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      淺談師生矛盾化解學(xué)校管理

      時間:2024-09-03 09:00:32 管理畢業(yè)論文 我要投稿
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        一學(xué)校管理中常見師生矛盾的成因分析

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        1.學(xué)生平等意愿沖撞教師傳統(tǒng)威嚴(yán)

        社會是由人組成的,學(xué)校就是一個小社會,師生關(guān)系是其中最基本的人際關(guān)系。糟糕惡劣的師生關(guān)系是導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量難以提高、學(xué)生成績不斷下降的主要原因之一,而受到傳統(tǒng)教育觀念的影響,很多教師難以放下架子,以威嚴(yán)者自居,日常教學(xué)中的語言不當(dāng)、評價失準(zhǔn)、對學(xué)生的斥責(zé)懲罰都隨著學(xué)生日漸增強的平等、民主意識而激發(fā)出更大的矛盾,如果我們教育者一味硬性維護教師的權(quán)威而不自我剖析,那么這種矛盾沖突就會升級,給教學(xué)質(zhì)量的提升、學(xué)校的管理帶來困難。

        2.缺乏良好的情感交流與有效溝通

        師生良好關(guān)系的發(fā)展來源于彼此之間的有效溝通與了解,然而,在客觀上目前的應(yīng)試教育給學(xué)校與教師增加了很大的教學(xué)壓力,必須在有限的教學(xué)時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù),使教師將更多時間與精力聚焦到如何提高教學(xué)質(zhì)量上,而忽視了與學(xué)生的交流,了解其身心發(fā)展?fàn)顩r。許多教師都是忙于課堂的教學(xué)研究,很少與學(xué)生溝通,只負責(zé)上課,卻從不知曉學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與接受能力,沒有做到真正地關(guān)心學(xué)生。主觀上,某些教師對待學(xué)生態(tài)度生硬,不公平,使師生間的距離進一步拉大,而對學(xué)生而言,隨著年齡、性格、心理的成熟,逐漸與教師之間也產(chǎn)生了代溝與意見差異,使彼此之間的矛盾沖突加劇。

        3.由不良情緒引發(fā)的師生矛盾沖突

        在現(xiàn)今社會關(guān)注、教育改革背景下,教師與學(xué)生都倍感壓力,往往在教學(xué)活動中產(chǎn)生不對稱的情緒訴求,只要一方控制不好,隨意發(fā)泄,勢必引起師生間的矛盾,而人在生氣的時候,又會把簡單細小的問題擴大化,使問題性質(zhì)升級,進而致使師生沖突變得嚴(yán)重。

        二學(xué)校管理中化解師生矛盾的有效解決辦法

        1.基于平等,構(gòu)建包容互尊的師生關(guān)系

        教師與學(xué)生是教育領(lǐng)域里最重要的兩類人群,在學(xué)校的管理中一定要把促進和諧友好的師生關(guān)系作為管理制度中的重點,因為教與學(xué)是需要教師與學(xué)生互相配合,共同努力才能實現(xiàn)的,只有改善兩者的關(guān)系,才能獲得雙贏。所以構(gòu)建平等民主、互相尊重的師生關(guān)系非常重要,教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生,放下固有的威嚴(yán),傾聽其意愿,滿足學(xué)生的合理要求,而學(xué)生也要理解教師的苦心,并積極配合一切教學(xué)活動,這樣才能有效改善不良的師生關(guān)系,重建平等、民主的教學(xué)課堂。如某教師會定期讓學(xué)生為其做出評價,找出其教學(xué)中的毛病和需要改進的地方,充分聽取學(xué)生的意見,發(fā)揮民主平等的作用,那么在放下教師威嚴(yán)的同時,卻得到了良好的課堂反饋和師生關(guān)系,這是十分值得肯定的。

        2.勤于溝通,加強師生之間的情感交流

        學(xué)校的任務(wù)不僅僅是教會學(xué)生多少知識與本領(lǐng),更應(yīng)該讓其形成正確的人生觀與價值觀,提高自身的品德修養(yǎng),真正學(xué)會做人,使學(xué)生的身心都得到照顧與教育。教師在保證教學(xué)任務(wù)完成的同時,更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的身心成長問題,以誠懇親切的態(tài)度來獲得學(xué)生的信任,與之有效溝通與交流,無論在學(xué)習(xí)上還是生活中,都要給予關(guān)心與鼓勵,讓學(xué)生與教師之間成為真正無話不談的朋友,如此,所有的矛盾與沖突自然煙消云散了。例如:某學(xué)校教師不僅在課堂上調(diào)動學(xué)生積極性,使其熱情參與和教師的互動交流,使教師能夠及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,更好地調(diào)整教學(xué)方法,而且還時常進行家訪,對生活上有困難的學(xué)生進行熱心幫助,讓學(xué)生感受到溫暖與關(guān)懷,從而讓師生關(guān)系更加融洽。

        3.善于控制,冷靜處理情緒上的矛盾沖突

        教師作為傳道授業(yè)者,首先應(yīng)該具有師德,在各方面嚴(yán)格要求自己,為學(xué)生做好榜樣,尤其在處理與學(xué)生之間的矛盾沖突時,必須要冷靜理智地控制好情緒,以包容的心態(tài)體諒、教育學(xué)生,因為身教勝于言教,學(xué)生在教師正確地教育引導(dǎo)下,一定會改正錯誤,學(xué)會調(diào)整自己的情緒,從而有效避免矛盾沖突的惡化,使師生關(guān)系得到緩解與改善。例如:某教師在發(fā)生和學(xué)生的強烈爭執(zhí)時,沒有讓情緒失控,而是客觀、冷靜地分析了事態(tài),公平與學(xué)生理論,曉之以理、動之以情,最后理智清晰地解決了二人之間的矛盾,讓學(xué)生心悅誠服。

        三結(jié)束語

        總之,和諧師生關(guān)系的建立將是學(xué)校人性化管理、人文化關(guān)懷的重中之重。學(xué)校一定要做到以學(xué)生為中心,深入探討與落實自身的理性管理和人性管理,實現(xiàn)管理制度的科學(xué)化、民主化、合理化,在實踐中不斷提升管理能力,從而真正為學(xué)生成長提供更加出色的育人環(huán)境和氛圍。

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