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      幼教國培學習總結(jié)

      時間:2022-07-13 05:31:35 學習總結(jié) 我要投稿
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      幼教國培學習總結(jié)(精選3篇)

        一段時間的學習生活又將謝下帷幕,相信你一定有很多值得分享的收獲,此時需要認真地寫一份學習總結(jié)了。你想好怎么寫學習總結(jié)了嗎?下面是小編收集整理的幼教國培學習總結(jié)(精選3篇),僅供參考,大家一起來看看吧。

      幼教國培學習總結(jié)(精選3篇)

        幼教國培學習總結(jié)1

        第一、師德修養(yǎng)方面。

        開班第一天我就有幸聆聽了楊歡進教授關(guān)于《幼兒教師師德》講座,使我進一步的了解“學高為師,身正為范”這八個字對于幼兒教師的重要性。因為教育質(zhì)量的高低,取決于教師素質(zhì)的高低。良好的師德乃教師最關(guān)鍵的素質(zhì)。幼兒教師的權(quán)利比任何教育階段的老師的權(quán)利都大,所以其職業(yè)道德素質(zhì)顯得尤為關(guān)鍵。

        身教重于言教,幼兒教師個人的范例,對于幼兒幼小心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的,所以幼兒教師要加強師德修養(yǎng),以自己崇高的情操和良好的思想道德風范去感染幼兒和教育幼兒,為幼兒樹立良好的榜樣,給予他們正面,積極的教育,使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展。

        第二、教育教學方面。

        在教育教學過程中,必須要做到“一日活動皆教學”,讓幼兒在一日活動中學習,在游戲中學習,正如杜威所說的:教育即生活”。因為幼兒園真正要給孩子的是良好的行為習慣,良好的規(guī)則意識,良好的成長狀態(tài)。

        讓他們成為身體健康、性格陽光、受人歡迎的人;成為堅強勇敢、自我節(jié)制、自我管理的人;成為能保持持續(xù)的學習興趣,養(yǎng)成好習慣的人。同時,在教學過程中,我們要努力實施“有效教學”,杜絕低效、無效、甚至反效的教學。

        第三、家園共育方面。

        要實現(xiàn)幼兒園的教育目標,讓幼兒健康、快樂的`成長,僅靠幼兒園教育是不夠的,還要借助家長、社會等的力量。我們要重視家長資源的開發(fā),建立以促進幼兒和諧發(fā)展為目標的共同愿望,建立以尊重為前提的相互認同與接納,建立以平等為基礎(chǔ)的相互合作。

        以上是我在此次20余天的培訓過程中的心得體會。通過這次的學習,學到了新的教育理念和觀點,也更加堅定了自己從事幼兒教育,服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念。希望自己能學以致用,把這次學習的知識積極運用到日常教育教學中,做一名積極向上的幼兒教師。

        幼教國培學習總結(jié)2

        時間如流水般在我們的指間劃過。短暫的幼兒教師培訓告一段落,在這次的培訓期間,我學到了很多知識,作為一名幼兒教師,很高興能夠勝任這個工作,關(guān)心和熱愛每一個幼兒,關(guān)注每一個孩子的點滴成長,盡自己最大的努力滿足孩子發(fā)展的需求,樹立起“一切為孩子”的崇高思想。

        在20xx年3月5日當天在湖北師范學院教育大樓開始學習幼兒轉(zhuǎn)崗培訓活動。現(xiàn)場的培訓活動內(nèi)容涵蓋了幼兒園教師工作的方方面面。課堂上有專家教授的精彩報告,每一位專家們精彩的講演,都洗刷著我倦怠的心靈;他們結(jié)合自己豐富的經(jīng)驗,將相關(guān)的理LUN知識深入淺出地闡述講解,使我學到了很多新的心理輔導理念和研究問題的方法,還現(xiàn)場示范列舉了許多生動有趣的案例,深入淺出地向我們闡述了幼兒教師教學工作的新理念。

        良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏,使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié),可以為他們的生活和學習打下良好基礎(chǔ),當然常規(guī)也不是以犧牲幼兒的個性、快樂為代價。我們班個別幼兒生性好動,比較調(diào)皮,我相信如果和其他老師步調(diào)一致,共同合作,重抓教育,使小朋友逐漸能互相幫助、關(guān)心集體,搗亂的小朋友少了,熱愛勞動的小朋友多了。

        幼兒時期是人生的起步階段,同時也是各種行為習慣的養(yǎng)成階段。對幼兒行為習慣的教育,不是靠說教靠灌輸就能見效的,而是要通過日常生活和游戲等方式,讓幼兒在優(yōu)良的交往環(huán)境中,在愉快的游戲?qū)W習中,在豐富多彩的生活中懂得道理,明辨是非,受到熏陶、受到教育。因此,生活教育在幼兒的教育中是極其重要的。

        1、文明語言習慣—從禮貌用語做起。

        做為一名幼兒園老師,在幼兒的教育過程中,應(yīng)注意教育他學會禮貌用語。比如正確地稱呼大人,說“謝謝、請、對不起”等禮貌用語。

        還有一種情況,孩子說話雖然不帶臟字,但說話的態(tài)度不好,語氣急躁甚至嚴厲。這也是不好的習慣。試想,一個人語言文明、卻舉止粗野,或者舉止得體,卻出口不遜,這都是不和諧的。因此,教師在教育過程中要讓幼兒學會說話和氣、舉止文雅、活潑大方、形成待人誠懇、落落大方的良好習慣。

        2、集體意識—與他人和諧相處的.行為習慣

        人是社會性的。幼兒在成長過程中越來越有了對伙伴兒的需求。但是對每一個幼兒來說,如何與伙伴相處,還是他們亟需學習的一門學問。

        教師可以有意識地在教育中引導孩子與伙伴兒交往。引導幼兒與周圍伙伴友好相處,要讓幼兒有集體榮譽感,鼓勵他們幫助別人,或為集體做事情—盡管有時,幼兒所做的“幫忙”可能在大人眼中有些可笑,但切忌打擊他們的熱情。

        3、勞動習慣—讓孩子從自己穿衣做起。

        現(xiàn)代父母在幼兒的教養(yǎng)上,常常會過度保護或生活中處處代勞。在這種教養(yǎng)方式下,幼兒可能會失去自己動手的機會,進而失去辦事靠自己的意識。勞動習慣,同樣是一項在幼兒時期就應(yīng)該培養(yǎng)的行為習慣。

        一般幼兒的好奇心使他喜歡自己做。我們都知道孩子從1—2歲起就會搶著要自己吃飯,可常常是飯菜灑了滿桌,就是放不進嘴里。類似的情況還有,像孩子要自己穿衣、穿鞋、幫忙疊衣物、收玩具。但由于他們年紀小,勞動能力有限,在有些家長看來無異于幫倒忙。有些家長就喜歡自己代替,把一切打理得干凈利索。天長日久,孩子失去了學習和參與的機會,理所當然地認為這些就該由家長做。漸漸產(chǎn)生了依賴性。現(xiàn)在有的小學生甚至中學生都不做一點自我服務(wù)性勞動,認為“我的任務(wù)是學習”,進而不愛惜勞動成果;還有一些孩子生活自理能力極差,離開家長就吃不好、穿不好,這都是早期沒有養(yǎng)成良好習慣的結(jié)果。

        4、衛(wèi)生習慣—身心健康的重要一環(huán)

        現(xiàn)代教育對幼兒衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)重在兩個方面,一是健康的飲食習慣,一是良好的作息習慣。應(yīng)該注意讓幼兒養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習慣,按時進餐,不暴飲暴餐,少吃零食,不偏食尤其是要注意從小培養(yǎng)幼兒健康的飲食觀,讓幼兒從小形成飲食有節(jié)、均衡營養(yǎng)的好習慣、良好的飲食習慣,將伴隨幼兒一生。

        5、學習習慣—讓幼兒受益一生。

        幼兒園是養(yǎng)成階段,要讓孩子逐漸養(yǎng)成按時休息、按時起床、按時學習等生活習慣,以適應(yīng)今后緊張的學習需要。但是實際上這學習習慣的養(yǎng)成,始自孩子的幼年。

        在孩子幼年階段,不僅要注意孩子的早期教育,更要注意激發(fā)孩子愛學習、愛看書的興趣。這對培養(yǎng)孩子良好的學習習慣極為有益。據(jù)美國教育專家表明,如果在學前階段,孩子的學習能力沒有得到充分發(fā)展,那么孩子將來入學后很可能就會學習能力低下,跟不上學校學習的進度。

        通過這次培訓,對于我這樣一名準備從事幼教工作經(jīng)的教師來說,還有許多要學習的地方,無LUN是在班級管理、組織教學,還是在關(guān)注幼兒心理發(fā)展等方面還是比較稚嫩的。我獲益頗多。它給我們留下了許多思考和啟迪。把簡單的事情做好,就是不簡單,把每件平凡的事情做好就是不平凡。也許不經(jīng)意間一次小小的鼓勵,一聲輕輕地問候,不能改變什么,但是可以影響他們一生。我們愿做孩子的導航員!

        幼教國培學習總結(jié)3

        為期7天的20xx農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗教師國培學習結(jié)束了,一切仿佛是在昨天仍歷歷在目。這次培訓我有幸聆聽了來xx省幼教領(lǐng)域知名的專家學者和一線教師的講座,讓我這個幼兒園轉(zhuǎn)崗教師茅塞頓開,受益匪淺。同時,本次培訓也得到了省教育學院的親切關(guān)懷與照顧,敞亮的教室、噴香的飯菜、干凈溫暖的宿舍、豐富多彩的實踐與活動,讓我有了回家的感覺,體會到了國家對幼兒教育空前的關(guān)注與重視。

        我省幼兒園轉(zhuǎn)崗班第5期有97名學員相聚在省城,我們來自不同的市縣,為了同一個目標我們相逢了,在這個溫暖的大家庭里,我們度過了這美好時光,老師們在這里留下的是記憶與懷念,但更多的是收獲。看到學員們每天忙碌的身影,真是感動!無論是年輕的還是年老的都能按時按點,按照班級的各項規(guī)定來完成日程安排。7天的培訓時間似乎太短,離別時我有太多的感慨與收獲,感謝與留戀;7天的培訓又很長,它已經(jīng)對我產(chǎn)生了深遠的影響,指引我今后努力的方向。

        一、在省委二幼我們跟班學習學到了不少知識,這次培訓的教師大多是農(nóng)村教師,幼兒園的各種設(shè)施不是太好,經(jīng)過跟班學習,我們學到了比較正規(guī)的幼兒園一日活動安排,給了我很大的啟發(fā)。

        學到了怎樣去布置教室的每一個區(qū)域。學到了怎樣去教育孩子,怎樣去引導孩子,這里的孩子和老師給我們帶來了許多的快樂。就這次看到的.幼兒園,想到了自己的幼兒園。

        反思自己幼兒園,雖然資金保障上不能和省級的幼兒園相提并論,但重要的是要讓自己的教育理念在環(huán)境上表現(xiàn)出來。給孩子提供花費少、利用率高、深受幼兒喜愛的低結(jié)構(gòu)活動材料,充分發(fā)揮本地特有的自然資源,讓孩子們的游戲活動更接近自然環(huán)境,更生活化,這是我們要努力的方向。在短短的幾天見習實踐中,我更加明確了幼兒教師的神圣職責,我在研修的引領(lǐng)下將做一個快樂的耕耘者,做一個執(zhí)著的學習者,做一個智慧的反思者,做一個幸福的奉獻者。回到工作崗位后,我一定做一名稱職的幼兒教師。

        二、這次培訓專家提出的幼兒園教育活動設(shè)計主題感興趣。

        對幼兒園活動設(shè)計的特點,包括整合性、生活性、發(fā)展性、游戲性。這四個特點涵蓋了對課程的整體把握和形式、內(nèi)容上的要求。這方面是我平時沒有思考過的,也是容易忽視的方面。特別是對于發(fā)展性。專家提出:教學活動的設(shè)計目的是為了支持兒童內(nèi)部的學習,也就是說任何教師組織的活動都是為了能幫助幼兒自身建構(gòu)對所學內(nèi)容的理解,任何卓有成效的學習經(jīng)歷都是孩子在自己原有的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的,而教師的任務(wù)就是幫助幼兒達到并完成這個卓有成效的過程。

        在平時設(shè)計教學活動時,我往往會對任務(wù)領(lǐng)域中的核心經(jīng)驗重視不夠。有時也會追求形式上的多樣,而忽視了活動本身的重點。專家一針見血地提出這個關(guān)鍵問題,讓我猛然意識到什么叫做“以兒童為本”。如果在整節(jié)課中,老師只是關(guān)注了自己的教學形式是否多樣,是否生活化、游戲化,而忽視了根本的孩子的發(fā)展,整個活動看似熱鬧多樣,但對于孩子來說,他們只是熱鬧場景中的過客,最后什么也沒留下,這是我們經(jīng)常會犯的錯誤,但又是視而不見的樣子。

        三、楊老師對《幼兒園教育指導綱要》的解讀,讓我明白教師要從活動的角度附帶提出知識、技能的要求,要強調(diào)幼兒的主動學習。

        不要把關(guān)注點過分集中在具體的知識、技能的教育上,要著力組織適合幼兒的活動,創(chuàng)造適宜的教育環(huán)境,在幼兒的實際生活中去發(fā)現(xiàn)教學賴以展開的資源,讓他們獲得一定的知識和技能。《綱要》中的新思想、新觀念,使我們對工作有了明確的工作思路和努力方向。幼兒教育將為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ),因此教師要確立自己的幼兒觀、教育觀和學習觀。在以后的工作實踐中,我將不斷的更深入地學習,把《綱要》精神逐步落實到自己的工作中去。

        四、通過學習,不但使我掌握了許多專業(yè)理論知識,也使我了解到了許多書本上沒有的知識,這是一種對思想的陶冶、知識的啟發(fā)。

        進一步充實了自己的幼教理論基礎(chǔ),有效提升自己對幼兒園教學活動、區(qū)域活動的組織能力。也讓從事幼教工作的我有了更一步的認識,在我們看孩子的時候更要用一種敬畏的心情和發(fā)展的眼光去對待。這一段時間的培訓,我覺得重要的不是學技能,學模式,而是學一種思想,一種促進學生主動探究學習為主的思想以及促進教師原創(chuàng)性的思考。

        總之,在這次培訓中內(nèi)容豐富多彩,實用性很強,讓我在有限的時間里得了豐富的知識。只有不斷的學習,才能有不斷的提升,我想只有經(jīng)過全體教師的共同努力,幼教事業(yè)的明天才會更加燦爛,我愿在這快樂而無止境的學習探索中去實現(xiàn)的自己的夢想。

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