我為祖國站講臺教師征文
這學期，我們這所偏僻的鄉村小學終于用上了多媒體。在干凈明亮的多媒體教室里，聆聽著舒緩動聽的音樂，欣賞著優美直觀的畫畫，還有形象逼真的演示……一切都像進了電影院。我比孩子們還興奮的環視四周，昔日的黑板已然放在旁邊。望著眼前的一切，讓我不禁陷入了久久的沉思……
1985年，我進入本村小學上學，第一次在教室里的黑板，是用木板刷上黑漆，用兩股鐵絲串起來掛靠在墻上的。頑皮的'我們在奔跑時會不小心撞著，聽著那唧唧歪歪的聲音，仿佛是鄉親們在村頭打水時，搖動的轆轆聲，讓我們感到親切而又害怕搖晃的黑板會掉下來。天長日久，板面被粉筆和板擦的親密接觸。變得到處是坑沆洼洼，剝離的漆成了一個個小白點。每次考試，都是老師把試題抄寫到黑板上，然后我們再照著黑板抄寫題目，最后做題。由于黑板變得黑不黑白不白的模樣，我們經常我誤把“1”看成了“10”給整數添加上小數點，把“5”看成“6”，結果不是我抄錯了題，就是他看錯了。反正每次考試過后，都有小伙伴們對這黑板又捶又打，更有氣得哇哇的大哭。:
后來，灰不溜秋的黑木板換成水泥做的墻壁黑板。全新的黑板被粉筆親吻的斑駁陸離，日子一長，擦也擦不干凈，粉筆末四處飛揚。我們只好輪流著往黑板上擦墨汁，可擦來擦去，還是漸漸地越來越白，上面的劃痕像亂堆的樹枝，到處都是。1993年，我的視力日漸下降，看著寫在白糊糊“黑板”上的粉筆字，不得不要求老師安排我坐到第一排。即使這樣，任憑我睜大眼睛，也是看不清黑板上的板書。那時，我最大的渴望就是能早日擁有一塊“名符其實”的烏黑發亮的黑板。
1994年，我從鄉村考上了縣一高，在縣城的學校里，看到了一種磨砂玻璃黑板，黑黑的外表，經久耐用。后來，在新建的多功能教室里安裝了能上下左右推拉的磁性黑板，書寫容易多了。我們常常在黑板上練習粉筆字，輕輕一抹，就干干凈凈的了。
隨著21世紀的改革開放春風日漸的深入，黑板也演繹著自己的輝煌。現如今的縣城、鄉鎮學校里的教室墻上都掛上了“白板”，老師們嫻熟地操作著計算機，那些形象生動的演示，引人入勝的構圖畫面，精妙絕倫的解析，就會清晰地放映到潔白無瑕的“黑板”之上。
如今，在省農村中小學現代遠程教育政策的幫扶下，就連我們這個極為偏遠的村小，也按上了多媒體。這不僅增加課堂上教與學雙方的濃厚興趣，還拓展了師生互動的知識空間，極大的開闊了農村師生的視野，使農村的素質教育跨上了信息高速路。因此，受到師生的大力歡迎。”
撫摸著這些現代化的教學設備，情不自禁地感嘆：“如今鄉村的孩子們終于和城市里的孩子們擁有了同樣的學習條件，可真是幸福啊……”
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