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淺談我國法學教學中應增設模擬法律診所課論文
與實踐之間做好完美的銜接。因此，“模擬法律診所”課程應該作為法學專業的必修課設置在本科和研究生的教學中。
“模擬法律診所”課程是一種雖然采取法律診所的教育方法但不提供真實的法律服務的模擬教學。該課程仍然是屬于課堂教學，只是在課堂教學過程中以討論的形式為主，借助于實際發生的案例，讓學生扮演不同角色進行練習。通過增設這樣的課程，不僅克服了法學理論與實踐嚴重脫節的弊端，更促進了學生的主動性學習，進而提升學生運用法律的綜合能力。
1.“模擬法律診所”課程簡介
“模擬法律診所”是一種全新的、實踐性強的教學方式，增設該課程的目的就是為了解決法學學生在培養過程中實踐性課程不足的問題，該課程受到了一致的好評，并且被認為是一種極具推廣價值的課程。我們必須重新定位該課程，使其在實踐教學課程中的價值得到充分的發揮。
2.“模擬法律診所”課程的重要性
“模擬法律診所”課程是加強實踐性教學的一種非常好的形式。它的重要性主要體現在：補充了學生知識的不完整性，增強了學生綜合運用法律知識的能力，提高了學生從事法律實戰的能力。該課程能夠成為法學專業的必修課，并形成科學合理的培養方案，進而在我國法學實踐教學中取得令人滿意的效果，還需要我們大家一起努力。
3.增設“模擬法律診所”課程的意義
目前我國法學專業的課程設置而言，近些年來各高校不斷運用各種方式來增加實踐課程，究其目的，是希望通過老師的指導，從而培養學生運用所學法律知識進行實踐應用的能力。但是，效果仍然差強人意，這些實踐課程的局限性太大。因此，在我國各高校增設“模擬法律診所”課程是有其必要性和科學性的。
3.1增設“模擬法律診所”課程的必要性
(1)我國傳統法學專業人才培養的不足。在我國傳統的法學教育中，主要的教學模式基本是課堂講授，這就造成了學生僅僅是被動接受，缺乏主動性。不可否認近些年來各高校進行了教學模式改革，重視法學實踐，強調案例教學，但這些嘗試仍未取得明顯的進展，究其原因，主要是因為法學教學過程中一般是站在法官的立場，這就導致未來將從事律師工作的學生看待問題單一化，缺少以律師為立場的實踐經驗和技巧; 另外以部門法為主線的法學教學的局限性不利于學生對于法律知識的綜合運用。因此，我認為在法學教學中增設“模擬法律診所”課程是非常有必要的。
(2)我國法律診所教學存在的困難。我國在加大推廣法律診所教育的道路上也遇到了困境，從而影響了推廣的進程。 雖然已有部分高校申請加入了診所法律教育委員會，但整體來看，開設“法律診所”課程的學校并不多，而且，師資力量也不足，該課程的開展需要經驗豐富的指導教師，但是據了解，該課程指導教師基本上都是現有的法學專業老師，這些老師由于教學和科研的壓力投入“法律診所”課程的精力已經大打折扣，這就造成了實踐經驗的缺乏;最后，案例來源和教學經費的不足，增加了該課程開設的難度。綜上，我國法律教育遇到了嚴峻的挑戰，由此產生了模擬法律診所，一種具有替代作用的教學方式。
3.2 增設“模擬法律診所”課程的科學性
(1)我國是“成文法”國家，更加關注的是教義化的法律教學方式，可能對學生專業技能的培養有所忽略。而增設模擬法律診所恰巧彌補了這一缺憾。
(2)增設“模擬法律診所”課程，不僅學生接觸的并不是真實的當事人和真實的案件，而且該課程可以最大程度的調動學生學習的主動性，因此，超強的模擬性和目的性可以使學生的全面律師技能得到聯系，進一步提高學生綜合性法律知識技能的能力。
(3)不需要承擔提供真實法律服務中的風險。“模擬法律診所”課程，避免處理真實的案件，由此產生的法律風險也就不需要承擔了。
4.增設“模擬法律診所”課程的設想
上面我們論證了法學教學中應該增設“模擬法律診所”課程，接下來我們設想一下增設“模擬法律診所”課程需要具備的條件，首先，應該合理安排教學計劃，考慮學生理論與實踐知識相銜接，其次，應該課程內容設置應該合理，選擇模擬程序相對完整的案例，最后，必須保證強大的師資力量做后盾。只有滿足以上全部條件，法學教學才有可能取得突破性的進展。
綜上所述，在法學人才培養方案中必然需要設置該課程。以“模擬法律診所”課程為主，以其他實踐教學為輔的實踐教學方式，已成為目前法學專業實踐教學中的一種科學合理的選擇。
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