語言文字工作自查報告
在生活中，需要使用報告的情況越來越多，報告具有語言陳述性的特點。一聽到寫報告就拖延癥懶癌齊復發？下面是小編收集整理的語言文字工作自查報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
江姬三小學一直非常重視語言文字，師生們不斷地說普通話，寫規范字。近年來，語言文字的規范化也對我校的教育教學質量起到了積極的促進作用。隨著素質教育的深入發展，我們越來越意識到普及普通話和規范漢字的重要性和必要性。我們學校語言文字工作基礎不錯，但是不滿意。要不斷提高語言文字工作水平，積極改進和完善管理，努力使語言文字工作管理從規范化走向制度化、規范化和科學化。現將我校語言工作總結向領導和同志匯報。
第一，樹立正確的觀念，加強規范化管理。
學校領導非常重視語言文字，并將其作為學校素質教育的重要組成部分。學校根據市語言委的要求，積極探索語言工作與日常工作相結合的方式，使之成為學校工作的`有機組成部分。只有找到正確的結合點，語言作品才能具有持久的生命力。為了更好地開展這項工作，我校進一步明確了以校長為首的語言文字工作小組成員以及各部門的職責分工(詳見領先小學名單)。
在組長的領導下，分工負責，通力合作，把語言工作落到實處。組長:全面負責全校的語言文字工作，負責目標責任制的簽訂和實施。副組長:負責語言工作計劃、組織、監督和獎懲制度的實施。負責實施教學語言文字規范化，落實普通話教師持證上崗制度，抓好師生普通話使用，開展專業培訓，使普通話成為校園語言。
各部門的職責:
大隊部負責學生的語言文字教育，通過豐富多彩的活動和優化的校園環境，增強學生的語言文字規范意識，提高學生的語言文字水平。
辦公室負責檔案管理和各部門的協調工作。
第二、加大宣傳力度，營造宣傳氛圍。
第三，制定各種制度，發揮激勵作用。
學校在對教師教育教學水平的考核中包括普通話和規范字，由教學部門審核，記入教師業務檔案。合格的普通話是招聘教師的一個條件。合格的普通話和規范漢字的使用被視為教師評價、評價和推進的條件。在學校的規章制度中，有規定教師在教學、說話、開會、公務中要使用普通話。在對學生的評價和評價上，也有說普通話、寫規范字的條件。上述制度有效地促進了我校語言標準化的實施。
為了更好的落實語言文字工作，學校還設有督導制度，讓大家在大家的監督下說普通話，寫規范字，督促師生共同進步。此外，我們學校經常組織學生調查校內外的不規范人物，并建立檔案。
第四，加強教師培訓，提高綜合素質。
1.目前教師的普通話水平和使用情況。
2.我們學校其他老師100%用普通話授課，70%達到A級水平。
3.非教學人員的普通話水平
我們學校非教職員工普通話說100%，普通話水平不低于b級。
4.100%的教師在教學、小組活動、會議和公務中使用普通話。
5.100%的教師和學生在與學生交談時使用普通話
6.95%的教職員工在交談中使用普通話。
每年要制定教師普通話培訓計劃，定期開展培訓工作，并做好會議記錄。每個學年都會組織一次青年教師素質大賽，用粉筆，鋼筆，朗讀，口語。通過培訓，我校多名教師在全國、市級語言文字基本功大賽中獲得特別獎和一等獎。畢業班95%的學生能熟練閱讀音節，并使用詞序搜索法。
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