理健康，其表現在對環境的適應能力，因此做好心理健康教育是中國素質教育的目標之一。[1]首先，衛校學生學習自信心不足。中職衛校學生大多處于十六七歲的青春期，這段時間正是他們心理品質形成的重要階段，因此必須要對他們的心理健康加以重視。很多學生選擇衛校主要是因為自身文化課基礎較差，很多學生存在著厭學心理，自由散漫、意志薄弱，心理自卑，他們受社會消極價值觀的影響，認為做護士沒前途，護理工作較為低賤，因此在心理上較為頹廢。很多學生年齡較小，缺乏自制力與明辨是非能力，難以接受教師的批評與學校的規章制度，逆反心理嚴重，缺乏適應能力，不能主動與同學和教師交往。很多學生讀衛校并不是自身所愿，而是受壓力逼迫，再加上醫學課程的難度很高，學生普遍對學習產生畏難心理。其次，人際交往存在障礙，很多學生家庭經濟條件不好，對待比自己家庭條件富裕的同學存在著嫉妒心理和心理自卑。中職衛校學生較為幼稚，依賴性較重，善于幻想，人際交往中存在心理障礙，難以妥善處理人際關系。在與異性交往過程中勇氣不足，出現不屑于交往與不愿意交往的心理，不夠寬厚與包容。最后，他們人生觀消極落后，很多衛校學生沒有豐富的人生閱歷與社會經驗，對待現實與理想的差距不能合理看待，活躍的思想讓他們對待社會亂象會產生心理壓力和矛盾，感覺無所適從或者盲目樂觀。很多學生在此時生理發育成熟，第二性征出現，對異性有強烈的欲望，很多學生陷入失戀、欲望得不到滿足等而深感壓抑。很多學生對未來前途與就業壓力感到迷茫與困惑，對積極樂觀人生觀產生影響。[2]

　　三、中職衛校學生心理健康存在的原因

　　第一是家庭教育方面。部分家長過分溺愛孩子，導致孩子心理難以成熟；很多家長見孩子學習成績較差，會感到心灰意懶，對孩子關心少，導致孩子自暴自棄。第二是學校教育方面。學校對于學生的心理健康教學沒有充分認識，沒有形成心理健康教育機制，心理健康教育方式老套，學生難以接受。很多教師只重視學生考試成績，將考試成績作為衡量學生的唯一砝碼，對學生心理素質培養重視程度不夠。第三是自我認識方面，普遍存在自卑、自私、自滿心理，不能處理理想與現實之間的矛盾，對新鮮事物與獨立自由較為憧憬，但是卻缺乏社會經驗，導致他們受到不良因素的影響。[3]

　　四、中職衛校學生心理健康教育的建議措施

　　第一，對學生進行情感教育。中職衛校學生面臨著中考的失敗，選擇衛校是形勢所迫，此時正是他們情感發展的重要階段，他們開始有了自我意識。學校開展情感教育，重視他們的情感發展，讓學生心理健康發展，克服不良情緒，從而形成健康人格。教師要針對學生的生理與心理特點，采用靈活的教學手段，讓學生能夠獲得情感體驗。教師要根據衛校特點，加強對教學內容的拓展，積極開展情感教育，提高學生的綜合素養，將所學知識與生活實際相聯系，形成良好的品質與職業操守。[4]第二，設置心理咨詢中心。衛校要建立心理咨詢室，并配置專業的心理學教師，輪班管理，保證心理咨詢室的正常運行。要對心理咨詢室規范管理，規范心理咨詢師輔導申請，過去學生進行心理輔導需要提交申請并經過領導批準，學生嫌麻煩便直接放棄心理咨詢，因此要簡化心理咨詢申請程序，為學生心理咨詢提供便利。第三，為學生心理咨詢提供渠道。可以利用社團開展心理咨詢欄目，由高年級學生和心理學教師分別作為欄目主持人與心理咨詢者，學生可以將自身的煩惱與困惑告知心理咨詢者，讓其給予建議。學校可以聘請心理專家來學校開講座，針對早戀、家庭問題等實際問題給予講述。學生可以現場互動，講座形式做好采用案例教學法。第四，學校要高度重視心理健康教育。要開設心理教育課程，由心理學知識扎實的專業教師負責授課。學校要設立心理健康小組，學校副校長打頭陣，心理健康教師為主力，針對學校發生的心理問題展開討論分析，尋求解決方案。要建立學生心理檔案，記錄學生從入學到畢業的心理測試結果，對學生在衛校里心理健康變化情況進行反映，從而防止學生心理問題的發生。

　　五、結束語

　　中職衛校學生是護理專業的人才培養搖籃。為了讓學生在今后工作崗位中能夠應對繁雜的事務并滿足患者的心理需求，學校必須要加強對學生的心理健康教育。讓他們形成正確的心理素質與三觀，保證他們在畢業之后能夠充分適應護理工作，為患者帶來優質護理服務。

　　作者:鄢淑清單位:黑龍江省鶴崗衛生學校

　　參考文獻：

　　[1]胡丹.在中職衛校開展心理健康教育的實踐[J].才智,2016（32）:206.

　　[2]徐云鳳.新形勢下加強中職衛校學生心理問題干預的必要性[J].教育教學論壇,2013（43）:124-125.

　　[3]李琴,曾誠.控煙健康教育對某中職衛校學生影響的調查[J].現代預防醫學,2015（23）:4325-4327+4336.

　　[4]張智華,朱金衛.中職學生心理健康狀況及心理健康教育現狀調查分析[J].陜西學前師范學院學報,2016（02）:95-98+102.

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