中班《盼盼的樹朋友》語言教案

時間：2025-03-15 15:50:10 藹媚簡單學習我要投稿

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中班《盼盼的樹朋友》語言教案

　　作為一名人民教師，時常需要用到教案，借助教案可以更好地組織教學活動。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編收集整理的中班《盼盼的樹朋友》語言教案，希望能夠幫助到大家。

中班《盼盼的樹朋友》語言教案

　　中班《盼盼的樹朋友》語言教案 1

　　活動目標

　　1、知道人們的生活離不開樹朋友，萌生對樹的感激之情。

　　2、引導幼兒用完整的語言說出生活中的'樹朋友及其在生活中的作用。

　　3、理解故事內容，知道桌子、椅子等木制品是我們生活中的樹朋友。

　　重點：

　　理解故事內容，知道桌子、椅子等木制品是我們的樹朋友。

　　難點：

　　能用完整的語言說出生活中樹朋友及其作用。

　　活動準備

　　日常生活中提前讓幼兒了解有關木制品的各種生活用品，課件

　　活動過程

　　一、開始部分

　　談話交流，引發幼兒聽故事的興趣

　　你們喜歡大樹嗎?為什么?

　　有一個小朋友他叫盼盼，他有許多好朋友，你知道他的好朋友是誰?

　　二、基本部分

　　1、講述故事，理解其內容，知道桌子、椅子是我們生活中的朋友

　　1)故事第一段：理解其內容

　　盼盼和誰是好朋友?盼盼是怎樣和樹交朋友的?

　　盼盼為什么說自己喜歡樹?猜想盼盼為什么從早到晚離不開樹?

　　2)故事第二段，理解故事中盼盼的樹朋友

　　盼盼的樹朋友是什么?

　　3)完整欣賞故事，引導幼兒學說故事中的語句，便于幼兒掌握。

　　為什么說床、桌子是盼盼的樹朋友?樹朋友幫助盼盼做了什么?

　　2、引導幼兒用完整語言說出樹朋友及作用

　　我們身邊有哪些樹朋友?它幫助我們做了什么?

　　三、結束部分

　　我們怎樣保護樹朋友呢?

　　中班《盼盼的樹朋友》語言教案 2

　　設計意圖：

　　我們中班進入了“春天來了”的主題，通過找春天，幼兒發現了春天的基本變化。在午飯后散步的時間內，幼兒發現春天的小樹在發芽、也長高了，都圍在一起，抱一抱、摸一摸，還在一旁討論著，他們對樹木產生了濃厚的興趣。正如《課程指南里》講到的，中班的幼兒隨著身心的發展，對周圍的生活更熟悉了，他們總是不停地看、聽、摸、動，見到了新奇的東西，總愛伸手去拿，去摸，或是放在耳邊聽聽、湊到鼻子前問問，他們會積極地運用感官去探索、去了解新鮮事物。基于幼兒對春天樹木十分的感興趣，我設計了《盼盼的樹朋友》，讓幼兒感受到樹木的重要性，萌發對樹木的保護之情。

　　活動目標：

　　1、嘗試通過看看、說說、找找，感知樹木的多種用途。

　　2、知道人們的生活離不開樹木，從而萌發保護樹木的情感。

　　活動準備：課件、木制和非木制品、錄音磁帶。

　　活動過程：

　　一、直接導入活動，激發興趣。

　　師：今天老師給大家帶來了一個好朋友，她的名字叫盼盼，她告訴我她很喜歡樹，你喜歡樹嗎?為什么?

　　小結：樹木有許多本領，樹木可以擋風，樹可以做小動物的家。夏天可以在樹蔭下乘涼。樹木上的葉子可以用來做樹葉貼畫。樹葉的柄可以在地上寫字。多看綠色的樹木能保護視力。

　　師：小朋友說了很多喜歡樹的原因，接下來我們一起聽聽盼盼為什么喜歡樹吧!

　　二、分段觀看課件，理解故事內容

　　第一段——師：盼盼和誰是好朋友?

　　師：“盼盼喜歡樹嗎? —“你從哪里看出來盼盼喜歡樹?”(澆水、說心里話、唱歌、做游戲)

　　師：“為什么盼盼說他從早到晚都離不開樹呀?我們接著往下看”

　　第二段——“盼盼的樹朋友在哪里呀?我們一起來找一找”

　　利用課件，幼兒說出一個，老師用鼠標點，說對了就會有好聽的音樂，如果錯了，就會有此刺耳的聲音。

　　師：“起床時，盼盼的.樹朋友在哪里?”(小床、木鴨子，積木，七巧板……)

　　師：“吃飯時，盼盼的樹朋友又哪里?”(小木碗)

　　師“盼盼在幼兒園里畫畫時，樹朋友躲在哪里?

　　師：看書時，樹朋友躲在哪里?(書架、書本)

　　師：哦，圖書也是樹的好朋友，那你們想不想知道圖書的紙是怎么做成的呢?一起來聽一聽!

　　播放錄音:(工人叔叔辛苦的把樹木砍下來，運到工廠里，把樹木切成一段段小木條。然后把樹皮剝掉，磨成紙漿，最后把紙漿里的水烘干，用機器壓平就變成我們認識的紙了，現在你們知道了把!)

　　師：你們現在知道紙是什么做成的?紙可以做成什么?

　　小結：紙也是樹木做成的。紙可以做成書本、紙盒子、報紙、皺紋紙等等。

　　師：現在我們知道了，原來造紙是這么不容易的事情，所以我們小朋友平時看書時，要注意些什么?

　　小結：小朋友平時看書要特別的保護好書本，不撕壞、不亂丟。和他們做好朋友。

　　師：噢!我們又要跟著盼盼走了，盼盼出去玩的時候，樹朋友又在哪里?”(蕩秋千，騎木馬，坐蹺蹺板…)

　　師：“大家都找對了，真棒!誰能告訴我，為什么說它們是盼盼的樹朋友呢?”

　　小結：因為小床、木鴨子，積木，七巧板等等，這些東西都是由樹木做成的，所以他們是樹木的好朋友。

　　三、結合最近的生活經驗，說說你有哪些樹朋友。

　　四、尋找樹朋友

　　1、師：“我們的周圍也有許多樹朋友，我們一起聽著音樂在我們的教室找一找樹朋友。

　　2、音樂開始，幼兒開始尋找，音樂結束，幼兒回到座位

　　3、集體交流：請幼兒說一說“我找到的樹朋友是什么，它是樹木做成的。”

　　4、再次尋找，可以尋找不同的樹朋友，再次交流。

　　5、播放音樂，幼兒把樹朋友送回家。

　　四、延伸活動

　　師：“原來啊，我們身邊有這么多樹朋友，我們大家的生活都離不開樹，樹真是我們的好朋友!”今天回家后，在家里也找找我們的樹朋友，去和他們也做做好朋友。

　　中班《盼盼的樹朋友》語言教案 3

　　目標：

　　尋找、發現、收集生活中的木制品和樹的果實等。知道人們的生活離不開樹木，萌生對樹的感激之情。

　　能分析故事情節，培養想象力。

　　萌發對文學作品的興趣。

　　重難點:

　　教育幼兒樹是我們的朋友，萌生感激之情。

　　課前木制品的收集。

　　準備：

　　掛圖第13號：故事磁帶或CD.每位幼兒帶一件常用的木制品或樹的果實，教師將其布置成展覽會。紙和筆若干。

　　過程：

　　種小樹

　　1、小鳥喜歡有樹有花的地方，我們幫它設計一個家園吧。

　　2、出示兩種形狀的小樹圖片，讓幼兒觀察小樹有什么不同。

　　3、將兩種形狀的小樹圖卡排成兩行，引導幼兒數一數每種各有多少。

　　4、出示“回”形輪廓圖，教師示范如何合理安排，將兩種“小樹”輪廓線圍成里外兩個長方形栽種。

　　5、引導幼兒數一數里圈的小樹有幾棵，外圈的小樹有幾棵。

　　6、針對有的幼兒數出來的里圈和外圈的小樹數量不一的結果，提問：栽種前，我們數的小樹的數量看上去不一樣多，其實他們都是幾呀？

　　7、師幼共同設計表示里外的標志，統計里、外圈小樹的數量。

　　8、請幼兒點數圈里、圈外兩種形狀的小樹數量，并請個別幼兒示范記錄。

　　種小花

　　1、出示回形輪廓圖。請個別幼兒聽指令，按里外兩個圓圈栽種。如：請紅色小花圍在里圈，請黃色小花圍在外圈。

　　2、里圈外圈上的小花各有多少“引導幼兒用做記號的方法嘗試數封閉圖形中物體的數量，以免重復計數或漏數。

　　3、幼兒按顏色、里外分類統計小花的數量。

　　4、師幼共同檢查記錄結果。

　　我為小鳥植樹種花

　　1、提供給每個幼兒一張操作紙，上有回形和圓形輪廓，請幼兒用水彩筆在輪廓線的周圍分別畫上兩種形狀的樹各10棵，兩種顏色的花各10朵。

　　2、教師巡回指導，要求幼兒先計劃怎么種樹和種花，然后邊畫邊數，不斷檢查。

　　快快來植樹

　　1、出示幼兒活動材料《數學》第17頁《快快來植樹》，引導幼兒數一數不同的樹旁邊有幾個坑，按一個樹坑種一棵小樹的方法，找到小樹貼紙貼在樹坑里，再把相應的數字貼紙貼在大方框里。

　　2、引導幼兒說說自己的數數方法，比一比哪種小樹種的`多。

　　反思：

　　第一部分我以輕松的談話形式讓幼兒進入活動，猜想了解盼盼的朋友特別而更加的參與到活動中來，朋友間是相互關心，友好相處的。帶著問題懸念幼兒靜靜的傾聽故事中的內容，利用自己在做課題中收集的方法進行講述故事來吸引幼兒的傾聽效果。第二段故事中，盼盼在說話中一直未提到“樹”這個字，但“樹朋友”卻貫穿始終。我參考活動后的建議，也想讓幼兒能主動思考問題，發現問題的答案，提高他們主動學習的興趣，達到語言教學活動的最終的目標——理解與表達。我也深刻地體會到：在語言活動中教師和幼兒之間的互動優為重要，沒有互動的教學是難以想象的，更談不上是有效的。并設計幾個簡單問題和幾個稍難的問題，“床是用什么做的”“抽屜里有沒有藏著樹朋友”“吃早飯時有樹朋友出現嗎？”但事實結果時好時壞，顧全大局是我現在最想解決的問題，當在聽故事時你會看到一雙雙可愛而明亮的小眼睛盯著你，故事一完，拉緊的心玄頓時放了下來，活動中一小部分的幼兒總是這樣容易“跟丟”，需教師時不時的采用不同方式的提醒他們。照顧了能力差的而又忽略能力強的，這是我自己在語言活動中易出現的問題，通過交流，學習到方法。