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學(xué)習(xí)化學(xué)的方法是什么
高中的化學(xué)分為：一、基本概念 二、 基本理論 三、 元素化合物 四、有機(jī)化學(xué) 五、 化學(xué)實(shí)驗(yàn) 六、化學(xué)計(jì)算等六部分，學(xué)習(xí)時(shí)可首先各個(gè)擊破，同時(shí)穿插記憶，有聯(lián)系的東西放在一起綜合考慮，然后再綜合復(fù)習(xí)，適合做一些綜合性較強(qiáng)的好題目，靈活運(yùn)用來鞏固記憶的知識(shí)，加深理解。下面就個(gè)人談一些體會(huì)
一 理解的基礎(chǔ)是記憶
化學(xué)是一門自然科學(xué)，它研究物質(zhì)的結(jié)構(gòu)及性質(zhì)，來指導(dǎo)實(shí)踐，應(yīng)用于生產(chǎn)，生活。所以在學(xué)習(xí)中，許多東西需要我們?nèi)ビ洃洠軌蛴涀�，然后我們才能運(yùn)用它們來解題。如果死記，不僅容易忘記，而且不能靈活運(yùn)用，所以我們多想，把道理想通真正掌握它們的特點(diǎn)，用聯(lián)系的觀念看問題,分析比較它們的共同點(diǎn)，不同點(diǎn)。歸納總結(jié)后更容易記住。如元素及化合物的知識(shí)，我們可以根據(jù)理論中元素周期律的知識(shí)來復(fù)習(xí)，元素周期表有很強(qiáng)的規(guī)律性，我們要仔細(xì)研究掌握它的規(guī)律性變化和一些特殊情況，金屬和非金屬的遞變規(guī)律又有一些不同，加以比較。這樣我們就在整體上把握了一下，然后再到各族各個(gè)元素各個(gè)化合物，記住特殊的情況，掌握相同規(guī)律。再如，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的有關(guān)知識(shí)，其中有許多現(xiàn)象和操作方法等。我們可以先想一想為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，為什么要這么做，找到原因后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這些不需要記憶，因?yàn)槊恳徊蕉际怯械览淼�。如噴泉�?shí)驗(yàn)，“將膠頭滴管中的水?dāng)D入燒瓶中，形成噴泉”，我們想為什么會(huì)這樣，是因?yàn)槠康拇_氣體易溶于水，將水?dāng)D入燒瓶，燒瓶中氣壓減少，就形成了噴泉。所以減少燒瓶中的氣壓就是形成噴泉實(shí)驗(yàn)的最關(guān)鍵的條件，我們可以進(jìn)一步思考還有那些方法可以減小氣壓形成噴泉，降低燒瓶中的氣溫，使用帶支管的特殊燒瓶和氣球來增大氣體的體積等，這些往往會(huì)用于解題，同時(shí)我們加強(qiáng)了記憶。
二 歸納屬于自己的結(jié)論
學(xué)習(xí)過程中，我們經(jīng)過做題，思考后全取得一些經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)我們只要稍加總結(jié)，概括就會(huì)形成屬于我們自己的結(jié)論，這些結(jié)論雖然不一定權(quán)威，普遍使用，但是只要在們的知識(shí)范圍對解題有幫助就可以了。如我自己總結(jié)出的一條經(jīng)驗(yàn)：“有刺激性氣味的氣體大多易溶于水。”
三 善于類比 邏輯思考
一些抽象的知識(shí)，我們往往會(huì)難以理解，如化學(xué)平衡和電離平衡等理論，我們可以結(jié)合初中建立的溶解平衡等重要基本理論及社會(huì)生活中的平衡關(guān)系來理解結(jié)合教材中的有關(guān)平衡的示意圖和擬人化的圖形，來幫助理解。
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