- 相關(guān)推薦
高職財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究論文
論文摘要：高職財務(wù)管理專業(yè)由于起步較晚，存在培養(yǎng)目標不明確、專業(yè)定位模糊、課程設(shè)置不合理、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱等問題；高職院校應(yīng)結(jié)合高職教育的特點與管理學(xué)科、職業(yè)資格教育和創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合設(shè)計人才培養(yǎng)模式，進行人才培養(yǎng)目標、人才培養(yǎng)計劃、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)方法的改革，同時加強實踐教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)、教學(xué)團隊建設(shè)和優(yōu)質(zhì)教材建設(shè)。
論文關(guān)鍵詞：高職,財務(wù)管理,培養(yǎng)模式
一、高職財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題
（一）培養(yǎng)目標不明確
目前很多高職院校在設(shè)置本專業(yè)培養(yǎng)目標時不明確，基本上是在會計專業(yè)培養(yǎng)目標的基礎(chǔ)上增加了金融、法律、管理、理財?shù)认嚓P(guān)工作崗位，并強調(diào)其就業(yè)的廣泛性。而財務(wù)管理專業(yè)到底培養(yǎng)什么樣的人才，勝任什么樣的工作崗位在表述上模楞兩可。其培養(yǎng)目標不準確,對學(xué)院的專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)起不到指導(dǎo)作用。
（二）專業(yè)定位較模糊
從許多高職院校對財務(wù)管理專業(yè)介紹來看,其描述與會計專業(yè)相似。只是會計專業(yè)偏重于會計核算,而財務(wù)管理偏重于財務(wù)應(yīng)用，從本質(zhì)上來看并無太大差別。在財務(wù)管理的教學(xué)實踐中,由于其專業(yè)定位模糊,導(dǎo)致教師和學(xué)生對該專業(yè)的了解比較膚淺，很多學(xué)生對會計專業(yè)與財務(wù)管理專業(yè)之間的關(guān)系不清楚,甚至把二者混為一談。
（三）專業(yè)課程設(shè)置不合理
目前,許多學(xué)校在財務(wù)管理專業(yè)的課程設(shè)置問題上都存在著一些問題。專業(yè)課程設(shè)置可分為公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課、專業(yè)選修課。而能體現(xiàn)其專業(yè)學(xué)科特點的主要是專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)核心課的設(shè)置上課程安排不精,很多學(xué)校則是在會計專業(yè)課的基礎(chǔ)上增加某些金融、稅收、理財方面的課程，能體現(xiàn)職業(yè)教育特點和財務(wù)管理專業(yè)特點的課程較少。
（四）實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱
目前的高職教育中,由于財務(wù)管理專業(yè)本身起步較晚,加上財務(wù)管理實踐與理論差距和師資力量、教學(xué)條件的限制,使得課程中的實踐性內(nèi)容偏少，且缺少適合財務(wù)管理的專業(yè)實驗室，要么與會計專業(yè)同用一個實驗室,要么實驗室只是擺設(shè),很少起到實踐教學(xué)的效果。目前的高職教育中財務(wù)管理專業(yè)本應(yīng)重視案例教學(xué),卻沒有引起重視。
（五）師資隊伍相對薄弱
從師資隊伍看,目前給財務(wù)管理專業(yè)授課的絕大多數(shù)教師仍然是有會計知識背景的老師,或者是從其他相關(guān)管理學(xué)科上臨時轉(zhuǎn)過來的老師，具有金融學(xué)、投資學(xué)、理財學(xué)知識背景的老師所占比例偏少，具有企業(yè)實踐經(jīng)驗的教師所占比例更少。
（六）缺乏適合高職財務(wù)管理專業(yè)的教材體系
目前，高職院校財務(wù)管理專業(yè)在教材使用過程中也遇到了很大困難，幾乎很難找到專門針對財務(wù)管理專業(yè)的教材，應(yīng)用情況大致分為以下三種情形：一是使用會計專業(yè)教材，二是使用財經(jīng)大類教材，三是使用本科教材。教材的嚴重缺失在很大程度上阻礙了本專業(yè)更好的發(fā)展。
二、高職財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式設(shè)計的特點
1.與高職院校企業(yè)管理學(xué)科基礎(chǔ)接軌
市場營銷、會計學(xué)、旅游管理等幾個專業(yè)都是高職院校管理類比較成熟的學(xué)科，財務(wù)管理專業(yè)擁有與這些學(xué)科專業(yè)相同的基礎(chǔ)，該專業(yè)可以充分利用這些管理學(xué)科中的公共基礎(chǔ)和專業(yè)基礎(chǔ)課的有利資源為其服務(wù)。
2.與職業(yè)資格認證教育接軌
與專業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格認證可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，打造有豐富興趣愛好的職業(yè)化人才，因此，財務(wù)管理專業(yè)在課程設(shè)置上應(yīng)設(shè)置與國家職業(yè)資格認證教育接軌的“職業(yè)資格”課程群。
3.與創(chuàng)業(yè)教育接軌
創(chuàng)業(yè)教育既能培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)又能解決一部分學(xué)生的就業(yè)還符合高職院校的辦學(xué)特色，對高職學(xué)生有著深遠的影響，財務(wù)管理專業(yè)在人才培養(yǎng)過程中，可全面植入創(chuàng)業(yè)教育課程群。
三、高職財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的途徑
（一）明確人才培養(yǎng)目標,制定人才培養(yǎng)計劃
1.設(shè)定人才培養(yǎng)目標
高職財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標即專業(yè)如何定位也就是專業(yè)的市場定位。本專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生主要面向中小型企業(yè)、金融機構(gòu)、投資公司、事業(yè)單位以及社會團體和其他組織，從事會計核算、會計報表分析、金融、投資、理財、經(jīng)濟管理等工作。就業(yè)方向決定了人才培養(yǎng)規(guī)格是具有誠信、敬業(yè)的良好職業(yè)道德修養(yǎng)，具備會計處理、報表運用、納稅申報和投資、融資等基本技能知識和信息收集、處理的基本素質(zhì)要求和具有一定創(chuàng)新意識的應(yīng)用型專門人才。
2.確定人才培養(yǎng)計劃
在制定教學(xué)計劃時,吸收企業(yè)專家直接參與人才培養(yǎng)計劃的制定,根據(jù)企業(yè)對技能型人才的需求狀況和基本要求,分析和確定本專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的職業(yè)能力和基本技能目標。圍繞所確定的職業(yè)能力要求設(shè)置課程模塊,并結(jié)合職業(yè)技能鑒定考核大綱,對課程內(nèi)容進行整合,對專業(yè)人才培養(yǎng)方案進行調(diào)整,增加實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的比例。
（二）構(gòu)建課程體系,改革教學(xué)內(nèi)容
1.教學(xué)模塊設(shè)計
高職財務(wù)管理專業(yè)教育模式應(yīng)當以就業(yè)為導(dǎo)向,以職業(yè)資格證書為切入點,按照職業(yè)需求,堅持基礎(chǔ)理論教學(xué)與校內(nèi)同步模擬實訓(xùn)并重。按照人才培養(yǎng)模式的要求，課程應(yīng)設(shè)置以下幾個模塊素質(zhì)教育模塊、會計核算模塊、會計信息處理模塊、金融、理財模塊、職業(yè)技能模塊、創(chuàng)業(yè)教育模塊。
2.教學(xué)課程設(shè)計
教學(xué)模塊的合理設(shè)定決定了課程設(shè)置應(yīng)體現(xiàn)其要求，應(yīng)設(shè)置以下課程：公共基礎(chǔ)課（包括：英語、數(shù)學(xué)、體育、入學(xué)軍訓(xùn)、思想政治、就業(yè)指導(dǎo)、心理咨詢等）；專業(yè)基礎(chǔ)課（包括：市場營銷、管理學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、納稅籌劃、沙盤對抗創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)等），體現(xiàn)了素質(zhì)教育和創(chuàng)業(yè)教育的要求；專業(yè)核心課當中會計學(xué)基礎(chǔ)、財務(wù)會計、成本會計，體現(xiàn)了會計核算的要求，管理會計、會計報表分析、EXCEL在財務(wù)中的應(yīng)用、財務(wù)軟件的應(yīng)用，體現(xiàn)了會計信息的應(yīng)用處理的要求而金融學(xué)、投資管理、風險管理、財務(wù)管理，體現(xiàn)了金融理財?shù)囊螅粫嫃臉I(yè)資格取證、助理理財師取證課程、案例課程則體現(xiàn)了職業(yè)實訓(xùn)和職業(yè)技能的要求。1.教學(xué)手段的改善
以學(xué)生為中心，把教師、學(xué)生、企業(yè)會計、項目和實訓(xùn)場所有效組合起來，形成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)實施過程中充分利用和調(diào)動各種元素，使枯燥的學(xué)習(xí)變得生動有趣，使平面的知識變?yōu)榱Ⅲw化。
2.教學(xué)方法的改進
“以任務(wù)為驅(qū)動，以項目為路線”進行教學(xué)改革實踐，改變傳統(tǒng)閉卷考試的唯一考核方法，實行學(xué)生技能考核綜合化，可以對學(xué)生的技能掌握程度、分析解決問題的能力、職業(yè)道德等全方位地進行評價。
（四）搞好實驗實訓(xùn)條件和實踐教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)
1.改善教學(xué)實訓(xùn)條件
改善實習(xí)實訓(xùn)條件按照“校企聯(lián)手,雙向互動”的基本思路,根據(jù)財務(wù)管理崗位技能培養(yǎng)的要求,在現(xiàn)有實訓(xùn)室的基礎(chǔ)上,建設(shè)沙盤對抗模擬實訓(xùn)室、銀行業(yè)務(wù)模擬實訓(xùn)室、財務(wù)崗位模擬實訓(xùn)室和ERP實訓(xùn)室。將校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)成集實踐教學(xué)、社會培訓(xùn)、技能鑒定及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為一體的實踐教學(xué)系統(tǒng),滿足學(xué)生畢業(yè)頂崗實習(xí)和教師頂崗實踐培訓(xùn)需要。
2.加強實踐教學(xué)保障體系
通過建立健全實踐教學(xué)保障機制,制定科學(xué)合理的實踐教學(xué)考核標準及操作規(guī)程,建立完整齊全的學(xué)生校內(nèi)實訓(xùn)手冊和校外實習(xí)檔案,做到實踐教學(xué)的組織落實、時間落實、地點落實、制度落實、人員落實、實踐內(nèi)容落實和經(jīng)費落實,使實踐教學(xué)達到標準化、規(guī)范化和科學(xué)化要求。
（五）進行財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)
1.不斷充實教師隊伍
有計劃地引進財務(wù)管理、金融、理財?shù)认嚓P(guān)專業(yè)的應(yīng)屆研究生、博士生充實到教學(xué)隊伍當中。由于應(yīng)屆研究生、博士生對新事物有著獨特的見解，從而能夠增添現(xiàn)有教師隊伍的活力，也能引領(lǐng)學(xué)生掌握新知識、新技術(shù)。
2.增加“雙師型”教師的比例
按照專兼結(jié)合的方針,增加專業(yè)教師中具有企業(yè)工作經(jīng)歷的教師比例,聘請足夠的行業(yè)企業(yè)人才到學(xué)校擔任兼職教師,提高專任教師的實踐能力和兼職教師的教學(xué)能力。專任教師要有計劃地到企業(yè)培訓(xùn),或到企業(yè)進行崗位訓(xùn)練,努力提高中、青年教師的技術(shù)應(yīng)用能力和實踐能力。
（六）搞好配套優(yōu)質(zhì)教材建設(shè)
1.引進優(yōu)質(zhì)教材
加強優(yōu)質(zhì)核心課程和配套教材建設(shè)優(yōu)質(zhì)核心課程要體現(xiàn)崗位技能要求,并能促進學(xué)生實踐操作能力的培養(yǎng)。在理論教材的選取上要積極使用國家級規(guī)劃教材和優(yōu)質(zhì)高職高專配套教材，這種教材是根據(jù)高職學(xué)生的特點而編寫，便于學(xué)生的掌握和吸收。
2.編寫校本實訓(xùn)教材
根據(jù)新會計準則體系的要求,組織教師自編實訓(xùn)教材,對每一門實訓(xùn)課程根據(jù)其內(nèi)容按崗位特點進行細分,全面構(gòu)建以“崗位實訓(xùn)及考核”為特點的實訓(xùn)教材體系,形成理論與實踐教材相配套的、載體多元、內(nèi)容豐沛、與時俱進的教材體系。
參考文獻
1 鄧金額 周蕘陽.高職財務(wù)管理專業(yè)推行“411”工學(xué)結(jié)合模式初探[J].襄樊職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2008(5):39-41.
2 郭琳琳.論高職財務(wù)管理專業(yè)建設(shè)中的問題及相關(guān)建議 [J].新西部,2009(10):213.
3 周亞娜.對創(chuàng)新型財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的探討 [J].會計之友,2007第11期下:86-87.
4 胡愛榮.深化財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革,提高就業(yè)能力 [J].經(jīng)濟師,2011第1期:133-134.
5 譚愛強.高職財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式探討[J].財會通訊綜合,2010第3期下:159-160.
【高職財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究論文】相關(guān)文章：
高職市場營銷專業(yè)“技術(shù)+營銷”人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究11-30
關(guān)于高職旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的思考03-21
高職護理專業(yè)新生學(xué)習(xí)動機研究論文11-15
高職院校酒店管理專業(yè)建設(shè)研究論文11-29
旅游管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究03-12
小議高職市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)論文12-07
高職商務(wù)英語人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建03-22