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黑龍江省經(jīng)濟管理本科高校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實訓教學改革研究的
1 國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實訓教學發(fā)展現(xiàn)狀
1.1 學校需加強重視
很多高校的教學方式只是注重對學生的理論灌輸，更重要的實踐性能力培養(yǎng)卻反而并不重視。這種教學方式下，學生只能被動接受理論知識，得不到學習過程的自主性，對所學專業(yè)也很難深入了解，導致興趣也會削減。對于實踐的看法只不過是理論學習之外的一種另類活動，這種錯誤的觀念下，學生對實踐意識是非常缺乏的，而這種教學方式中誕生的大學生也是不符合當代市場經(jīng)濟需要的。教學方式需要進一步革新，結(jié)合當代社會需要的人才特點以及大學生學習的需求，在新的教學方式中不僅要求學生學好專業(yè)相關(guān)的理論知識，還要讓學生結(jié)合理論在實踐方面積攢豐厚的經(jīng)驗。這種理論實踐結(jié)合的教學方式能讓大學生更加自主的投入到學習中，學生更加深刻的了解到實際的教學內(nèi)容，對所學專業(yè)也會去產(chǎn)生更為濃厚的興趣了，大學生也會因此差生獨立自主的學習意識，在學習中充分發(fā)揮自己的才智，開拓創(chuàng)新，讓自己的整體學習能力得到提升。這樣大學生將來在社會中就能擁有扎實的實踐基礎(chǔ)，對以后再行業(yè)內(nèi)的發(fā)展，對工作內(nèi)容也能得心應手[1]。
1.2 課程體系設(shè)置有待完善
現(xiàn)在的很多國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的課程還是偏向理論的教學，實踐性部分占據(jù)的比例相對很多。這樣教學課堂出走出的學習對理論的掌握比較扎實，但實踐方面卻是相對薄弱。高校在培養(yǎng)人才方面本就是全方面的發(fā)展學生的綜合素質(zhì)，增強學生的實踐能力，讓當代大學生能夠成為社會需要的實踐人才。學校作為為國家培養(yǎng)新一代人才的重要基地，應該肩負起教學改革的重擔，對大學生的未來負責，配合適合社會生存具備很強實踐能力的大學生，讓大學生得到更高的教學質(zhì)量，讓大學生感覺到自己才是學習真正的主體，引導學生獨立自主的解決學習方面的難題，培養(yǎng)大學生對貿(mào)易專業(yè)的學習興趣，相信通過大量的實踐與理論結(jié)合的教學，學生一定能夠具備更高素質(zhì)的創(chuàng)新能力和實踐經(jīng)驗，在還沒進入社會前就提前打下扎實的基礎(chǔ)，市場經(jīng)濟在多元化的時代千變?nèi)f化，在這種很高壓力的行業(yè)環(huán)境下，大學生必須具備更為全面的素質(zhì)能力。
2 國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實訓教學改革策略
2.1 教學內(nèi)容改革
傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)滿足現(xiàn)代市場經(jīng)濟對當代大學生實踐素質(zhì)的需求，在對大學生教學的內(nèi)容上需要加大實踐教學的力度。而通過網(wǎng)絡(luò)對實際環(huán)境的模擬教學是不錯的方式，不同以往學校流于形式的理論灌輸，讓大學生處于被動中無法消化，導致學生對貿(mào)易專業(yè)的理論不夠深入，對貿(mào)易專業(yè)的興趣也不足，缺乏了實踐的意識，這種綜合素質(zhì)缺乏的情況是不足以面對以后市場經(jīng)濟對工作綜合能力需要的。用網(wǎng)絡(luò)對以后將會面臨的工作情況進行模擬，讓學生感同身受的同時也能激發(fā)學生的興趣和自主學習的意識，結(jié)合理論涉及到的問題和方法，對具體過程中國際貿(mào)易的實踐等結(jié)合思考，讓死板的理論知識能夠真正被學生理解運用，這樣才能增加學生的實踐印象。除了通過課堂的網(wǎng)絡(luò)模擬教學，還要抓緊是實際的實踐教學，讓學生真正面臨親自解決工作中的難題，只靠理論知識是無法在實踐要求中做到令人滿意程度的，很多知識將會毫無用武之地。通過課堂對理論的解析，讓學生明白基本的流程和解決問題的思路，在結(jié)合實際實驗，讓學生自主運用自己所學解決問題，不僅對以往的理論進一步理解鞏固，還提升了實踐能力，讓學生的綜合素質(zhì)得到進一步提高，讓貿(mào)易專業(yè)實訓教學能夠得到很好的展開[2]。
2.2 教學方法改革
國際貿(mào)易專業(yè)的學習特點本身是與將來的實踐性深深結(jié)合在一起的，是一門非常需要事件訓練的課程。對于新的教學方式的革新，老師方面是對教學方式的革新，不能再沿用以往理論灌輸?shù)谋粍咏虒W，讓學生長期處于懵懂，喪失對實踐的興趣和意識。學生方面則是要在教學方式的引導下改變以往的學習方法。老師在教學中應該盡量模擬以后學生將會在工作中遇見的國際貿(mào)易環(huán)境所會面臨的問題，讓學生投入其中進行角色扮演，讓學生能在自己充分投入的互動中積極思考問題的對策，將自己所學的知識充分運用起來。老師的教學方式應該更加豐富多彩，全面的提升學生的學習興趣和實踐能力，讓學生的學習質(zhì)量能夠得到改善，學生也能從中收獲自主學習的意識，培養(yǎng)了實踐的綜合能力。
2.3 建立校外實習基地
大學生將來主要面臨的就是如何在實踐工作解決問題，如何有創(chuàng)造性的解決問題，傳統(tǒng)理論關(guān)灌輸?shù)慕虒W方式不能滿足這點要求。教學方式應該以培養(yǎng)學生的實踐能力為主，讓學生在實踐中具備創(chuàng)新的思維能力。學校還應該和校外企業(yè)進行合作，建立與學習相關(guān)的實習基地以及實踐型外貿(mào)人才的孵化基地。讓優(yōu)秀的大學生能夠得到更好的培養(yǎng)，讓他們之間建立團隊，互相配合起來，將來就是一支實踐能力強的外貿(mào)團隊[3]。
結(jié)束語
全球化經(jīng)濟發(fā)展的新時代，外貿(mào)專業(yè)今后所要進行的工作便是非常具備實踐性的內(nèi)容，必須對外貿(mào)過程中每個細節(jié)都牢牢掌握，這要求大學生擁有很強的實踐能力，然而現(xiàn)代很多大學生理論知識掌握的倒是不錯，一臨到實踐的時候變手足無措，這樣的狀態(tài)是無法很好適應市場經(jīng)濟變化所帶來的工作壓力的。如今的社會競爭壓力越來越大，光憑理論很難入手，可能什么都做不了，并不能滿足社會當下的需求。大學生貿(mào)易專業(yè)所需喲的行動能力，溝通的能力以及和意外事故的應對能力等都是所必備的實踐素質(zhì)。面臨如此的壓力，大學生想要贏得應有的綜合能力，學校方面就必須改變教學方式，加強訓練大學生應該具備的實踐能力，讓大學生具備主動學習的意識，帶領(lǐng)學生在實踐教學中充分發(fā)揮自己的潛能，激發(fā)大學生對貿(mào)易專業(yè)的學習熱情。傳統(tǒng)教學方式下，大學生只是被動的接受理論知識，老師對于學生的實踐素質(zhì)的重視程度不夠，這樣的教學方式嚴重的阻礙了學生的創(chuàng)造性思維能力，讓學生喪失了基本的學習興趣。現(xiàn)在的教學方式還存在著不少缺陷，想要讓學生對學習產(chǎn)生強大的動力，就必須抓緊對教學體系的完善，讓教學方式和內(nèi)容更加豐富有趣，讓現(xiàn)在的大學生成為市場經(jīng)濟真正需要的實踐型高素質(zhì)人才。
參考文獻：
[1]袁明蘭.國際經(jīng)濟與貿(mào)易本科專業(yè)實踐教學體系構(gòu)建[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2016，37.
[2]梁荔.國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實訓教學體系的構(gòu)建[J].教育探索，2014，（03）：65-66.
[3]李麗，章景萍.高職國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實訓教學改革探析[J].蕪湖職業(yè)技術(shù)學院學報，2014，16（02）：6-8.
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