小學的學習計劃

時間：2021-02-07 12:19:21 學習計劃我要投稿

【精選】小學的學習計劃4篇

　　時間稍縱即逝，我們的學習生活又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，一定有不少可以計劃的東西吧，該寫學習計劃了哦。好的學習計劃都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的小學的學習計劃4篇，希望能夠幫助到大家。

【精選】小學的學習計劃4篇

小學的學習計劃篇1

　　小學二年級的學習應把養成好的學習習慣和良好的思維方式作為一個長期學習的重點，而這個習慣都是從小就開始注重培養起來的。二年級的孩子在習慣上還比較有可塑性，著重培養良好的學習習慣。

　　新學期剛開始，用功的好時候

　　令父母親束手無策的不良少年，一旦處于不同的環境，往往會完全脫胎換骨；一個對公司的業務感到絕望而失去工作意愿的上班人員，換一家公司，可能會變得令人刮目相看，積極勤快地開始工作起來。這些例子，就經常可以聽到。如果給它一個名稱，也許可以稱為“履歷抹消”的效果吧。過去不良的印象，從自己心中消失，在新的環境里，產生一種愿望，希望自我更新。

　　相同的現象，也常常發生在新學期剛開始時孩子的課業上。前一學期因為成績低落，而完全喪失自信的孩子，在經過一段漫長的假期之后，已經完全忘記以前討論的印象，而興致勃勃地準備開始用功了。很可能他們對自己這種心理狀態的改變，并沒有注意到。可是身為父母的人，如果在“履歷消失”效果最好的新學期開始，不知道加以活用，以增進孩子讀書意愿的話，那未免太可惜了。

　　新學期開始時，在孩子的頭腦里，暫時從“能”與“不能”的評價中解放出來，呈現出一片白紙狀態，這時，讓他們集中精神在密度較高的功課上，就好比在干燥的沙地上注入水分一樣，必然能夠快速地在孩子頭腦里儲積下更多新鮮的知識。

　　先痛快地玩，然后好好讀書目前美國有一種受到各方矚目的“開放計劃系統”（OpenPlanSystem），實施開放式教育的學校，讓孩子自動自發地擬定游戲與讀書計劃，已獲得相當的成果。而從這些孩子所定的計劃順序來看，幾乎都是在一天的開始先徹底地玩耍，然后才開始讀書。

　　這點最能夠表示孩子的心理。也就是如果有“想玩”的行動，那么就先讓它徹底發泄出來，等到處于“玩膩了”的心理狀態時，再讓孩子讀書，那么他就會專心定下來了。

　　其中也有一些孩子是整天都想玩的，然而這些孩子玩了幾天之后，反而整天讀起書來。在我參觀過的一所山姆希爾學校，居然有孩子是整年玩耍之后，第二年整年集中讀書，成績反而變好的。

　　許多為了孩子不肯用功而嘆息的父母，常會說“出去玩以前，先把書讀好”或“把習題寫完再去玩”，反而往往得到反效果。

　　“好好玩耍，好好讀書”這句話，正是“先好好玩耍，然后好好讀書”的意思。

　　功課做膩了，不妨換個科目

　　常常聽一些父母抱怨說：“我家的孩子真沒耐心，十分鐘的書都讀不下去。”若觀察這些父母對孩子采取什么樣的態度時，往往會發現，不是“不行不行，至少要再讀五分鐘”這種“持續強制派”，就是“真沒辦法！好吧，休息一下再讀”的所謂“暫時解放派”。要不然，就是一面搖頭嘆氣，一面讓孩子隨心所欲的“全面投降派”。

　　除了“全面投降派”，前面所提到的'兩派，結果也大同小異。“持續強制派”結果只增加了孩子做功課的負擔感，而“暫時解放法”的“暫時”，則變成“永久”。二者的下場，都是無法讓孩子再回到書本上。

　　其實這些態度，都有一個共同的錯覺，那就是孩子“很容易厭煩”“沒有耐心”，并不是對“做功課”本身，而是對同一個或同種類的作業。其實每個人對同性質的事，繼續一直做，都會變得“厭煩”的，心理學用語稱為“心理飽和”。

　　如果對同種作業，已經達到心理上的飽和狀態時，接下來即使想繼續做下去，也一點都不起勁。可是對于性質完全不同的東西，即使需要頗強的緊張度，因為還未達到心理飽和狀態，因此可以產生新鮮的意欲。這就象吃牛排吃得很飽了，可是換一道生菜沙拉，卻也還吃得下。

　　所以，同樣是“做功課”，如果一直在做算術，確實會膩，不如換一個科目，無論語文還是社會科，孩子會十分愿意，而且能繼續讀下去。如果父母錯以為他們對做功課厭煩了，從而疏忽了孩子充分剩下的讀書意愿，父母就白白丟棄了可以使孩子成績提升的機會。

　　每一科目用功時間一次多少最佳

　　同一個科目如果需要讀五個鐘頭時，一天讀五小時好，還是分成五天，每天讀一小時好？

　　前者稱為“集中學習”，后者稱為“分散學習”。一般來說，以“分散學習”的效果比較好。

　　以某項作業的實驗來看，同樣的作業二十次集中做，和一天一次分為二十天做，兩相比較，每一次的作業效能，后者確實比前者高出百分之三十。就像人一天要分三次吃飯一樣，讀書也不能一次讀完，必須插進休息時間，分好幾次讀，效能才能高。

　　這件事，從紐斯特“對所學的東西能記憶多少”的實驗中也獲得證實。在學習某一科目時，與其連續強記，不如休息之后再記，才不會使記憶的內容重復搞混，這就是有名的“紐斯特法則”。

　　考試前一夜的臨時抱佛腳效率不可能高，因為一考完之后，前一夜拼命死記的東西，會忘得一干二凈，也就是這個緣故。

　　由此可見，在為孩子擬定學習計劃時，與其以一小時為單位，不如以二十分鐘為單位，因為效率較高，記憶也比較確實。

小學的學習計劃篇2

　　一、保持良好的生活習慣，遵守固定作息時間：

　　6：30起床

　　6：50洗漱完畢

　　7：20早餐完畢

　　8：00早間自由閱讀完畢

　　12：30午餐完畢

　　14：00午睡完畢

　　18：30晚餐完畢

　　21：00睡覺

　　二、每日學習計劃：

　　每天保障做一小時的語文或數學暑假作業或課外學習;

　　每天保障半小時的無負擔課外閱讀;

　　每天保障半小時的英語聽讀;

　　每天堅持抄寫字帖1篇

　　每天保障一小時的戶外活動或運動，散步、溜冰、找小朋友玩等，要注意安全。

　　周目標：

　　1每周背誦唐詩二首

　　2每天閱讀小說10頁左右-最好限定一下時間，確保閱讀速度

　　3每周二篇習作或二篇好詞好句

　　4計算機操作技能學習，中英文鍵盤打字練習、利用網絡查詢資料、發送電子郵件，申請博客，制作ppt，辦公軟件等，每周不少于2小時，三年級計劃嘗試建立同學們自己的博客了，大家都努力做下準備噢

　　三、生活技能學習及活動安排

　　1、隨父母旅游一次;

　　2、每兩天至少幫家里做一件家務事(10分鐘以上)，洗衣服、擇菜、簡單做飯等;假期學會一項家務技術或其他的小技術

　　3、一個人嘗試獨立在家呆1-2天;邀請同學或者小朋友在家玩若干次，并獨立招待;

　　4、嘗試掌管家里經濟和家務安排1-2天，當1-2天家長;

　　5、改掉一個壞毛病、缺點..

　　6、每周出游一次或參加一次集體活動

小學的學習計劃篇3

　　對學生來說，有計劃學習要比無計劃學習好得多，其好處是：

　　（一）學習的目標明確，實現目標也有保證。

　　學習計劃就是規定在什么時候采取什么方法步驟達到什么學習目標。短時間內達到一個小目標。長時間達到一個大目標。在長短計劃指導下，使學習一步步地由小目標走向大目標。

　　（二）恰當安排各項學習任務，使學習有秩序地進行，有了計劃可以把自己的學習管理好。

　　到一定時候對照計劃檢查總結一下自己的學習，看看有什么優點和缺點，優點發揚，缺點克服，使學習不斷進步。

　　（三）對培養良好的學習習慣大有幫助。

　　良好習慣養成以后，就能自然而然地按照一定的秩序去學習。有了計劃，也有利于鍛煉克服困難、不怕失敗的精神，無論碰到什么困難挫折也要堅持完成計劃，達到規定的學習目標。

　　（四）提高計劃觀念和計劃能力，使自己成為能夠有條理地安排學習，生活、工作的人。

　　這種計劃觀念和計劃能力，學生都應該學習和具備，這對一生都有好處。

　　有些學生學習毫無計劃。"腳踩西瓜皮，滑到哪里算到哪里"，這是很不好的。高爾基說："不知明天該做什么的人是不幸的。"有的學生認為，學校有教育計劃，老師有教學計劃，跟著老師走，按照學校要求辦就行了。何必自己再定計劃，這種想法不對。學校和老師的計劃是針對全體學生的，每個學生還應該按照老師要求針對自己的學習情況制定具體的個人學習計劃，特別是修學以后的自學部分，更要有自己的計劃。

　　由于學習計劃有必要又大有好處，所以有計劃地學習成為優秀生的共同特點。學習好和學習不好的差別當中有一條就是有沒有學習計劃。這一點越是高年級越明顯。

　　怎樣制定學習計劃呢？一份好的學習計劃大致包括三方面的內容。

　　一、進行自我分析我們每天都在學習，可能有的同學沒有想過我是怎樣學習的這個問題，因此制訂計劃前首先進行自我分析。

　　1、分析自己的學習特點，同學們可以仔細回顧一下自己的學習情況，找出學習特點。各人的學習特點不一樣：有的記憶力強，學過知識不易忘記；有的理解力好，老師說一遍就能聽懂；有的動作快但經常錯；有的動作慢卻很仔細。如在數學學習中有的理解力強、應用題學習好；有的善于進行口算，算得比較快，有的記憶力好，公式定義記得比較牢；有的想象力豐富，善于在圖形變換中找出規律。所以幾何學習比較好……你可以全面分析。

　　2、分析自己的學習現狀，一是和全班同學比，確定看自己數學成績在班級中的位置，還常用"好、較好、中、較差、差"來評價。二是和自己數學成績的過去情況比，看它的發展趨勢，通常用"進步大、有進步、照常、有退步、退步大"來評價。

　　二、確定學習目標學習目標是學生學習的努力方向，正確的學習目標能催人奮進，從而產生為實現這一目標去奮斗的力量。沒有學習目標，就象漫步在街頭不知走向何處的流浪漢一樣，是對學習時光的極大浪費。

　　確定學習目標首先應體現學生德智體全面發展的教育方針，其次要按照學校的教育要求，此外還要根據自己的學習特點和現狀。當然還可考慮一些社會因素家庭情況。

　　學習目標要具有適當、明確、具體的特點。

　　適當就是指目標不能定得過高或過低，過高了，最終無法實現，容易喪失信心，使計劃成為一紙空文；過低了，無需努力就能達到，不利于進步。要根據自己的實際情況提出經過努力能夠達到的目標.

　　明確就是指學習目標要便于對照和檢查。如："今后要努力學習，爭取更大進步"這一目標就不明確，怎樣努力呢？哪些方面要有進步？如果必為："數學課語文課都要認真預習。數學成績要在班級達到中上水平。"這樣就明確了，以后是否達到就可以檢查了。

　　具體就是目標要便于實現，如怎樣才能達到"數學中上水平"這一目標呢？可以具體化為：每天做10道計算題，5道應用題，每個數學公式都要準確無疑地背出來，等等。

　　三、科學安排時間

　　確定了學習目標之后，就要通過科學地安排。使用時間來達到這些目標。要符合"全面、合理、高效"的要求。

　　全面在安排時間時，既要考慮學習，也要考慮休息和娛樂，既要考慮課內學習，還要考慮課外學習，還要考慮不同學科的時間搭配。

　　合理要找出每天學習的最佳時間，如有的同學早晨頭腦清醒，最適合于記憶和思考；有的則晚上學習效果更好，要在最佳時間里完成較重要的學習任務，此外注意文理交叉安排，如復習一會語文，就做幾道算術題，然后再復習自然常識外語待。

　　高效要根據事情的輕重緩急來安排時間，一般來說，把重要的或困難的學習任務放在前面來完成，因為這時候精力充沛，思維活躍，而把比較容易的放稍后去做。此外，較小的任務可以放在零星時間去完成，以充分做到見縫插針。