誠(chéng)信的征文

時(shí)間：2020-07-20 09:33:07 征文我要投稿

誠(chéng)信的征文2015

　　篇一

誠(chéng)信的征文2015

　　誠(chéng)信，如春回大地，千冰融化，激起萬丈碧波;誠(chéng)信，如朗月照花，深海微紋，建起信任橋梁;誠(chéng)信，如海底水草，微光燈燭，嫵媚而顯風(fēng)采。

　　“生命如一劇本，重要的不是長(zhǎng)度而是它的精彩、樸實(shí)、真誠(chéng)”，只有內(nèi)不欺己，外不欺人，才能快樂，踏實(shí)地過好每一日。生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。誠(chéng)信，不是激流，不是瀑布，不是烈火，而是花木掩映下唱出樸實(shí)歌聲的枯井。誠(chéng)信卑微如青苔，莊嚴(yán)如晨曦，柔如江南的水聲，堅(jiān)如千年的寒玉。仰首時(shí)，是皓皓明月;垂首時(shí)，是莽莽大地。誠(chéng)信讓花、讓海、讓黎明變得更絢爛、更澎湃。

　　“三鹿奶粉”的丑陋行徑，打著“免檢”的幌子，坑害消費(fèi)者;“打工皇帝”唐駿假學(xué)歷事件，弄得滿城風(fēng)雨，令人寒心;麥道夫五百億美元驚天大騙局，揭露其人的惡毒，見錢眼開。他們獲得的只是一時(shí)的利益，他們能心安理得嗎?他們毀的是他們今后的前程、信譽(yù)，天網(wǎng)恢恢，疏而不漏，誰能逃避法律的制裁呢?

　　當(dāng)誠(chéng)信消失時(shí)，肉體也就失去了生命的內(nèi)核。如果要使別人誠(chéng)信，首先自己的要誠(chéng)信。失去誠(chéng)信就是失去自己，就是失敗。

　　誠(chéng)實(shí)是人生的命脈，是一切價(jià)值的根基。鄰居間也該誠(chéng)信相處，才能和諧、團(tuán)結(jié)、友愛，我們應(yīng)該用誠(chéng)信去感召別人，別人也會(huì)為你之舉而感動(dòng)，也學(xué)會(huì)誠(chéng)信，一鳥飛，百鳥隨飛，那么將會(huì)是一個(gè)鶯啼鳥囀的萬紫千紅的美妙春天。

　　如果你發(fā)現(xiàn)你正陷身在謊言的沼澤中，在苦海中掙扎。那么請(qǐng)記住：浪子回頭金不換。趁現(xiàn)在未走深及時(shí)回頭，放棄那大紅大綠鈔票的誘惑，去尋找真正樸實(shí)的世外桃源，不用背負(fù)著壓力，使誠(chéng)信的天平平衡，這樣才能自在地放手一搏，翱翔藍(lán)天，魚翔淺底。

　　誠(chéng)信是一枚凝重的法碼，放上它生命才不再搖擺不定;誠(chéng)信是一輪朗耀的明月，惟有與高處的皎月對(duì)視，才能沉淀出生命的本真。

　　人生應(yīng)該要低調(diào)，偶爾也可以高調(diào)，但不能跑調(diào)，不能失去人之根本——誠(chéng)信。

　　誠(chéng)信，漫漫人生路上的指路明燈。

　　篇二

　　一大早，他就忙著起床，趕車。可是，由于交通堵塞，當(dāng)他心急火燎地趕到現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，比賽已經(jīng)開始了。

　　大廳門口的上方掛著“‘益日杯’中學(xué)生繪畫大賽”的標(biāo)語，廳內(nèi)的講臺(tái)上放著一個(gè)茶壺和一只剝開的桔子，想必那就是比賽的題目了。

　　好的位置都已被先來的人占據(jù)，環(huán)顧四周，確認(rèn)沒有別的位子后，他極不情愿地走到了那個(gè)陰暗偏僻的角落里，放下畫架，準(zhǔn)備作畫。雖然出師不利，坐了個(gè)這么糟的位子，但還好題目簡(jiǎn)單，自己也畫過好幾次茶壺，這使他不由地暗自慶幸。

　　定了定神，他開始仔細(xì)觀察起來。茶壺是極普通的，下面是圓圓的.“肚子”，旁邊是長(zhǎng)長(zhǎng)的“嘴”……可是不對(duì)，茶壺的“肚子”怎么會(huì)是直線型的?難道自己眼花了?揉眼，再看，還是直線型的茶壺“肚子”。而且明暗色調(diào)也不對(duì)勁，映入眼簾的全是黑乎乎的一片。

　　怎么回事?他有點(diǎn)暈，仔細(xì)一想，終于明白了其中的緣由。大廳里靜得可怕，唯有心跳聲咚咚地在耳邊回響，仿佛在拷問自己：茶壺的“肚子”，該畫弧線還是畫直線?畫直線，必定無法得獎(jiǎng);可畫弧，豈不是失去了現(xiàn)場(chǎng)比賽的意義?幾番躊躇，他還是決定把自己看到的畫下來。

　　時(shí)間一分一秒地過去，同學(xué)們?nèi)齼蓛汕叭ソ划嫞愤^他的身旁，幾聲議論便飄進(jìn)了他的耳朵：

　　“咦，這人沒毛病吧，茶壺的‘肚子’怎么畫成直線型的?”“就是，連基本常識(shí)都不懂，還敢參賽，真是笑話!”……

　　他裝作沒聽見，自顧自畫著，卻感到自己的眼底一片濕潤(rùn)。看著手中的畫，他一邊咒罵著這糟糕的位置，一邊給畫加了個(gè)題目：《丑陋的茶壺》。

　　鈴響了，他最后一個(gè)交卷。老師看看他的畫，又看看他的位置，有些皺眉。

　　“老師，我看到的茶壺就是這樣的!”他無力地解釋著。

　　老師一愣，繼而笑笑：“不同的角度，自有不同的畫，你只需將你看到的畫出來即可。”

　　一星期后，他再次來到那個(gè)大廳。只見門口的標(biāo)語換成了“‘益日杯’中學(xué)生繪畫作品展覽”。進(jìn)門，看見許多人簇?fù)碓趬ι系囊环嬊埃蠋熣诮榻B：

　　“世界是豐富的，答案是多彩的，不同的位置，不同的角度，當(dāng)然有不同的畫。作者正是抓住了這一點(diǎn)，實(shí)實(shí)在在地描繪，將自己所看到的誠(chéng)實(shí)地展現(xiàn)在我們面前。這幅畫的可貴之處便在于此。”

　　墻上，是一幅熟悉的畫——《丑陋的茶壺》，下面的標(biāo)簽上寫著：特等獎(jiǎng)。

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