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中職護理專業體育課程設置研究論文
一、中職護理專業體育課程設置現狀
1.課程的基本理念。體育課程是實施素質教育和培養德智體美勞全面發展人才的重要途徑。當前的中職學校對于體育課程的基本理念是大致相同的，包括：堅持“健康第一”的指導思想、培養學生終身體育意識、重視學生的主體地位、關注個體差異等等。
2.課程目標。全面提高學生身體素質，發展身體基本活動能力，增進學生身心健康，培養學生從事未來職業所必需的體能和社會適應能力。使學生掌握必要的體育與衛生保健基礎知識和運動技能，增強體育鍛煉與保健意識，了解一定的科學鍛煉和娛樂休閑方法；注重學生個性與體育特長的發展，提高自主鍛煉、自我保健、自我評價和自我調控能力，為學生終身鍛煉、繼續學習與創業立業奠定基礎。通過體育教學，進行愛國主義、集體主義和職業道德與行為規范教育，提高學生社會責任感。
3.內容標準。現階段的中職學校護理專業將體育課程的內容主要分設為以下幾個板塊。第一，藝術體育板塊。教學內容包括：健美操（大眾一、二級）、形體舞等。第二，競技體育板塊。教學內容包括：籃球、足球、排球、乒乓球、羽毛球。第三，民族傳統體育板塊。主要教學內容包括：武術套路、太極劍、舞龍舞獅等具有地方特色的民族體育運動項目。第四，現代體育。主要教學內容包括：跆拳道、體育舞蹈、街舞。
4.課時安排。課時安排是指對一門課程的具體教學內容在某一時間段的實施過程中的詳細劃分。合理的課時安排對于完成課程目標、實現課程理念，具有決定性的作用。以《江蘇省徐州財經高等職業技術學校三年制中等職業教育“體育與健康”課程標準》為例，每個學期的學習板塊至少有兩種，在第四學期為三種，而理論安排在第三學期；再從橫向我們可以得出，藝術體育板塊安排在第一、三學期，民族傳統體育安排在第二、四學期，現代體育則只有第四學期，而競技體育則包攬了四個學期。基本上每個學期的課時為34，本課程教學總學時數為120~140。
二、中職護理專業體育課程設置局限性
1.課程目標的設置脫離學生的實際情況。首先我們應該明確課程的授課對象，當前的課程目標的制定是否遵循了授課對象生理和心理的發展規律，是不是適合中職學校護理專業學生的學習，通過學生的學習，完成課程目標的比例是多少，是否有利于學生對本專業的繼續深造。從現行的中職學校護理專業《體育與健康》課程標準來看，所設置的課程目標與小學、初中和高中階段都大同小異，并不能從中職學生的特點出發，沒有與學生的專業選擇作出區分，更沒有對學生進入高職階段的學習和工作崗位的需求劃出重點學習領域。
2.課程內容選擇多而不精。目前中職學校護理專業在課程內容的選擇上幾乎包含了當前主要的運動項目，并且將這些項目分散在不同的學期，但是每個學期的課時又是有限的。這種盲目的追求大而全，缺乏有針對性的選擇學習項目，成為普遍現象。
3.課時偏少。目前發生學生運動猝死的現象及因體育課上學生受傷而家長到校胡鬧的現象越來越多，學校領導也都以杜絕學生發生危險的一切可能性而減少體育課時，甚至取消各項體育活動。現在大多數中職學校已取消各校運動會，只參加市級和省級以上的運動會。一方面是體育運動在中職學校的不受重視，另一方面也是學校領導怕“擔責”。
三、對策及建議
1.明確中職護理專業的體育課程目標。準確的目標設定應該符合學生的學習實際，反射出良好的學習效果。因此中職護理專業的體育課程目標應以符合學生的心理和生理特點發展出發，將目標明確為：第一，增強體質，強壯身體；第二，掌握體育的基礎理論知識，學習正確的運動技能和技術，能正確地進行科學的體育鍛煉；第三，樹立正確的體育道德，發展體育精神；第四，為升入高職的學習打下堅實的基礎；第五，結合護理專業的需求，以改善學生的形體、發展學生的快速反應能力和團體協作能力為主。
2.教學內容選擇自主化。在傳統的體育課程中，普遍以教師安排運動項目為主，而學生對運動項目的愛好又是不同的，這樣顯然滿足不了學生的學習需求，因此在課程內容的選擇上，我們將中職護理專業一年級的課程內容設定為以練習形體和發展身體素質為主，二年級的課程內容則以俱樂部的形式進行。將全班同學按興趣愛好小組進行分類，分別為球類項目、田徑類項目、健美操類項目。在整個學期中，學生以興趣小組為單位進行學習，由體育教師進行引導，帶領小組成員一起擬定比賽策略、練習技術、體驗成功和失敗、創造小組的特色文化和保衛小組的榮譽。
3.體育運動是長久之戰。中小學的畢業生要求是實現升學，而中職護理專業中升學只是畢業的一部分，大多數學生要直接走上工作崗位，因此，體育課程設置的課時數不應參照中小學的體育課程設置。課時缺少，學生的參與面窄是建立終身體育思想的主要障礙。因此當前的中職護理專業應開設三年級體育課，讓學生有更多的學習機會，鋪平學生的就業和升學之路。
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