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高中英語寫作錯(cuò)誤分析及成功對策
[作者] 范保文
[內(nèi)容]
中學(xué)英語教學(xué)大綱和高考說明都要求學(xué)生能根據(jù)所給提示條件寫出１００個(gè)單
詞左右的英語短文。內(nèi)容連貫，文理通順，無嚴(yán)重語法或結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤。這看上去似
乎是不很高的要求，在教和學(xué)的實(shí)踐中達(dá)到卻非易事。歷年高考，師生日夜拼搏
努力，書面表達(dá)得分率總是偏低，即是證明。
學(xué)生也普遍反映英文書面表達(dá)難，到底難在哪里？為此筆者采用往屆高考書面表
達(dá)原題對所代９５屆兩個(gè)高中班學(xué)生進(jìn)行測試調(diào)查，評分標(biāo)準(zhǔn)、時(shí)間限制和高考
類同。隨后對答卷錯(cuò)誤進(jìn)行了分析統(tǒng)計(jì)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在有關(guān)英語謂語的時(shí)態(tài)、
語氣、動(dòng)詞詞義辯析和句子結(jié)構(gòu)方面的錯(cuò)誤占到大約４２％之多，拼寫單詞錯(cuò)誤
約占２５％，名詞、代詞和冠詞類的錯(cuò)誤占１５％，介詞和關(guān)連詞使用不當(dāng)占８
％左右，形容詞、副詞和其它方面錯(cuò)誤占９％多點(diǎn)。評講后學(xué)生感到書面表達(dá)短
文內(nèi)容所用詞語和結(jié)構(gòu)不難，很容易理解，就是當(dāng)時(shí)自己想不起來，寫不好。結(jié)
合統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果及學(xué)生評講后的整體感受和部分外語程度中上的學(xué)生進(jìn)行了個(gè)
別面對面的交談?dòng)懻�，發(fā)現(xiàn)學(xué)生英語書面表達(dá)的主要困難有：
１、漢語謂語無字形變化，而英語謂語變化多、時(shí)態(tài)、語態(tài)、語氣的語法概念和
英語動(dòng)詞變化之間的關(guān)系，寫作應(yīng)用起來不明確不熟練，加之英漢在動(dòng)詞意義上
有差別，用英語寫作時(shí)就很容易出錯(cuò)。顯然這是以漢語為母語，英語為第二語言
學(xué)習(xí)的學(xué)生在謂語、動(dòng)詞學(xué)習(xí)應(yīng)用中出現(xiàn)的負(fù)遷移。有必要反其道而行之，加強(qiáng)
英語謂語動(dòng)詞變化的訓(xùn)練以矯枉過正。
２、英語的句子結(jié)構(gòu)以動(dòng)詞為中心各有特定的搭配，學(xué)生在寫作時(shí)感到缺乏表達(dá)
思想的語感。經(jīng)常有漢英翻譯詞對字硬譯的現(xiàn)象，加之英漢兩種語言在文化思維
方面語言表達(dá)有相當(dāng)?shù)牟町�，也造成英語書面表達(dá)的一定困難。要培養(yǎng)學(xué)生英語
表達(dá)的語感必須加強(qiáng)平時(shí)口頭和筆頭整句表達(dá)習(xí)慣的建立和聽力理解。
３、從生理和心理方面看，高中學(xué)生已相對成熟，而他們所能用的英語語言在英
語的書面表達(dá)上就是想說的話很多，意思也很好，使用的語言形式卻詞不達(dá)意，
錯(cuò)誤百出，為此要盡可能使學(xué)生接觸大量和他們生理發(fā)展相適應(yīng)的英語語言材
料，以便于他們吸收豐富自己的英語知識(shí)。
４、書面表達(dá)單詞拼寫錯(cuò)誤占了一定的比例，說明學(xué)生英語詞匯的記憶準(zhǔn)確熟練
程度不夠。有的學(xué)生反映說有的單詞很熟練，不知怎么回事書面表達(dá)時(shí)就寫錯(cuò)了，
看來從記憶單詞到筆頭運(yùn)用還需要一個(gè)過程，這個(gè)過程是一個(gè)吸收理解記憶反復(fù)
運(yùn)用的慢功夫。
以上學(xué)生英語書面表達(dá)中的錯(cuò)誤和困難，提示了解決這一難題的可能途徑和方
向。
一、滴水穿石
俗話說“千里之行始于足下”。英語書面的表達(dá)能力的形成不是一日之功，也不
是一周兩月之功，必須從平時(shí)的課堂教學(xué)一點(diǎn)一滴抓起，持之以恒，滴水穿石，
才有可能最后解決英語書面表達(dá)的難題。
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