兒童心理障礙的幾個對策
一、兒童心理障礙的對策
您的孩子有心理上的問題嗎？育兒專家黃哲說：孩子的有些表現是家長難以控制的，比如說孩子拼命得哭鬧，不停地動，或者坐在那里不理人，那是因為孩子的心理活動與成人不同，非常復雜，也是很有意思的話題。
1、兒童心理障礙問題不容忽視
誰都希望自己的寶寶聰明又健康，孩子的身體健康是家長們十分關心的，但家長們是否關心過孩子的心理健康？有關專家指出，目前學齡前兒童的心理衛生問題是較為常見的，家長們如不注意孩子的心理衛生保護，將會導致孩子在學齡期發生學習困難、交往困難等對學校適應不良的現象，甚至引發更嚴重的后果。
通常，新生兒在出生后1個月只有兩種反應：一種是獲得滿足與舒適感后的愉快情緒；另一種是饑餓、寒冷、尿布潮濕等所引起的不愉快情緒。3個月的新生兒即可有欲求、喜悅、厭惡、憤怒、驚恐、煩悶等6種情緒反應。
嬰幼兒時期的心理問題主要有：由于營養攝入不足或不平衡造成嬰幼兒的大腦和心理發育障礙、不良的進食習慣、睡眠習慣和大小便習慣、言語障礙、負性情感（如忌妒、恐懼、分離焦慮）以及某些不良的行為問題（如吮吸手指或衣物、咬指甲、拔毛發等）。1歲以上的兒童心理障礙主要是三大方面的問題：注意力不集中，學習能力障礙，情緒性格問題。孩子中有80％屬于學習能力障礙，即感覺統合失調。
2、兒童心理問題產生的原因
之所以有這么多孩子有學習能力障礙的問題，與兒童的出生經歷及早期教育有關。從目前情況看，造成學齡前兒童心理障礙的原因主要有以下幾個方面：
（1）胎教的影響
現在很多母親給胎兒聽胎教磁帶，但已發現有些幼兒由于聽覺刺激不適當，反而造成失聰。胎兒應該有一個安靜的生長環境，不應該受到無端的打擾。
（2）沒有經過爬行訓練的影響
現在2／3的城市兒童缺乏爬行訓練，過早地使用學步車。嬰幼兒在爬行的時候，會努力抬頭，四肢、手眼的協調能力得到訓練。沒有爬行經歷的孩子，長大以后手可能會不聽指揮，注意力不集中，寫作業時過慢。
（3）缺少正規教育的影響
進過幼兒園的幼兒，活潑、開朗、易合群、守紀律、講禮貌。而家居幼兒就顯得過分害羞、怕見人，在陌生環境中難以適應。
（4）強制學習的影響
現在有些家長有意識地讓幾歲的.孩子背詩詞、字典、地圖等，有專家認為，孩子3歲之前，不應該進行這些機械記憶訓練。兒童的大腦容量是有限的，3歲之前，應該著重發展孩子的適應能力、語言能力、想像力等，而不是機械記憶。
（5）教育方法的影響
如父母對孩子溺愛遷就、百依百順，使幼兒形成驕傲、自私、任性等不良性格；另一種是采用打、罵、嚇、關等教育。尤其是父母的教養態度矛盾，更會使孩子發生心理問題。
（6）家庭氣氛的影響
家庭和睦程度越差，兒童心理健康狀況越差。不和睦的家庭或父母離異，使幼兒不知所措，或失去應有的愛撫，容易形成自卑、抑郁、性格古怪、急躁等反常心理。
3、什么是心理健康
心理健康又稱為心理衛生，是指依據人的心理活動的一般規律，采取各種措施，形成健康的個體心理活動，培養健全的個性，提高社會適應能力，預防身心疾病。心理健康也是指人的一種健康狀態。兒童心理健康的標志一般有五個方面。
（1）智力符合常態。
（2）情緒穩定而愉快。
（3）意志健全與行為協調。
（4）性格與自我意識良好。
（5）人際交往和諧。
二、游戲治療兒童心理障礙的規則
在成長過程中，很多兒童會出現或多或少的適應問題，有的是在學校（例如，學習障礙、人際關系不良），有的是在家里（例如，親子沖突、父母婚姻問題帶來的心理困擾），有些則經歷了更大的創傷（例如，家庭暴力或遭受性暴力、在意外中失去親人等）。兒童在面臨適應問題時，需要成年人的幫助，而在此時，很多成年人發現，他們很難去理解面前的兒童，感到束手無策。
那些對于成人有效的咨詢技術例如聯想、換位思考、陳述等，在兒童身上卻收效甚微，甚至根本無法實施。兒童限于認知能力，很難理解咨詢師到底在說些什么，要求些什么，也不能準確清晰地表達自己的想法，更有可能因為對于咨詢師的防備和敵意對抗治療，一言不發。兒童不是成人的縮影，他們有自己的世界，成年人要想理解他們，必須站在兒童的角度，熟悉他們的語言。而游戲正是理解兒童心理的敲門磚。兒童常常透過游戲的過程，學習外界事物，表達內在世界與想法，并借此與環境互動與溝通，如果咨詢師不了解這一語言，就無法透過兒童最自然的表達系統，排除孩子成長過程中遭遇的心理阻礙，達成修通的目標。
游戲療法是一種針對兒童心理發展特點和心理治療難點的特殊療法，它是以游戲活動為媒介，讓兒童有機會很自然地表達自己的感情，暴露問題，并從中自我解除精神困擾。在游戲治療室，玩具好比是兒童的詞匯，而游戲好比是兒童的語言。透過游戲，兒童能表達許多他們尚不能清楚地用言語來溝通的感覺和經驗。在受過專業訓練的治療師陪伴下，兒童能自然而然地玩出他們的心境、困惑和日常生活中遭遇的挫折，一旦這些經驗被處理后，兒童的適應力會提升，因而更有能力來因應并解決心理的挫折和創傷，所以游戲治療對于兒童就好比心理治療對于成人一樣有幫助、有療效。
在游戲治療過程中，治療師要遵循以下幾個原則：
1、融洽的治療關系原則。由于游戲治療要使兒童真正的放松，能毫無拘束地、自由地表達自己的情感，從而需要治療者與兒童保持高度的融洽。在這種關系中，兒童有許可的感覺，從而不適的情感得以宣泄與釋放。
2、接受的原則。兒童非常敏感，治療者微小的表示，他都能體會到是接受還是拒絕。因此，治療者完全接受兒童，是治療成功的關鍵。而治療者是否完全接受兒童，主要表現在他的態度上。他要有耐心，不厭其煩地和兒童保持平靜、穩定和友好的關系，他在語言上不應有任何批評和責備的口氣，也不要對其某些言行進行表揚。
3、反饋的原則。治療者要迅速地承認并反饋兒童表達的感情，使他們能洞察自己的言行，他們也會獲得鼓勵，繼續前進。治療者就能看到這兒童逐漸獲得了自知力。
4、兒童中心原則。治療者要始終相信兒童自己有解決問題的能力，應該讓兒童負有自己選擇和改變情況的責任。治療者把改變或不改變的責任交給兒童時，他們就正在把治療集中在兒童身上。要兒童學會自己承擔責任需要從小的事情開始，并貫穿整個治療過程。要讓兒童有機會獲得自己的平衡，讓他們漸漸樹立自尊心。
5、循序漸進的原則。治療者應該承認治療是一個長期、漸進的過程，不能過多干涉治療進程。
總之，對于兒童的心理障礙，家長一定要引起重視并給孩子及時治療。
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