教給孩子掌握學(xué)習(xí)的方法
個(gè)人要不被時(shí)代所淘汰，不僅要掌握一定的專業(yè)知識(shí)，還必須有自我更新知識(shí)的能力。所以，我們?cè)诮o孩子傳授知識(shí)的同時(shí)，還要給孩子一把打開智慧寶庫的鑰匙，即不斷吸收新知識(shí)的能力。如果孩子初步具備了自學(xué)的能力和科學(xué)思維的方法，猶如在學(xué)海中找到了船只，書山中找到了路徑，就可以主動(dòng)攝環(huán)自己所需要的知識(shí)。
初中時(shí)有一位女同學(xué)，她學(xué)習(xí)非常刻苦，全班沒有誰能和她相比，大家給她取了個(gè)“學(xué)習(xí)機(jī)器”的外號(hào)。她在課堂上認(rèn)真聽課、課后認(rèn)真完成作業(yè)自不必說，據(jù)和她同宿舍的女生說，她幾乎不會(huì)放過任何看書的時(shí)間，包括吃飯、走路、上廁所等，甚至說夢(mèng)話也在記單詞。班主任每每訓(xùn)斥那些不認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)時(shí)，總會(huì)拿她當(dāng)做標(biāo)準(zhǔn)：“你要是有某某同學(xué)十分之一的學(xué)習(xí)勁頭，我保證你能考上北京大學(xué)或者清華大學(xué)。”誰只要看一眼她鼻梁上的那副像酒窩瓶底兒一樣的眼鏡，立即就會(huì)明白“書蟲”是個(gè)什么樣子了。然而，她的學(xué)習(xí)成績(jī)卻很一般。因此，許多同學(xué)私下里嘲諷她說：“我要是學(xué)得像她那樣昏天黑地，活著還有什么意思。”后來，她高考考了三年，才勉強(qiáng)考上了本地的一所師專。
這樣的問題在許多孩子身上都或多或少存在著。面對(duì)這樣的孩子，許多家長(zhǎng)非常為難，不知道怎么辦才好。孩子已經(jīng)很用功了，再抱怨孩子于心不忍。而孩子自己，肯定比誰都更著急。通常來說，學(xué)習(xí)成績(jī)最好的學(xué)生往往不是那些學(xué)習(xí)最用功的學(xué)生，而是那些摸索出了一套最佳的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效率高的學(xué)生。
發(fā)明大王愛迪生和得過諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的前英國(guó)首相丘吉爾，幼年時(shí)在學(xué)校均被視為低能兒、白癡.后來是由母親或家人帶回家教育，善加引導(dǎo)發(fā)揮其潛能，才有所成就的。
父母對(duì)子女的教育背負(fù)重大責(zé)任，同時(shí)也別小看自己的力量。心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，有30%的孩子到了學(xué)齡時(shí)仍然不會(huì)自覺地去學(xué)習(xí)，總是要家長(zhǎng)不斷地督促，上課注意力不集中，愛做小動(dòng)作，寫作業(yè)邊寫邊玩等。這些問題并不是一上學(xué)自然就好了，需要家長(zhǎng)、老師和孩子本人共同努力來解決。
從社會(huì)發(fā)展的要求看，掃盲的標(biāo)準(zhǔn)在不斷提高。聯(lián)合國(guó)教科文組織出版的《學(xué)會(huì)生存》一書中指出：b6來的，文畝’不再是不識(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人。”隨著社會(huì)的發(fā)展，環(huán)境的'變化，需要人們不斷學(xué)習(xí)，不斷適應(yīng).以免被淘汰。社會(huì)信息化的結(jié)果，使如山似海的知識(shí)永遠(yuǎn)學(xué)不完，終身學(xué)習(xí)要求年輕一代具有自學(xué)能力。
希望孩子的學(xué)習(xí)能力高，做父母的也必須對(duì)求知、學(xué)習(xí)有較高的興趣，以給孩子留下深刻的印象，在耳語目染中孩子會(huì)模仿效法。不愛讀書的父母，是很難培育出愛讀書的孩子。全家入都養(yǎng)成在固定時(shí)間讀書、做功課的習(xí)慣，就臺(tái)培養(yǎng)出孩子讀書的興趣，以及自動(dòng)自發(fā)學(xué)習(xí)的精神。
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