初中英語學習方法探討總結
初中英語學習方法探討
一、預習中的方法 首先是單詞、詞組、句型的預習。
預習英語單詞時，要做到讀音準確，詞義明確，詞性明了，對于四會(聽、說、讀、寫)的單詞，還要求拼寫正確。
預習詞組、句型和課文的重難點，可充分利用課后注釋加以明確，初步了解所要學習的內容。
在預習單詞、詞組、句型的時候，可充分發揮英語詞典的作用。
經常在課前查詞典，將有助于豐富學生對相關單詞、詞組、句型等用法的理解和把握，站得更高，看得更遠。
其次是英語課文的預習。
在預習課文時，應要求學生在預習單詞的基礎上，先仔細聽幾遍課文的錄音帶，如果一下子聽不明白也不要氣餒，可以要求學生把課文當閱讀材料來用，認真閱讀幾遍，對于剛才沒有聽明白的地方，要特別留意，然后再聽一遍朗讀帶，看看原先沒聽清楚的地方是否已經明白，接下來再細心研究課文，找出課文中的重要知識點。
可以把自己有疑惑的地方先畫上標記，然后再去查閱相關資料，看看能否自己解決。
這種帶著問題聽課的過程，聽課的針對性更強，效率更高。
如果還有時間聽錄音帶，模仿朗讀，跟讀課文，培養自己的英語語感，鍛煉自己的朗讀能力。
再次是英語課后練習的預習。
預習課后練習，首先要求學生在課前思考workbook中針對課文內容提出的相關問題及各種形式的針對性練習，做到心中有數。
根據以上預習要求，學生將初步了解所要學習的基本內容，記錄預習中的疑難問題，產生強烈的求知欲。
這種強烈的求知欲將使學生在課堂上變被動為主動，極大地提高課堂學習效率。
實踐告訴我們，預習不僅可以提高學生聽課的效率，而且也是培養學生自學能力的重要途徑。
二、學生聽課的方法 課堂學習是學習學習英語的重要環節，也是學生能否學好英語的關鍵所在。
怎樣才能提高學生上英語課的效率呢? 首先，強化學生學習的自覺意識。
英語學習的過程是一種客觀作用于主觀、并由主觀個體進行加工、整理、理解、記憶并運用的過程，這一過程決定了學生是學習的主體，是學習能否有效的關鍵因素，是內因。
因此，激發學生的學習動機，培養學生的學習興趣，加強課堂的組織紀律，集中學生的學習注意力，強化學生學習的自覺意識，是學生學好英語的重要條件。
在課堂學習的過程中，應經常有意識地提醒學生把注意力集中在學習的內容上面，勤于思考，必然會使聽課效率大大提高。
其次是做課堂筆記的方法。
課堂上認真聽講，做好筆記，充分調動一切感官，養成眼、耳、口、手并用的聽課習慣，對于學好英語是極有幫助的。
記筆記時要有所選擇，突出重點，既不能把教師課堂上講的窗簾全部記錄，也不能一點不記。
對于課文中的重點內容，如重點短語、重點句型的用法等，做一點筆記是必要的，記筆記有助于學生課后整理復習。
三、英語復習的方法 a.理課堂筆記。
課后整理課堂筆記的過程，是英語知識的反芻的過程。
在此過程中，學生通過回顧上課的過程，再次“品味”課堂上的重點內容，不僅加深了印象，而且也有利于溫故而知新。
b.改錯本”。
讓學生把每次練習、作業、測試中做錯的習題摘錄在“錯題本”上，并對出錯的原因進行分析、歸納、總結，并在課后反復復習，每次考試前重新翻閱“錯題本”以加深印象，就能避免下次再犯同樣的錯誤。
這樣經過多次反復記憶，久而久之，就會養成做題時認真思考的習慣。
c.“點”“線”“面”分頭抓，歸納整理莫輕視。
英語復習紛繁瑣碎，許多學生會覺得無從下手。
本人認為，抓住單詞這個“點”，就能帶動詞組、句型這根“線”，撐開文章的閱讀和理解這個“面”。
單詞是英語學習的基礎，是構建英語大廈的建筑材料，也直接影響聽、說、讀、寫幾個方面，制約著口語和書面表達能力，是學習英語的基礎。
單詞的復習重點在拼寫和運用，特別是一些重點詞的用法，如詞形變換、單詞辨音、詞的構成等要更加重視。
如care這個單詞，由此詞根構成的單詞有很多，care—careful—carefully，more careful，most carefully等。
單詞記得多，記得牢，詞組、句型的運用、文章的閱讀理解以及完形填空就會迎刃而解。
復習單詞、詞組、句型的過程是一個“滾雪球”的過程。
在滾雪球的過程中，有時會脫落一些，這說明雪球內部結合力不強，還沒有融會貫通。
復習也是一樣，要經常歸納整理，不斷把所學的新知識融入自己原有的知識體系中，使之渾然一體，這樣形成的知識才不容易“脫落”，而且經久不忘。
這就要求學生做學習的有心人，及時歸納整理相關的知識點。
教育家赫伯格·喬伊曾說過：“21世紀的文盲，不再是目不識丁的人，而是不會學習的人。
”這說明了學習方法的重要性。
在日常教學中，教師習慣于探討如何更新自己的教法，而往往忽視了學生學習方法的傳授。
我們要實現新標準，必須既重教法又重學法。
學習方法是貫穿學習始終的，學生掌握了好的學習方法，就等于掌握了開啟知識寶庫的鑰匙，就能更好的實現自己的理想，走上成功之路.
老師巧妙的畫地圖方法
我們的老師有一個絕活，她隨便把手向黑板上一擺，粉筆對這輕輕的畫來畫去，不一會兒就有一張中國的地圖出現在我們眼前。
神了！老師說：“那是要靠不斷的練習練習練習，才能這樣熟練……”我回家后，跟媽媽說：“媽媽，我們的老師可厲害了，什么都不用就畫出了個中國地圖。
您行嗎？”媽媽說：“我老了，眼睛不好，算了，你做完作業去畫畫吧。
”“好啊！”我通常都是這樣來“求”出畫畫的業余時間了。
唰唰，唰唰，唰唰，唰唰。
作業做完了，我興致勃勃的拿起鉛筆，手往上一擺，就“胸有成竹”的畫了起來。
我閉上眼睛，陶醉的說：“我比老師厲害，我比老師厲害，我比……”我睡著了。
“醒醒，醒醒。
小懶。
”媽媽叫我那！抬頭一看，哎呀，8點了。
上學已經遲的不能再遲了。
我也一定要像老師那樣，把地圖畫出來，不用任何工具。
現在，我通過不懈的努力，一張在白紙上的歪歪扭扭的中國地圖在我手下出現了！我別提多高興了。
關于黃河治理的方法的資料
我們認為，黃河污染問題是目前我國經濟高速發展的必然現狀，污染越治越嚴重的根本原因，主要是近些年黃河中上游地區的經濟發展速度太快，而治理污染的投資和速度無法同步跟進。
為此建議： 1.將市場機制引入污染防治領域。
通過市場作用，從原來“誰污染誰治理”的企業個體行為，引申為市場經濟條件下的社會分工和供求關系，形成社會化、專業化的環保企業乃至環保行業，向污染責任方提供商業性環保服務，逐步實現環境治理市場化、社會化、企業化。
同時，在企業比較集中的工業園區鼓勵多家企業污染處理設施共建共享和治污設施專業化運行，提高治污設施處理效率，降低污染治理費用，逐步解決普遍存在的投入大量資金建成的環保設施，不能充分利用的問題。
2.樹立“維持黃河健康生命”的新治河理念。
一是劃定黃河水功能區，根據黃河水資源量和水流的納污能力，提出各省（區）允許排入黃河的污染物總量，實行省（區）際斷面水質行政首長負責制；二是依法治污，在相關法規中明確相應的水污染超標處罰措施，對于污染超標省（區）要停止審批新的水資源利用項目；三是建立和完善水利、環保聯合治污機制，在排污監測和監管處理水污染突發事件上統一行動、團結治污。
3.國家應進一步加大力度推行綠色GDP，把環保工作納入地方黨政一把手的政績考核。
4.環保體制需要進一步理順，實行垂直管理，脫離地方的制約。
5.給予環保部門更大的執法權。
如處罰力度，關停污染企業等。
6.地方新上項目論證必須有科學的決策程序，有環保部門參與，對新上項目，如果發生大的污染事件，實行事后決策追究制度，以加強地方“一把手”對黃河污染監督管理的自覺性和責任感。
7.應該在具備了有效的監測網絡基礎上，探索建立排污區域賠償制度，讓過度占有資源者付出應有代價。
可以通過“排污收費”的辦法，由河流段面水質不達標者，向下游提供補償，迫使沿黃地區政府加大對本地區污染的治理。
寫作方法
首先，一接觸高考語文試卷，先閱作文題，了解命題特點及具體要求，做到心中有數，胸有成竹，切忌基礎題答完后才閱作文題，一旦時間緊張，就會出現思路混亂，甚至頭腦一片空白。
不宜事先猜測作文題，否則，一旦與自己預想的大相徑庭，容易亂了方寸。
第二，字跡一定要端正、清楚。
評卷者每天要閱讀大量試卷，假如文章字跡潦草、難以辨認，評卷者不可能細細辨認，常會憑印象打分。
第三，所擬題目要新鮮，吸引人。
最近十多年的高考作文，大多是供材料作文，需要考生自擬題目。
題目好比文章的眼睛。
因此要精心設計標題，這對提高作文成績是有利的。
第四，先打好腹稿，或擬一個簡單的提綱，可以借助草稿紙構思，寫下三言兩語，擬上幾個寫作思路稍作判斷和篩選，確定最切合題意及最適合自己發揮的'思路，擬上幾個寫作思路稍作判斷和篩選，確定最切合題意及最適合自己發揮的思路，這樣往往文思貫通，一氣呵成。
第五，材料作文應簡要引用，以確立行文之根本。
切忌拋開材料，胡亂發揮，所敘所議與提供的材料毫無關聯。
應充分重視緊扣材料要點，過渡自然，要言不煩。
第六，開門見山，迅速入題。
若寫議論文，把觀點擺在開頭，讓評卷老師一看就知道你要說什么。
在考場特定環境中，把論點放在開頭，有利于文章順利展開，也有利于自己穩定思路，避免東拉西扯，不著要領。
第七，態度要真誠踏實。
像和評卷老師促膝談心一樣。
應試作文要敢于講真話，實話實說，要敢于以心換心。
切忌阿諛奉承之辭，自我表功、貶低他人之言。
當然，閱讀對象是語文老師，應投其所好，避其所惡，所寫內容以受語文老師歡迎為宜，切忌對語文及語文老師大肆批評，傷及自尊。
第八，不求花哨，但求平實。
應試作文不可能精雕細刻。
若寫議論文，不妨套用一下常用格式，即開頭提出論點，并略加闡述，然后，舉幾個事例作論據。
舉例要精當，不宜多而雜，真正典型事例一個就夠，在舉例中，可一例詳說，余則稍作點染。
在舉例后可聯系社會現狀和自己的思想，這就是聯系實際。
最后，要有總結，再次闡明論點來照應開頭。
去年以來，高考作文出現新的動向，強調發散性思維，因此，要重視作文的創新意識，作文內容要講究立意新穎，獨出心裁，見解獨特。
第九，精心制作或引用一兩個佳句，穿插文中，對提高作文的等次，效果十分明顯。
第十，宜多用短句，詞語沒把握應趕緊另選一個同義或近義詞替換。
標點符號也不可隨便，多用句號不易出錯，評卷者看起來也省力氣。
寫完后，一定要檢查一遍，改正筆誤和用錯的字詞。
我發現了除去污漬的好方法
小時候，我特別調皮，經常搞惡作劇，有一次甚至我把我的一件白襯衫做了美容手術，用毛筆把襯衫弄成了“黑白配”。
爸爸見了很生氣，說：“小子，如果你今天不把這件襯衫洗干凈，你就別想吃飯”。
這下我可該怎么辦呢？首先，我用洗衣粉洗，接著又用肥皂洗，都無起色。
我想沒有希望了，于是又開始新的惡作劇，我拿來一大把鹽放了在衣服上，這時爸爸來了，我又假裝在搓衣服，這樣一來想躲過爸爸的責罵，二來期待著新的奇跡發生。
我搓了半個多小時，手搓紅了，腳也麻了，我拿出衣服一看，嘿！奇跡出現了！墨跡不見了，襯衣又變白了。
我拿著衣服去領賞，一桌熱氣騰騰的飯菜擺在我的面前，我狼吞虎咽的吃著，爸爸卻一直在拿著襯衫發呆，他本想教育我學好，誰知我把衣服搓干凈了，他的計劃全泡湯了。
后來，我從書上得知，鹽的化學名稱叫氯化鈉，是一種晶體，它不僅可以做調料，還可以除污漬。
氯化鈉與水溶和在一起具有漂白作用，能夠除去衣服上的污漬。
鹽還是一種很好的家用滅火劑，食鹽在高溫火源下，可迅速分解為氧化鈉，通過化學作用吸收燃燒中的自由基，抑制燃燒的進行，顆粒鹽更是有效的滅火劑，顆粒鹽因為顆粒含量較多，在高溫下吸熱膨脹，破壞了火苗的形態，同時發生吸熱發應，稀釋燃燒區的氧氣濃度，所以能很快地滅火。
看來，生活中處處有學問，只要用心觀察和學習，就能學到不少東西。
不一樣的方法，學習
不一樣的方法，學習 在2007年下學期，我考出了我五年來最出色的成績。
這讓我很高興、很興奮。
而相對于上學期，又是我考的最差的一年，就是因為上學期我學習的反差。
我學習的下降，才使我有個信念，加油。
我一定要把學習成績搞好，讓爸媽放心，不讓爸媽在勞累奔波中還要為我的學習操心。
在下學期，我不在經常看那些心愛的小說，把它們先放在了一邊。
等我把學習學好以后，我再去光顧我的小說吧！這天，我和奶奶去上街時，路過報刊亭，我的眼睛不停的向報刊亭望去。
趁奶奶不注意，我一溜煙的跑進了報刊亭。
一進去，一眼就看到了它，它就是對我啟發很大，讓我受益非淺的優秀作文選之《課堂內外》。
它是一本很好的課外讀物，書里的內容豐富，有作文指點、數學指南、好書推薦，還有英語超市。
就是這一本普通的書讓我的學習如火箭般上升，從以前的第25名上升到了現在的第2名。
因為有作文指點，讓我的語文有了很多收獲；因為英語超市，讓我不在對英語望而生畏；因為數學指點，讓我對數學有了很大的興趣。
這一本本普通的書，讓我從讀書中學到快樂，快樂中讀書。
正如有一句話所說：讀書誘發了人的思緒，讀書豐富了人的思想，讀書開拓了人的精神世界。
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