紀(jì)律教育在身邊征文
紀(jì)律教育是德育內(nèi)容之一。使受教育者提高執(zhí)行紀(jì)律的自覺性，養(yǎng)成遵守紀(jì)律習(xí)慣的教育。下面有YJBYS小編整理的紀(jì)律教育在身邊征文，歡迎閱讀!
紀(jì)律教育在身邊征文
孟子曾說：不以規(guī)矩，不成方圓。大到一個(gè)國(guó)家的法律、小到一個(gè)組織團(tuán)隊(duì)的規(guī)章制度，沒有法律的約束，國(guó)將不國(guó)，天下大亂。沒有紀(jì)律的約束，一個(gè)團(tuán)隊(duì)的成員，各行其是，沒有秩序、沒有工作績(jī)效，不能樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膱F(tuán)隊(duì)形象。
紀(jì)律是什么?紀(jì)律就是規(guī)則，是要求人們遵守組織確定了的秩序、執(zhí)行命令和履行自己職責(zé)的一種行為規(guī)范，是用來約束人們行為的規(guī)章、制度的總稱。人沒有了紀(jì)律的約束，就像是短了線的'風(fēng)箏，可能當(dāng)時(shí)會(huì)放縱一下自己，以后就再也不會(huì)高飛起來了。真正有所作為的人，必定是嚴(yán)格地按照紀(jì)律來約束自己的人，不遵守紀(jì)律的學(xué)生不能夠算是一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。一個(gè)學(xué)校、一個(gè)班級(jí)，有那么多的學(xué)生，如果上課紀(jì)律很亂，可以亂說話，可以隨意遲到、曠課，那么這個(gè)班級(jí)就顯得學(xué)習(xí)的氣氛不夠濃厚，這樣的感覺會(huì)影響到每一個(gè)學(xué)生，大家會(huì)逐漸在這樣的環(huán)境中喪失前進(jìn)的動(dòng)力，會(huì)逐漸泯滅了上進(jìn)心。因此，不遵守紀(jì)律同學(xué)，所影響的不僅僅是自己的學(xué)業(yè)，而是破壞我們班級(jí)，我們學(xué)校整體的團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)的氣氛。這是我們堅(jiān)決不能夠允許的。講究紀(jì)律，不是說不要大家休息和放松，而是說休息和放松要按照要求去做，換句話說，就是要做到該做什么的時(shí)候，必須做什么，不該做什么的時(shí)候，就堅(jiān)決不能夠做。要把自覺的遵守紀(jì)律，看成是提高自己的前提，堅(jiān)決按照紀(jì)律來約束自己的行為。
紀(jì)律教育在身邊征文
星期一這天，老師因?yàn)榧o(jì)律又一次發(fā)火了，這次不是小火，是大大的火。
午自習(xí)，學(xué)校要求五年級(jí)全體學(xué)生寫什么《論語》讀后感，我正在發(fā)愁，寫哪句好呢，篤信好學(xué)……還是三軍可奪帥也……好呢?哎呀，煩死了，有好些同學(xué)在打打鬧鬧，心不在焉，我真想混進(jìn)去，可我還有任務(wù)在身啊，該做的作業(yè)還是要做的，總不能拋到九霄云外吧，再說我也是語文課代表(當(dāng)時(shí))，總要起到帶頭作用吧?“咚咚咚……”又是檢查紅領(lǐng)巾的，沒看見我們都戴著嗎?不對(duì)不對(duì)，檢查紅領(lǐng)巾的人力氣哪有那么大?我抬頭一看，是金老師，看著金老師兇狠的眼神，要是目光能殺人，我們?cè)缫阉懒藥變|次了，肯定有急事，同學(xué)們從熱鬧非凡，一下子變得鴉雀無聲了，等待金老師發(fā)令。
“講話的自覺站起來。”金老師一下子喉嚨響亮起來，“我都聽到了。”有些人還想濫竽充數(shù)一下，聽到后半句話，不敢了，就怕兩個(gè)字“多罰”，我和大部分同學(xué)慢吞吞地站起來。嗨，誰叫葉開萍問我一個(gè)字呢，要是她有本字典，我有本字典，也不至于這樣了吧，我出于熱心腸，真是靈驗(yàn)了第三單元考試課外閱讀最后一句話啊，“設(shè)下圈套”，害了自己，悲劇啊，看在和學(xué)習(xí)有關(guān)的份上，就饒我一次吧，饒我一次還送福神和財(cái)神，饒一送二，還不好啊，什么，饒一送一百，不劃算啊，老師這么貪啊，早知道就讓周易八卦大師先幫我算算命了，怎樣才能逃過這劫，看來一切全靠命運(yùn)掌握了。”“跟學(xué)習(xí)有關(guān)而說話的坐下。”噢耶，我無罪釋放嘍，我表情目光呆滯，但是心里有說不出的高興，我吳竣凱福大、命大、好運(yùn)氣更大!真想舉辦個(gè)party慶祝一下。其余沒坐下的同學(xué)呢，就倒霉了，那天金老師太傷心了，懲罰力度就大大的增加——500字檢討。
要說紀(jì)律，這不是金老師一個(gè)人煩惱的問題，其他的'任課老師包括同學(xué)們也對(duì)我們班的紀(jì)律頭疼，不想提起“紀(jì)律”兩字。這就像個(gè)病，是個(gè)傳染病，早期(三(1)班)只是個(gè)別同學(xué)，老師以為正常，吵是孩子們的天性，所以不重視。中期(四(1)班)就開始泛濫了，老師管得不徹底，沒打破沙鍋管到底，發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)治一點(diǎn)，最重要的病源沒有治好。晚期(五(1)班)開始重視已經(jīng)來不及了，泛濫成災(zāi)，從個(gè)別變成一大部分，現(xiàn)在只能控制病情，要想變得每個(gè)人都自覺遵守紀(jì)律，很難了。
我相信，經(jīng)過這一天，紀(jì)律一定會(huì)大幅度改進(jìn)，我希望上面所說的治不好這個(gè)病是騙人的，獎(jiǎng)勵(lì)處罰是暫時(shí)的，自覺遵守紀(jì)律才是長(zhǎng)久之計(jì)啊!
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