信息化手段在電子商務教學的應用論文

信息化手段在電子商務教學的應用論文

　　摘要：隨著我國當代信息技術的發(fā)展與創(chuàng)新，中職電子商務專業(yè)的教學模式也隨之不斷變化，現(xiàn)階段中職電子商務專業(yè)的教學都結合信息化手段進行了創(chuàng)新。本文分析了在中職電子商務教學中應用信息化手段的優(yōu)勢、中職電子商務教學與信息化手段結合的課堂教學的實施，并對如何促進信息化手段在中職電子商務專業(yè)教學中的應用進行了探討。

　　關鍵詞：信息化手段；中職電子商務專業(yè)；教學效率

　　隨著我國科學技術的進步以及互聯(lián)網發(fā)展的不斷推動，我國越來越重視電子商務企業(yè)，電子商務專業(yè)也逐漸受到關注。傳統(tǒng)的電子商務教育模式側重理論知識的教育，忽視了學生們的實際操作能力，造成學生們進入電子商務企業(yè)工作后，很難把所學習的知識運用到實際工作中，無法滿足電子商務企業(yè)對實用型人才的需求。為滿足市場對電子商務人才的需求，各院校應對電子商務專業(yè)的教育模式進行革新。把電子商務專業(yè)教育與信息化手段進行完美結合，有利于電子商務專業(yè)教育模式的創(chuàng)新型發(fā)展，可以合理提升電子商務專業(yè)教育的有效性。

　　一、在中職電子商務教學中應用信息化手段的優(yōu)勢

　　首先，電子商務的發(fā)展是互聯(lián)網進一步發(fā)展的產物，也是網絡技術發(fā)展的新方向，電子商務的發(fā)展經過不斷創(chuàng)新，已經成為現(xiàn)代商務發(fā)展的主要趨勢。電子商務企業(yè)的不斷發(fā)展，導致市場對電子商務專業(yè)人才的需求越來越迫切，也成為當前社會一大熱點話題。電子商務專業(yè)的教學模式要緊跟社會發(fā)展的步伐、進行革新，培養(yǎng)更多社會需要的優(yōu)秀人才。其次，電子商務教學具有一定的技術性與實踐性，在專業(yè)課程設計上需要把理論教學與實踐教學相結合。而在我國的傳統(tǒng)教學中，一直都是以理論教學為主，對學生的動手實踐能力有所忽視。將信息化技術合理的運用到電子商務專業(yè)教學中，能夠讓學生們更加深刻的理解電子商業(yè)企業(yè)的形式與發(fā)展，促進學生進一步理解理論課程的專業(yè)知識，把所學習的理論知識充分運用于實踐，使學生們更容易地掌握電子商務專業(yè)的知識。最后，信息化發(fā)展與電子商務的發(fā)展是相輔相成的，在電子商務專業(yè)的教學過程中借鑒信息化的技術環(huán)境有助于對電子商務專業(yè)的教學模式進行創(chuàng)新。在中職電子商務專業(yè)教學過程中，信息化教學手段能夠使電子商務教學更具操作性與實用性，在一定程度上增強了學生們的動手操作能力。教師們也可以合理運用信息化教學手段有效提升教學效果，幫助學生們更好地學習。信息化教學手段的運用還能夠滿足電子商務企業(yè)對專業(yè)化人才的需要，促進電子商務企業(yè)的進一步發(fā)展。

　　二、中職電子商務教學與信息化手段結合的課堂教學

　　1.在課堂中創(chuàng)設情境電子商務是傳統(tǒng)商務與網絡技術結合的產物，電子商務專業(yè)教學的很多內容都源于現(xiàn)實的電子商務交易業(yè)務，例如電子商務的發(fā)展趨勢與優(yōu)缺點等。在電子商務專業(yè)教學過程中，有一些理論知識比較深奧，學生們不容易理解，如果教師只是一味地傳授課本中的理論知識，時間久了，學生們就會感覺課程內容枯燥乏味，失去學習興趣。合理地應用信息化手段對教學模式進行創(chuàng)新，運用發(fā)達的網絡資源或一些真實的案例來進行情境教學，能使學生們全身心地投入到情境模式中進行深度感受，最后由老師對學生進行引導，進而得出教材當中的理論知識。這樣的情境教學有助于學生們理解教材中的理論知識。2.進行模擬仿真式教學在中職電子商務專業(yè)的教學中，最核心的教學方式應是實踐性教學，以進一步培養(yǎng)學生們的動手操作能力，讓學生們掌握電子商務中一些流程、技巧。但是現(xiàn)階段，中職電子商務專業(yè)在教學中很難實現(xiàn)對電子商務專業(yè)知識的真實再現(xiàn)。運用模擬仿真系統(tǒng)的虛擬性可以解決這一難題。模擬仿真系統(tǒng)通過網絡技術與平臺，可以對學生們進行分組，讓學生扮演電子商務活動過程中的各個角色。學生們也可以進行角色互換，教學模式具有一定的靈活性。這種模擬仿真式教學可以讓學生們體驗到真實的電子商務業(yè)務內容及過程，提高學生們的實際操作能力。3.合理進行電子商務專業(yè)與信息化手段的整合電子商務與信息化手段的關系是相輔相成、密不可分的。合理地把多元化的信息化手段引入到電子商務教學當中，可以幫助學生們進一步理解課本上的理論知識，了解電子商務的優(yōu)勢與發(fā)展趨勢等，也可以通過對信息化技術的應用，讓學生們更好地掌握電子商務流程及進行實際操作，滿足學生們構建電子商務平臺的要求。通過信息化輔助教學，還可以加深學生們對理論知識的理解與記憶能力。因此，信息化手段對電子商務專業(yè)的教學具有促進作用，要合理進行電子商務專業(yè)與信息化手段的整合。

　　三、如何進一步促進電子信息化手段在中職電子商務教學中的應用

　　1.以實際操作為主導，創(chuàng)新情境提問模式，提升學生的學習興趣教師在電子商務專業(yè)教學中要注意提升學生們的興趣，選擇合適的教學方式。教師要根據教材，對教學方式進行創(chuàng)新，把理論實施與實踐教學結合起來，運用不同的方式把知識轉化為探究性學習的方式，利用信息化平臺，讓學生們在電腦操作中學習到更多的電子商務專業(yè)知識，并通過提問式教學來驗證學生們對知識的掌握程度。通過學生自己操作與探究問題、并且自己解決問題的方式，來提升學生們的學習興趣，提高學生們的自主學習能力。把信息化手段運用到電子商務教學當中，不僅豐富了教學內容，還有效提升了課堂的氛圍程度，也有效提升了學生們的思維能力與動手操作能力，讓學生們對理論知識的記憶更加牢固、理解更加深刻。2.以網絡平臺為媒介，注重課堂的參與性教師要根據一定的教學機制來對教學方式進行合理創(chuàng)新，結合中職教育的理論基礎，將電子商務專業(yè)逐漸引入到實際生活當中，并且通過網絡技術來進行生活實際與理論知識完美的融合。讓學生們通過信息化虛擬的網絡來進行實際操作與交流，有助于提高學生們的自主學習能力，提升學生們的思維能力，讓學生能夠發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。通過對學生們進行參與性的培養(yǎng)，教師的授課方式與學生們的評價都應該得到重視，這樣才能促進師生之間更好的交流，增進教師與學生的互相了解，這樣教師才能有針對性地開展教學，增強課堂教學效果。教師要對傳統(tǒng)的教學方式進行合理改革，這樣才能更好地形成教育評價體系，完善教學方式，促進中職院校電子商務專業(yè)的發(fā)展與進步。3.對教學方式進行創(chuàng)新，發(fā)揮學生的課堂主體作用為了提高學生們在課堂當中的積極性，可以充分地運用信息化手段形成多元化教學方式，這樣有助于提升中職電子商務教學的有效性。授課教師要根據不同的環(huán)境來進行教學方式的創(chuàng)新，為學生們提供不一樣的教學環(huán)境，以提高學生們的積極性與參與性。在課堂學習之余，還要舉辦一些電子商務專業(yè)的競賽，例如信息編程的競賽等，這樣的活動需要學生充分應用信息化手段來完成，可以有效提高學生們對信息化學習的積極性，充分達到理論學習與實踐學習相結合的教學方式，加固學生們對于理論知識的理解程度，為學生以后的工作與實踐奠定穩(wěn)固的基礎。4.合理利用數(shù)字資源，深化課內外學習內容電子商務專業(yè)要想進一步提升學生們的專業(yè)水平，在教學過程中就不能僅僅依賴教材上面的內容進行教學。雖然在中職院校當中，電子商務專業(yè)學習的都是一些比較基礎的理論，對中職學生的職業(yè)規(guī)劃具有一定的局限性，但是通過數(shù)字式教學與實際教學手段相結合可以開闊中職學生的眼界。因此，中職電子商務專業(yè)的教學不應該僅僅局限于課堂之上，應該更多地采取電子商務平臺實踐教育模式，利用信息化技術手段來實現(xiàn)電子商務平臺的實踐性操作。教師也要不斷搜集課外的電子商務知識，對學生進行操作上的指導，提升學生們對電子商務專業(yè)的認識，提高學生們的綜合素質。

　　四、小結

　　綜上所述，現(xiàn)階段，隨著信息技術的不斷發(fā)展，信息技術對中職院校的教育模式具有一定的促進作用。尤其是在中職電子商務專業(yè)，信息化教學模式發(fā)揮了重要的作用。在中職電子商務專業(yè)教學中合理地引入信息化手段，不但開拓了電子商務專業(yè)的教學模式，還對電子商務專業(yè)的教學方式有所創(chuàng)新，促進了電子商務專業(yè)的進一步發(fā)展。信息化手段的應用，在一定程度上激發(fā)了學生們對于學習的熱情，激發(fā)了學生們課堂的參與性與積極性，實現(xiàn)了課堂的教學質量不斷提升，還促進了學生們學習知識的能力與思考問題的思維水平的提高，有效促進了中職院校電子商務專業(yè)的發(fā)展。

　　參考文獻：

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　　作者：周穎

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