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新課程理念下化學課堂教學環(huán)境的設(shè)計教育論文
新課程要求我們教師在教學中樹立“以生為本，育人為本”思想。教育要開放，引導學生轉(zhuǎn)變學習方式、改變教學方式。在此理念下，化學課堂教學環(huán)境的設(shè)計應(yīng)該以現(xiàn)代教育思想為指導，運用現(xiàn)代教學設(shè)計理論，努力體現(xiàn)對學生智力、體力、情感、態(tài)度、創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)，促進全體學生的全面發(fā)展、個性發(fā)展、可持續(xù)性發(fā)展，努力體現(xiàn)以學生的自主學習為中心，充分調(diào)動學生的內(nèi)在因素，促進學生積極、主動地學習。
一、化學課堂教學的特點
第一，化學課堂教學是按照一定的目的和需要專門設(shè)計和組織的一種特殊環(huán)境。
第二，化學課堂教學可以及時調(diào)節(jié)控制，使化學課堂教學向著有利于教學活動的順利進行的方向發(fā)展。大量的教學實踐表明，化學課堂教學在教學活動中具有重要意義，是教學活動必不可少的前提條件，它以特有的影響力干預(yù)著教學活動的進程，系統(tǒng)影響著教學活動的效果。
二、化學課堂教學與外部環(huán)境的協(xié)調(diào)
外部環(huán)境包括國家政治環(huán)境、社會經(jīng)濟文化環(huán)境、大眾生活環(huán)境和民族心理環(huán)境，是影響學校化學課堂教學的大氣候，化學課堂教學應(yīng)與外部環(huán)境相協(xié)調(diào)。
例如針對人類生存環(huán)境日益惡化等問題，教學中結(jié)合相關(guān)教學內(nèi)容，聯(lián)系實際，組織學生討論發(fā)言，進行可持續(xù)發(fā)展的教育。
三、化學課堂教學內(nèi)部環(huán)境的設(shè)計
內(nèi)部環(huán)境是指與化學課堂教學直接相關(guān)的物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境，對學生素質(zhì)的發(fā)展水平和質(zhì)量起著重要作用。科學設(shè)計化學課堂教學的內(nèi)部環(huán)境，對于化學課堂教學目標的達成和培養(yǎng)高素質(zhì)的人才都具有重要的意義。
1.學習情景的設(shè)計
創(chuàng)設(shè)真實情境，使學生在該情境中主動建構(gòu)知識，在課堂中以有關(guān)的實驗、觀察、演示、操作、模擬、故事、游戲、多媒體、聯(lián)系社會、聯(lián)系生產(chǎn)生活、學生自身實際等方式創(chuàng)設(shè)真實環(huán)境。例如通過角色扮演展示四大基本反應(yīng)類型，通過故事描述化學趣聞和典故，了解化學發(fā)展史和化學與人類的關(guān)系等。
創(chuàng)設(shè)問題環(huán)境，使學生主動建構(gòu)新的認知結(jié)構(gòu)。問題不僅能夠引起學生的學習興趣，而且能引起學生的積極思考，對于學生主動建構(gòu)新的認知結(jié)構(gòu)具有重要意義。可以利用學生生活實際、生產(chǎn)實際、自然現(xiàn)象等創(chuàng)設(shè)問題情境，如生活常見物質(zhì)如何鑒別，也可以通過大量實驗現(xiàn)象創(chuàng)設(shè)問題情境，如金屬活動性順序的認知、如何選擇實驗室制取物質(zhì)的反應(yīng)原理等，還可以通過比較分析，創(chuàng)設(shè)問題情境。 創(chuàng)設(shè)協(xié)作學習情境，使學生在該情境中進行知識的建構(gòu)。學生在教師的組織引導下一起討論和交流，共同建立起學習群體并成為其中一員。教師可以組織全班共同討論一個問題，各抒己見，也可以將不同的問題分配給各小組，首先在小組內(nèi)進行協(xié)商、辯論。然后全班共同探討和交流，按小組實驗、調(diào)查等形式來學習。通過這種協(xié)作學習環(huán)境，學習者群體的思維和智慧可以被整個群體所共享，共同完成對所學知識的建構(gòu)。
2.物質(zhì)環(huán)境的選擇和設(shè)計
化學課堂教學環(huán)境中的物質(zhì)環(huán)境包括班級的環(huán)境、各種教學設(shè)施和座位編排等。除應(yīng)保持教室內(nèi)環(huán)境清潔、教學設(shè)施擺放合理之外，在條件允許時，應(yīng)優(yōu)化師生的身體活動環(huán)境、合理設(shè)計座位排列方式、擴大學生身體活動范圍，尤其是化學教學，合理開發(fā)和利用實驗室進行各項實驗教學，使學生能在一個更廣闊的空間范圍內(nèi)進行交流和實際操作活動，給學生創(chuàng)造更多的選擇機會、發(fā)揮主動性的機會、發(fā)展和提高自己才能的機會。
3.心理環(huán)境的設(shè)計
心理環(huán)境是由學校的校風、班風、化學課堂教學氣氛、師生、生生人際關(guān)系等環(huán)境因素構(gòu)成的一種無形的特殊環(huán)境。創(chuàng)設(shè)良好和諧的化學課堂教學氣氛環(huán)境，是心理環(huán)境創(chuàng)設(shè)的途徑之一。
首先，優(yōu)化教學班級的心理環(huán)境，使師生、生生之間在一種理解性相互交流活動中，形成一個默契、和諧的交互式化學課堂教學。新課程也要求每位教師營造這樣一種環(huán)境，師生平等地一起進行學習探索、共同發(fā)展，教師對學生學習中的困難要提供指導，努力激發(fā)學生學習興趣，引導學生主動構(gòu)建知識。
其次，要有針對性地及時調(diào)控化學課堂教學活動過程中的心理環(huán)境，教師通過對教學內(nèi)容的有效組織，通過對化學課堂教學過程節(jié)奏的控制和引導，并在教學活動中善于捕捉各種反饋信息，靈活調(diào)整教學內(nèi)容和教學策略，保持學生的學習興趣，調(diào)動和提高目標順利有效地實現(xiàn)。
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