如何適應(yīng)社會角色的轉(zhuǎn)換
孩子的成長過程中，最大的挑戰(zhàn)就是適應(yīng)社會角色的轉(zhuǎn)換，那么我們應(yīng)該如何適應(yīng)呢?如何適應(yīng)社會角色的轉(zhuǎn)換是小編想跟大家分享的，歡迎大家瀏覽。
幼兒園——1年級
“轉(zhuǎn)換”危機(jī)
角色轉(zhuǎn)換：此時的孩子很難意識到從“幼兒園小朋友”到“一年級學(xué)生”的角色轉(zhuǎn)換，還一直停留在幼兒園輕松隨意的氛圍下，難以適應(yīng)以“玩”為主的學(xué)習(xí)方式變成以“學(xué)”為主。
思維轉(zhuǎn)換：不能理解“學(xué)習(xí)”“考試”“成績”的真正含義;沒有“時間”觀念，但有直觀、具體、形象等思維特點(diǎn)。
“家長怎么做”?
孩子一年級是學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好行為養(yǎng)成的關(guān)鍵期，家長要做好習(xí)慣的培養(yǎng)和興趣的引導(dǎo)，避免產(chǎn)生厭學(xué)心理，為孩子將來的學(xué)習(xí)生涯打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
一、勤溝通：
家長和老師溝通，了解孩子在學(xué)校的情況：
“課上有沒有認(rèn)真聽講?作業(yè)完成情況?”
家長和孩子溝通：
“時常提醒孩子已經(jīng)是一名一年級的學(xué)生，讓他(她)學(xué)會為學(xué)習(xí)責(zé)任;上學(xué)前檢查是否帶齊學(xué)具，教他(她)在小本子上記號作業(yè)——放學(xué)后訊問：學(xué)校有沒有發(fā)生什么好玩的事?學(xué)會了很多有意思的知識么?和同學(xué)玩了什么有趣的游戲?”
關(guān)心孩子在校的情感：
有沒有喜歡的老師、同學(xué)?發(fā)生什么開心或者不開心的事了?為什么?
二、培養(yǎng)孩子作業(yè)習(xí)慣：
孩子一、二年級時，家長最好陪伴孩子做作業(yè)，讓孩子養(yǎng)成自覺、主動寫作業(yè)的習(xí)慣。
思想重視：一放學(xué)就要讓孩子先寫作業(yè)，讓他(她)對作業(yè)足夠重視，寫完作業(yè)再去玩。
注重時間觀念：讓孩子保持注意力集中，不要磨磨蹭蹭。
寫字習(xí)慣：寫字姿勢正確，從小就要培養(yǎng)孩子作業(yè)寫得整潔，不僅是作業(yè)，書本也要不卷、不臟、不損壞。
整理：寫完作業(yè)后，家長要引導(dǎo)孩子自己整理好學(xué)習(xí)用具。
三、各科學(xué)習(xí)要求
語文：
要求掌握拼音的運(yùn)用，難點(diǎn)把字母表背熟，重點(diǎn)字母的運(yùn)用。
數(shù)學(xué)：
1、代數(shù)部分：20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法
2、幾何部分：識別物體的形狀，主要是長方體、正方體、球、圓柱體
3、認(rèn)識時間整點(diǎn)半
英語：
知識點(diǎn)：26個英文字母的認(rèn)識簡單的問候語及對話動詞詞匯英文認(rèn)識;
學(xué)科問題及失分點(diǎn)：26個字母與漢語拼音的讀法書寫的規(guī)范性沒養(yǎng)成;
難點(diǎn)和重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣激發(fā)學(xué)生開口能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣可以從看簡單的英文動畫、電影入手。
1年級至2年級
“學(xué)習(xí)”危機(jī)
一、二年級的學(xué)習(xí)內(nèi)容記憶、模仿較多，所以很容易陷入機(jī)械記憶和照搬照抄中，孩子認(rèn)真看書、寫作業(yè)時，可能并沒有真正動腦筋。
“家長怎么做”?
正是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度從塑造向定性的過渡期，同時也是自信心形成的關(guān)鍵期。
一、學(xué)習(xí)習(xí)慣
和一年級相同，幫助孩子安排好寫作業(yè)，還可以培養(yǎng)孩子學(xué)會復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，同時注重稱贊孩子，多鼓勵孩子，培養(yǎng)他們的自信心。
二、學(xué)習(xí)能力
提高閱讀要求：
學(xué)習(xí)獨(dú)立識字，借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，用音序檢字法和部首檢字法查字典;在閱讀中積累詞語;
積累自己喜歡的成語和格言警句;背誦優(yōu)秀詩文和文章片段。
準(zhǔn)備一個本，讓孩子學(xué)著寫讀書筆記或者日記：
以思維導(dǎo)圖方式引導(dǎo)孩子寫出故事大概內(nèi)容(主人公—在哪—做什么—有什么情感;或是開頭—高潮—結(jié)尾);
寫自己讀書的感受;
寫下自己對周圍事物的感受或者寫想象中的事物，最好能運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。
三、各科學(xué)習(xí)要求
語文：
要求認(rèn)識簡單的字，學(xué)習(xí)閱讀，重點(diǎn)多音字的運(yùn)用，字的認(rèn)識，難點(diǎn)多音字
數(shù)學(xué)：
1、代數(shù)部分：100以內(nèi)加減法(二)、乘法口訣;
2、幾何部分：不同角度看物體、畫對稱軸、鏡子影子現(xiàn)象、認(rèn)識角 ;
3、長度單位認(rèn)識，1m=100cm
4、統(tǒng)計(jì)(圖表填寫簡單問題，每個代表幾個數(shù))，(擺數(shù)，握手，付錢，猜一猜)
英語：
這方面要求還是和一年級時候的大概要求一致，還是要以興趣培養(yǎng)為主!
2年級至3年級
“分化”危機(jī)
剛剛進(jìn)入三年級的孩子意志力和自控力依舊薄弱，但家長和老師以為孩子適應(yīng)了學(xué)校生活，管束松懈，很容易出現(xiàn)分化現(xiàn)象。
小學(xué)3年級是小學(xué)階段的分水嶺，不僅是學(xué)習(xí)由被動轉(zhuǎn)向主動的時期，還是抽象思維培養(yǎng)和道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵期，我們要好好把握這個過渡，為進(jìn)入小學(xué)高年級學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
“家長怎么做?”
一、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)
培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣：
這個時候我們要讓孩子自己做作業(yè)、查字典，自己閱讀;
讓孩子寫日記：
可以讓孩子寫成長日記培養(yǎng)自己的自查自省能力，學(xué)習(xí)、生活各個方面都可以寫。
如這樣寫：“我長大了，已經(jīng)是一個三年級的小學(xué)生了，不再用爸爸媽媽幫我做事情了……我會自己整理房間，自己學(xué)習(xí)……我有空時還會幫媽媽做一些家務(wù)活，爸爸媽媽累了，我會用我的小手為他們按摩按摩……”
注重邏輯、抽象思維培養(yǎng)，也就是記憶學(xué)習(xí)向思維學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。
二、培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)
對待孩子的行為，做得對的要表揚(yáng);做得錯的`，及時糾正或者批評，讓孩子養(yǎng)成正確的是非觀。
當(dāng)孩子遇到困難和挫折時，給孩子傳遞積極正面的能量。
三、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性
閱讀:
這個時候，家長要引導(dǎo)孩子自己去獨(dú)立閱讀，在閱讀過程中學(xué)著：“不指讀，學(xué)習(xí)默讀;略讀，粗知故事大意;聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用;借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義”
在閱讀后，多和孩子交流感受，問問孩子如果你是主人公你會怎么做?有什么感受?從而關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂。
在筆記本上積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料;在日記本上寫出自己的感受，或者展開想象，寫一寫故事續(xù)編和改編的故事。
家長要幫助修改標(biāo)點(diǎn)和不通順的地方，注意邏輯通順，事情完整。
四、各科學(xué)習(xí)要求
語文：
要求認(rèn)識多字，學(xué)習(xí)作文，難點(diǎn)聯(lián)系上下文，解決課后問題，重點(diǎn)回答問題
數(shù)學(xué)：
1、代數(shù)部分：萬以內(nèi)加減法，有余數(shù)的除法，兩位數(shù)乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的認(rèn)識及簡單計(jì)算
2、幾何部分： 平行四邊形，長方形，正方形周長計(jì)算
3、長度單位，毫米分米千米，重量單位，噸千克，時間單位時分秒 4，搭配問題，可能性
英語：
這個時候孩子會接觸到一個重難點(diǎn)： 一般現(xiàn)在時中動詞第三人稱單數(shù)的正確使用及其變化規(guī)律。家長在閱讀中可以多讓孩子注意第三人稱的使用規(guī)律。
3年級至4年級
“基礎(chǔ)”危機(jī)
小學(xué)四年級時孩子打基礎(chǔ)的時期，知識越來越多也越來越深入，很容易在學(xué)習(xí)時產(chǎn)生漏洞，如果基礎(chǔ)打不牢，學(xué)習(xí)能力也很難提高。
“四個關(guān)鍵期”
記憶力、理解能力、思維能力和表達(dá)能力快速發(fā)展，是培養(yǎng)孩子寫作能力和閱讀能力的關(guān)鍵時期;
培養(yǎng)孩子情緒控制能力的關(guān)鍵期;
學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵期，孩子的思維重點(diǎn)傾向于抽象、邏輯思維，如果家長好好引導(dǎo)，孩子在學(xué)習(xí)能力上會出現(xiàn)由量到質(zhì)的飛躍。
獨(dú)立意識增強(qiáng)，開始有自己的思想，開始不聽話，青春期萌發(fā)階段。
“家長怎么做?”
四年級處于兒童期向少年期轉(zhuǎn)變的過程，在這個階段我們要培養(yǎng)孩子的——閱讀的技巧和能力;語言表達(dá)能力，特別是書面表達(dá)的基本能力;計(jì)算能力，數(shù)學(xué)思維的意識和習(xí)慣;英語語言的學(xué)習(xí)能力;一些基本的社會和科學(xué)知識，探索的興趣和求知欲。
一、閱讀培養(yǎng)
四年級的孩子興趣愛好有所分化，所以是孩子興趣發(fā)展的關(guān)鍵期。我們要引導(dǎo)孩子把目光放到學(xué)校以外，讓孩子關(guān)注一些自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象、科學(xué)現(xiàn)象，買一些充滿 想象力和創(chuàng)造力的書，或者帶孩子看一些科幻片。閱讀和影片觀看中，最好能引導(dǎo)孩子問一些自己關(guān)心的問題，不僅如此也可以讓孩子提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，大家一起有目的地搜集資料，共同討論。
二、書面表達(dá)
小學(xué)四年級(9～11歲)以后，書面言語水平逐步超過口頭言語水平，是作文能力培養(yǎng)的關(guān)鍵期。要多注意孩子的作文水平。
引導(dǎo)孩子注意生活或者多準(zhǔn)備一些活動或旅行為孩子的作文積累素材，讓孩子“有話可說”;
拓展孩子思維廣度和深度，進(jìn)行思維訓(xùn)練，讓孩子“有東西可寫”。
三、集體活動
這個階段的孩子十分愿意參加集體活動，我們可以為孩子準(zhǔn)備讀書會、同學(xué)集會等，滿足他們交友的愿望，擴(kuò)大活動范圍，并且在這個過程中培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感和自控能力。
四、各科學(xué)習(xí)要求
語文：
要求學(xué)習(xí)作文，寫作文，難點(diǎn)把課文理解，重點(diǎn)作文，閱讀的掌握。
數(shù)學(xué)：
1、代數(shù)部分：認(rèn)識大數(shù)、計(jì)算器計(jì)算;3位數(shù)乘2位數(shù)，口算筆算;除數(shù)是2位數(shù)的除法
2、幾何部分：認(rèn)識線段、射線、直線、角;平行四邊形和梯形，平行與垂直;
3、統(tǒng)計(jì)， 合理安排
英語：
一般現(xiàn)在時和正在進(jìn)行時的英文表達(dá)。這個階段的英語學(xué)習(xí)比較難，孩子容易在句型轉(zhuǎn)換(特殊疑問的轉(zhuǎn)換)失分。
難點(diǎn)：現(xiàn)在進(jìn)行時中動詞、現(xiàn)在分詞的變化規(guī)律及BE動詞的搭配。家長要注意孩子這幾點(diǎn)的學(xué)習(xí)，讓孩子多多練習(xí)。
4年級至5年級
“自我認(rèn)識”危機(jī)
孩子開始進(jìn)入少年期，身心發(fā)展都逐漸趨向自覺，但處在半幼稚半成熟交錯的矛盾時期，自我意識出第2個上升期，是能否正確認(rèn)識自我和接納自我的危機(jī)階段。
“心理、生理特征”
自我意識更加強(qiáng)烈，開始有獨(dú)立見解，希望有獨(dú)立的時間和空間，不聽話，自尊心增強(qiáng);
有一定道德觀念，但還是受外界影響，也會以道德標(biāo)準(zhǔn)評判他人，但存在片面性;
求知欲和好奇心都有所加強(qiáng);
友誼觀也趨向親密的2人交往，往往偏重情感，不辨是非。
“家長怎么做”?
這個階段的孩子渴望尊重和認(rèn)可，家長一定要做好溝通。
一、做到以下幾點(diǎn)：
1、加強(qiáng)心理健康教育
2、幫助孩子建立積極向上的人生態(tài)度
3、鼓勵孩子參加社會實(shí)踐活動
4、在日常生活中或者學(xué)習(xí)中，都要要求孩子做到堅(jiān)持不懈、勤奮進(jìn)取
5、堅(jiān)持正確的是非觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)
6、給孩子足夠的獨(dú)立和自我空間，尊重孩子的隱私和觀點(diǎn)
二、閱讀：
嘗試閱讀與邏輯、推理、判斷、時間和空間相關(guān)的書。
要求：
學(xué)著聯(lián)系上下文，推想文章中 有關(guān)詞語的意思、感情色彩能和表達(dá)效果;
學(xué)習(xí)文章表達(dá)順序、表達(dá)方法;
和家長或者同學(xué)多交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷;
試著簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的感受(愛、憎惡、崇敬、向往、同情);
寫作：
5年級孩子要開始寫一些簡單的記實(shí)作文和想象作文了
讀書筆記是一種鍛煉寫作的好方法，不能放棄
5年級至6年級
“青春期”和“小升初”的危機(jī)
六年級的孩子已經(jīng)進(jìn)入青春早期，可以說是已經(jīng)不滿足于家長把他們當(dāng)小學(xué)生看待了，他們自我意識更加強(qiáng)烈，同時也更加敏感。但在處理問題和人際關(guān)系中并不成熟，更需要我們的引導(dǎo)和幫助。
家長要做好兩點(diǎn)：
①在溝通中做到尊重孩子的意愿，孩子這個階段敬仰英雄名人，我們可以從這點(diǎn)下手，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)正確的榜樣力量。
②小升初時，各個學(xué)校的考試范圍和重點(diǎn)都不一樣，但難度和廣度肯定是有的，可以引導(dǎo)孩子在6年級接觸一些代數(shù)知識，以及做一些奧數(shù)題。
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