初二的語文暑假作業

初二的語文暑假作業精選

　　一、積累與運用

　　1.作者____________是位詩人，其散文也有詩意。但本文的詩意不是那種輕飄飄的浪漫的抒情，而是來自對苦難生活的深刻體察和獨特感悟。

　　2.按課文內容填空并聯系課文理解句子含義。

　　①我的童年沒有幽默，只有從____________的大自然感應到一點生命最初的____________和____________。

　　②書和紅薯在我們村里都是____________東西。

　　3.下列詞語有無錯別字，若有請改正。

　　①優默 凄慘 紅暑 夢幻 磨磨蹭蹭

　　____________

　　②奧密 馬鬃 賴皮 孰師 翻來復去

　　____________

　　4.父親的藏書里有魯迅、周作人、朱自清的，這些名字你陌生嗎?你讀過他們哪些作品呢?試列舉一二。

　　5.文章第二段說書里有很多奇妙的東西。你有過同感嗎?結合你的讀書體驗簡單談談。

　　二、閱讀

　　閱讀下列文段，回答文后問題。

　　(一)

　　我是開春上的小學，放暑假的第二天，父親回來了。我正在院子里看著晾曬的小麥，不停地轟趕麻雀，祖母最討厭麥子里摻和上麻雀糞。新打的小麥經陽光曬透發出甜蜜蜜的味道，非常容易催眠和催夢。父親把我喊醒，我見他用手翻著金黃的麥粒，回過頭問我：你考的第幾名?我說：第二名。父親摸摸我額頭上的馬鬃，欣慰地夸獎了我一句：不錯。祖母在房子里聽著我們說話，大聲說：他們班一共才三個學生。父親問：第三名是誰?我低頭不語，祖母替我回答：第三名是二黃毛。二黃毛一只手幾個指頭都說不上來，村里人誰都知道。父親板起了面孔，對我說：把書本拿來，我考考你。他就地坐下，我磨磨蹭蹭，不想去拿，背書認字倒難不住我，我是怕他看見那本凄慘的課本生氣。父親是一個十分溫厚的人，我以為可以賴過去。他覺出其中有什么奧秘，逼我立即拿來，我只好進屋把書拿了出來。父親看著我拿來的所謂小學一年級國語第一冊，愣了半天，翻來覆去地看。我垂著頭立在他的面前。

　　我的課本哪里還像本書!簡直是一團紙。書是攔腰斷的，只有下半部分，沒有封面，沒有頭尾。我以為父親要揍我了，可是沒有。他愁苦地望著我淚水盈眶的眼睛，問：那一半呢?我說：那一半送給喬元貞了。父親問：為什么送給他?我回答說：他們家買不起書，教師規定，每人要有一本，而且得擺在課桌上，我只好把書用刀裁成兩半，他一半我一半。父親問我：你兩人怎么讀書?我說：我早已把書從頭到尾背熟了。喬元貞所以考第一，是因為我把自己的名字寫錯了，把史承漢的承字中間少寫了一橫。父親深深嘆著氣。他很了解喬元貞家的苦楚，說：元貞比你有出息。為了好寫，后來父親把我的名字中的承改作成。

　　父親讓我背書，我一口氣背完了。狗，大狗，小狗，大狗跳，小狗也跳，大狗叫，小狗也叫背得一字不差。

　　父親跟喬元貞他爹喬海自小是好朋友，喬家極貧窮，喬海隔兩三年從靜樂縣回家住一陣子，他在靜樂縣的山溝里當塾師。臉又黑又皺，脊背弓得像個馱燈獅子(陶瓷燈具)。

　　父親對我說：你從元貞那里把那半本書拿來。我不懂父親為什么要這樣，送給人家的書怎么好意思要回來?元貞把半本書交給我時，哭著說：我媽不讓我上學了。

　　晚上，我看見父親在昏黃的麻油燈下裁了好多白紙。第二天早晨，父親把我叫到他的房子里，把兩本裝訂成冊的課本遞給我。父親的手真巧，他居然把我們兩個的半本書修修補補，裝訂成了兩本完完整整的書，補寫的字跟印上去的一樣好看。父親把兩本課本用牛皮紙包了皮，在封皮上寫上名字。元貞不再上學了，但我還是把父親補全的裝訂好的課本送給他。

　　這就是我的第一本書。對于元貞來說，是他一生唯一的一本書。

　　6.用自己的話概括選段的主要內容。

　　7.作者是怎樣描述第一本書的樣子的?

　　8.當父親弄清我那凄慘的課本的原委后，并沒有批評我，只是深深地嘆著氣，試揣摩，父親的嘆氣包含什么含義?

　　9.通過父親的言行，你看出父親是個怎樣的人?試發表你的看法。

　　10.通過讀第一本書的故事，你認為我的第一本書僅僅指那半本課本嗎?你還可以作怎樣的理解?

　　(二)

　　父親挑書

　　①重一百多斤的書壓在六十多歲的父親的肩上。

　　②我幾次請求父親放下擔子讓我挑一氣，都被頂了回來。沒辦法，我只得借著電筒發出的可憐的光跟在父親修長的身子后面，背上背著個裝有幾件衣服的旅行包和一把紅色吉它，樣子瀟灑得要命。

　　③我很清楚父親此刻的心情。中學時我因母親病逝，被迫從滇東北轉到滇東南就讀。6年多來，父親都是形單影只地過著獨身生活，一大把年紀了，仍起早貪黑地勞作，其苦不言而喻。今年大學畢業，在眾親友的勸說下，我最終放棄了在昆明一報社工作的機會，回到離別多年的家鄉。這一決定出臺后，最高興的當然是父親了。這回有個說知心話的地方了!父親逢人便說。

　　④一路上，父親重復著那句重復了多年的話：做人不做浮漂草，要做水上捕魚人。碰上熟人問：要干什么?他就抬高本來就很宏亮的聲音：秀才搬家--盡是書。幫娃娃挑書到他舅舅家，請他家的客車送到城里去，明天娃娃就要到城里上班去了。這回算得了!對方回敬了一聲，嗨!

　　⑤農村人的要干什么去是路上招呼的客套話，今晚做的事又是父親盼了很多年的，于是，在回話時父親理所當然地欣慰了一番，就好像辛苦幾十年就是為了等這幾句讓人欣慰的話從內心里流出來，以至于每一個字都吐得相當有力，像釘子落到玻璃板上一樣，發出的聲音樂曲般悠揚。尤其是那個嗨字。只可惜，父親的身子搖出來的每一個動作，都使我聯想到蹣跚這個詞，加之腳下不時地打滑，父親幾乎是踉蹌而行了。

　　⑥我沒有再要求父親讓我挑一氣了。這個時候，即使再加上一百斤，只要是書--能照亮我的人生之路的賦予我智慧的書，父親也會固執地把它挑在肩上。我小心地跟在后面。看著被書的重量擠壓成弓形的父親，眼里溢滿了一種閃亮的東西，讓我覺得滿天都是星星，我也像是借著這滿天的星星發出的光前行了。

　　⑦希望賦予人的力量是何等的巨大啊!

　　⑧從今以后，我想我會更加珍愛這些書--即便不能為父親做些什么。無論走到哪里，我都會讓它像春風跟隨種子一樣跟著我--我忘不了這個雨夜，白發蒼蒼的父親為我挑著沉重的書踉蹌在一條又稀又滑的泥巴路上。

　　11.父親是個怎樣的人?用自己的話概括一下。

　　12.概括本文的中心意思。

　　13.試揣摩文中畫線句子的真正含義。

　　14.文章塑造父親這一形象，除用了語言、行動描寫，還有什么?請舉例說明。

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