2018年自主招生自薦信怎樣寫
寫自我介紹 重在展示綜合實(shí)力
一般而言，自薦信等開頭部分主要是自我介紹。介紹的內(nèi)容包括姓名、性別、所屬省市、學(xué)校等。旭德高考咨詢專家唐老師提醒，除了這些基本信息外，還要重點(diǎn)介紹課內(nèi)學(xué)習(xí)情況、學(xué)科競賽獲獎情況、課外活動情況、性格、興趣愛好等方面的內(nèi)容，從多方面展現(xiàn)自己的綜合實(shí)力。
在課內(nèi)學(xué)習(xí)情況的介紹上，如果是成績非常穩(wěn)定的考生，可以選擇將每學(xué)年的年終期末考試成績或市內(nèi)排名展示出來，給予人踏實(shí)，認(rèn)真的印象。如果高中前兩年成績不算理想，但是高三上學(xué)期成績不錯的考生則可以著重寫自己的進(jìn)步，已表現(xiàn)努力和決心等。
對于參加過學(xué)科競賽并取得優(yōu)異名次的考生，旭德高考咨詢專家唐老師建議可以著重對獲獎過程進(jìn)行介紹。“在描寫過程中，可以寫努力學(xué)習(xí)和專研的過程，或者在專研過程中對某一科目的熱愛等。但值得注意的是，這一部分是為整篇自薦信服務(wù)的，最終要展現(xiàn)的是考生踏實(shí)刻苦，敢于創(chuàng)新的性格和精神”。
此外，考生還可以在課外活動和興趣愛好上挖掘自身的優(yōu)勢和亮點(diǎn)。唐老師建議：“課外活動盡量多突出在工作中鍛煉的能力，如管理能力及溝通能力等。同時，針對一些公益性的活動還可以重點(diǎn)突出自身的感受和社會責(zé)任感等”。除此之外，興趣愛好也能說明自身的性格特征，但是唐老師也提醒介紹愛好要有自身的特點(diǎn)，避免泛泛而談。
事先了解學(xué)校 展現(xiàn)對高校的認(rèn)識
在結(jié)束自我綜合實(shí)力的展現(xiàn)后，考生還可以加入對所報(bào)高校的認(rèn)識。唐老師表示：“在認(rèn)識上，主要可以從三個層面來闡述。“一是對高校基本情況的了解，特別是校訓(xùn)，這體現(xiàn)了考生對高校的文化及精神取向的認(rèn)識。二是決心報(bào)考該校的原因和決心，一般而言審閱自建材料的老師更有傾向錄取有強(qiáng)烈意愿考入本校的學(xué)生。第三則是對所選專業(yè)的認(rèn)識。”
在描寫報(bào)考該校的原因時，考生可以在理解高校校訓(xùn)的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)自己與該校的精神理念契合。同時，還可以強(qiáng)調(diào)某些特殊經(jīng)歷，如參加過該校的夏令營，冬令營或者參與去該校游覽的經(jīng)歷，以及看過關(guān)于介紹高校的書籍或者某位老師的書。這在一定程度上能夠展現(xiàn)考生對高校的渴望和向往。
對所考專業(yè)的認(rèn)識，也是報(bào)考高校的重要理由，因?yàn)榕d趣時學(xué)習(xí)的直接動力，如果對某個專業(yè)抱有強(qiáng)烈的.興趣，那么學(xué)習(xí)也會倍加努力。所以，唐老師建議，考生可以寫自薦信之前多收集資料，深入多了解自己所選的專業(yè)或者尋找自己感興趣的專業(yè)，審視自身的特長和條件，看自己最適合什么專業(yè)。
要避免走入自薦信的4大誤區(qū)
在介紹完自薦信等寫作技巧后，旭德高考咨詢專家唐老師還特別提出了考生和家長要注意避免的4大誤區(qū)：1.篇幅冗長啰嗦，內(nèi)容簡單空洞;2.形式過于程序化，濫用網(wǎng)上模版;3.自薦信內(nèi)容言過其實(shí);4.出現(xiàn)邏輯等低級寫作錯誤。那么，家長和考生如何避免呢?
唐老師表示，為了避免冗長啰嗦，考生一定要分清內(nèi)容的主次，有所強(qiáng)調(diào)和刪減。同時，一定要在眾多優(yōu)點(diǎn)中突出符合所報(bào)大學(xué)和專業(yè)要求等優(yōu)點(diǎn)，其他優(yōu)點(diǎn)可以簡單帶過，甚至不提。對于將要申請的高校描述不要太過冗長。
審閱老師在讀到千篇一律的自薦信時，極易產(chǎn)生審美疲勞。唐老師提醒，考生不要隨隨便便從網(wǎng)上拷貝一個模版，就連最基本的格式及語句也不加修改的直接拒為己用。要琢磨一份風(fēng)格獨(dú)特，語言樸實(shí)，且凸顯個性的自薦信，這樣才能讓人眼前一亮。
此外，個人陳述的內(nèi)容一定要務(wù)實(shí)，類似于“我是個德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生”，“我樂于助人”等空洞的話語盡量少用，因?yàn)椴⒉荒荏w現(xiàn)自身的閃光點(diǎn)。但同時也不要過于夸張導(dǎo)致言過其實(shí)。唐老師還提醒，自薦信不要出現(xiàn)低級錯誤，如錯別字，邏輯紊亂。漏寫重復(fù)等問題，容易給審閱老師帶來不好印象。
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