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淺談多媒體教學課件質量統(tǒng)計分析
論文關鍵詞：多媒體課件 合格率 分析
論文摘要：通過多媒體教學課件審核，時課件存在的共性問題進行了總結，并提出了相應的修改意見，以促進多媒體教學課件制作質量的進一步提高，從而達到提高教學效果和提升教學質量的目的。
部中心在本科教學工作水平評估指南中指出，“必修i}應用多媒體授課的課時不低于15%，并有一定數量自行研制開發(fā)的多媒體課件教學效果比較好”。多媒體教學課件是多媒體教學的一個核心組成要素，因此多媒體課件的質量直接影響到多媒體授課的效果。為了在教學改革的進程中充分發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)勢，實現教學效果的最優(yōu)化，提高教學的效率和效益，新鄉(xiāng)院投人了大量經費進行多媒體教室建設和維護，許多教師也積極制作多媒體教學課件用于課堂教學。為了加強對多媒體教學的，提高多媒體授課的質量和多媒體教學設備的使用效果，新鄉(xiāng)醫(yī)學院每年都對各院、系的多媒體教學課件進行審核，審核結果上網公布。筆者總結2006一2008學年該校的多媒體教學課件審核情況。
1研究內容與方法
1.1研究對象新鄉(xiāng)醫(yī)學院所有院、系的多媒體教學課件。
1. 2研究目的多媒體教學課件審核是為了促進教師多媒體課件制作質量的進一步提高，從而達到提高教學效果和提高教學質量的目的。
1. 3研究方法
1.3.1課件報送。每學期結束后，教學院、系各學科填寫“多媒體課件審核表，’(圖1)，將該審核表和學期教學課件一并報送教育技術中心。
1.3.2課件審核。教育技術中心組織專業(yè)人員按照學校制定的多媒體課件合格標準進行審核，達到3級以上屬合格課件，3級以下課件屬不合格課件。并對不合格課件提出修改意見，填人多媒體課件審核表“審核意見”欄，以便教師修改時參考。不合格課件修改后要參加下一年審核。
1.3.3匯總。以院、系為單位將多媒體課件審核表進行匯總，計算出2006一2008年新鄉(xiāng)醫(yī)學院各教學院系每年的多媒體課件合格率(圖2)。合格率(%)二合格課件數/提交總課件數x 100。按照13個院系計算出學校當年的總體合格率(平均值)。2006一2008年該校的多媒體課件合格率如圖3所示。
2結果與分析
2.1多媒體課件的質量由圖2可以看出，新鄉(xiāng)院各院、系之間合格率相差很大，如2006學年基礎醫(yī)學院合格率為57. 27 %，而學系僅為2. 76%;部分院、系連續(xù)3年合格率較低(如衛(wèi)生學系、管院、二、三系)或較高(基礎醫(yī)學院等)。其原因在于:部門領導重視程度、學科特點限制、個人能力及制作投人等多種因素均可影響課件質量。縱觀各院、系3年合格率均為上升趨勢。由圖3可以看出， 2008學年學校多媒體課件的總體合格率最高，達61. 70%，呈逐年提升態(tài)勢。說明多媒體課件質量在逐年提高。
2. 2存在的不足之處從審核情況看，多媒體課件無明顯科學性錯誤，但從制作角度來看，多數課件仍需進行不同程度地改進和提高，共性問題主要表現在以下幾個方面:①文本偏多，可視化內容少。整個課件以大片文字為主，圖、表、照片、動畫和視頻缺少或偏少，故課件缺少生氣、表現力和感染力，難以發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢。②文本格式不規(guī)范。在整個課件中，甚至在同一屏頁面中，表現出文字格式不統(tǒng)一，顏色多而雜，字體顏色與背景反差小。③排版布局不恰當，主題不突出。每頁文字過多、過密，排版布局不合理，造成課件內容層次不清，重點、難點不突出。逐)裝飾過多，喧賓奪主。片面追求課件外觀“美”，過多使用效果音、jif裝飾動畫，對課件界面作過分的渲染，其結果分散了學生的注意力，影響了教學效果。⑤視頻、動畫網上下載得多，創(chuàng)作得少。目前多媒體教學課件中使用的視頻、動畫大都是光盤截取、網上下載，自己錄制、創(chuàng)作的較少，使課件的使用價值和教學效果大打折扣。這些多媒體素材雖然經過專業(yè)技術人員精心設計，但不可能代表所有任課教師的教學思路、表達方式。況且不同院校學生層次不同，教學方法存在差異，因此使用時常會出現許多不盡人意之處⑥畫面質量待提高。課件中使用的下載圖片顏色失真;掃描表格不清晰;文字圖片模糊;插人的圖片偏小;動畫、視頻窗口大小不合適;主體與背景反差太小;幻燈片背景模板過多，屏幕效果不佳。
3建議
為了進一步提高教師多媒體課件制作質量，充分利用網絡教學平臺開展輔助教學，構建本科創(chuàng)新體系，結合2006一2008年多媒體課件審核中發(fā)現的一些實際問題，筆者提出以下幾點建議:①主題突出，層次分明。把教學主題內容放在最顯著的位置，使學生一目了然;章節(jié)層次要清晰分 明。②字體精煉、規(guī)整。文字要恰到好處，少而精，標題的字號應層次分明，關鍵詞可通過顏色、字體加粗、下劃線等不同手法區(qū)分，以便于學生的記錄。③背景模板選擇。根據不同教學內容、不同教學對象選擇恰當模板。選用模板時既要考慮背景與文字、圖片等媒體的對比，又要考慮與各媒體之間的和諧，不能因反差太大而缺乏層次。還可以根據內容的需要，在一個課件選擇多個背景模板，但不宜過多。④頁面布局。注意空間的合理利用和布局的美感;標題與內容字體形式要區(qū)別;圖文并存時兩者大小要協調;整體風格要保持一致;內容主次的呈現要分明。⑤圖片、圖像清晰貼切。多媒體課件的優(yōu)勢之一是圖文并茂，為充分利用這一點，在教學過程中應盡量收集與教學有關的圖片、圖像增加學生的感性認識，但運用要恰當貼切，同時注意圖片和圖像要清晰、不失真(包括顏色、形狀)，使用網上下載圖片宜選用清晰度好的大尺寸圖片;注意文字最好直接錄入而不使用文字圖片，否則不僅影響畫面清晰度，而且也會給后期修改帶來不便。⑥視頻、動畫適宜得當。視頻和動畫的選擇要與教學內容密切相關，播放窗口大小適宜，播放應具有重放、進度選擇、音量調節(jié)等功能。⑦廣泛收集各類素材。多媒體課件素材除了教學光盤截取、網上下載外，可利用通過掃描儀將相關教材、圖譜進行掃描;簡單的圖形用繪圖軟件繪制;用數碼相機拍攝人體或動物標本;用便攜式攝像機攝取特殊實驗操作過程;將教學難點制成動畫，必要時尋求專業(yè)人員協作，為制作課件制備各種素材。⑧掌握制作技巧。教師不僅要具有豐富的學科知識，還要具備熟悉網絡基本操作技能;熟練掌握網絡下的教學平臺或多媒體系統(tǒng)的技能;掌握簡單教學軟件的開發(fā)制作技能和技巧。
總之，通過多年的多媒體教學課件審核工作，增強了教師自行研制開發(fā)多媒體教學課件的信心，促進了教師多媒體教學課件制作質量的進一步提高，從而達到了提高教學效果和提高教學質量的目的。
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