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      三年級下冊語文書25課

      時間:2021-01-15 18:39:40 簡單學習 我要投稿

      三年級下冊語文書25課

        三年級下冊語文書25課大家學到了嗎?下面yjbys小編為大家精心整理的三年級下冊語文書25課,歡迎大家閱讀與學習!

      三年級下冊語文書25課

        《太陽是大家的》課文原文

        西邊天上的朵朵白云,

        變成了紅彤彤的晚霞,

        從東山上升起的太陽,

        到西山上就要落下!

        一天中太陽做了多少好事:

        她把金光往鮮花上灑,

        她把小樹往高處拔;

        她陪著小朋友在海邊戲水,

        看他們揚起歡樂的浪花

        太陽就要從西山落啦!

        她要去哪兒?

        她要趁人們睡覺的時侯,

        走向另外的國家。

        在別的國家里,

        也有快樂的小朋友,

        也有小樹和鮮花。

        我知道,此時,

        那里的小朋友和鮮花,

        正在睡夢中等她、盼她

        人教版語文三年級下冊第二十五課《太陽是大家的》課文教學解析

        這是一首兒童詩。課文用擬人化的手法,把太陽當作全世界孩子的朋友,她在一天中的不同時間里,和不同國家的孩子游玩。太陽是大家的寓意是世界是大家的,全世界孩子共在一片藍天下,分享太陽的溫暖、世界的和平和社會的安寧。

        詩歌描繪了一派欣欣向榮的景象:鮮花上撒滿了太陽的金光,小樹在太陽的照耀下生長,小朋友們在溫暖的`陽光下快樂游戲。詩人從太陽普照全球這一自然現象中提煉出詩意,把太陽當做所有國家的朋友,她從西山落下,走向別的國家,給全世界的小朋友帶去了快樂和希望。

        選編這篇課文的意圖,一是體會只有全世界人民和睦共處,加強信任和理解,人類才有更美好的明天;二是體會詩歌擬人化的寫法。

        本課的教學重點是引導學生朗讀、背誦詩歌。難點是理解詩歌的含義。

        1、會認2個生字,會寫4個生字。正確讀寫紅彤彤、晚霞、睡夢等詞語。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

        3、理解課文內容,體會各國兒童的團結友愛,感受詩歌的快樂氛圍。

        人教版語文三年級下冊第二十五課《太陽是大家的》課文教學設計

        【教學目標】

        1、會認2個生字,會寫4個生字。正確讀寫紅彤彤、晚霞、睡夢等詞語。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

        3、理解課文內容,體會各國兒童的團結友愛,感受詩歌的快樂氛圍。

        【教學過程】

        第一課時

        一、揭題導入

        1、同學們,今天我們一起學習一首關于太陽的詩。

        2、板書課題。齊讀。

        二、初讀詩歌

        1、學生自由朗讀,注意讀準字音,讀流利。

        2、檢查讀課文情況。

        3、我來提醒:

        學生提醒生字的讀音。

        彤字本音第二聲,在ABB式詞組中變成第一聲。

        4、檢查讀詩情況。

        5、說說:

        你都知道了什么?

        三、朗讀感悟

        1、選擇自己最喜歡的段落朗讀,并想一想自己喜歡的原因。

        2、小組交流:

        把自己最喜歡的段落讀給小組同學聽,相互評價。

        3、全班交流:

        讀自己喜歡的段落,說說喜歡的原因。

        重點感悟:課文用了擬人的手法,把太陽當作孩子、小樹和鮮花的朋友,顯得親切、易懂。詩歌中把孩子、小樹和鮮花并列,是因為它(他)們都有蓬勃的生命力。這樣寫顯得新奇、有詩意。

        4、想象說話:

        我想對別的國家的小朋友說幾句話

        第二課時

        一、再讀課文

        1、用自己喜歡的方式朗讀課文,感受詩意。太陽是大家的,世界是大家的。

        2、學生交流讀課文后的感想。

        3、有感情地朗讀。

        二、練習背誦

        學生用自己喜歡的方式背誦。

        三、拓展交流

        學生搜集其他國家小朋友生活情況、文化習俗等方面的資料,進行介紹。

        四、指導寫字

        學生自己觀察書寫。教師進行提示。

        五、積累語言

        六、板書設計


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