教材培訓后總結及心得體會
總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，讓我們一起來學習寫總結吧。你想知道總結怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的教材培訓后總結及心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、讓我對預習作業又有了新的動力和方向。
今年我們學校在相應市、區教育新動態的大環境下，大力發展生本教育。改變以往的教學模式，把課堂還給孩子，把讓孩子嘗試著自主學習。提到自主學習，其實我一直在用，盡量在課堂上啟發孩子自己發現問題、提出問題、解決問題。但是和現在的升本課堂比起來，那還是差得很多。
生本很重視課前預習，讓孩子在教師的引導下，能夠自覺構建知識形成過程，這樣孩子才能真正理解并掌握知識。我實施了一周，很不理想，有點泄氣，但是今天從綠杉圓小學聽了一節課，確實學到了不少東西。看到周老師的預習紙，我豁然明白了一點：一用兒童化的語言如：我會看書；講給爸爸媽媽聽等，讓孩子有興趣完成，愿意去做這件事，也就是給孩子預習的動力。老師提得問題通俗易懂如：“同學們在干什么？”以前我都是說，“通過看書，你發現了什么？你明白了什嗎？”和周老師的語言一比較，深知自己說的話太成人化了，孩子沒有興趣，激不起孩子的學習欲望。看來我還得多學習，多向老前輩學習。
通過聽課，讓我多少知道點當今新形勢下的小學數學課堂教學應該怎么做，但是好像不是我理解下的那種生本課堂。鑒于傳統和生本模式之間。也是提倡孩子預習，用預習導入新課，和以前的復習舊知差不多，區別在于這是孩子自己學的新知匯報。然后課上發現問題，提出問題，解決辦法。課上提倡孩子自主學習，讓孩子自我探索新知。我聽得這節課是《統計》，讓孩子在預習的基礎上，交流預習的內容。然后進行新課。新課老師又創設了新的內容，目的只有一個，讓孩子經歷數據的統計和整理的過程。周老師語言很美，請你用剛才的方法解決一下？通過看課件，老師讓學生記錄各種動物各有多少只？放完了課件，孩子個個唉聲嘆氣！“老師，太快了，我們記錄不下來。”那怎么辦？再看一遍。看了第二遍，又有問題了：“我在低頭記錄的時候，別的小動物又不知跑過去了幾只？”老師提醒大家，遇到問題誰來幫忙？——同位或朋友。現在你想找幾個幫忙，商量一下？這里體現了讓孩子自主學習，給孩子提供合作學習的機會。
二、聽東一路小學的x老師介紹統計與概率
通過聽東一路小學的'x老師介紹有關統計與概率，明白了知識網絡的構建必要性。分類是統計的前提。并結合自己的一個案例來說的非常清晰，有直觀到抽象，有瓜子到人，瓜子可以擺到紙上，那人怎么辦呢？提升到認識和利用統計圖的必要性。一個人我們就畫一個格子，幾個人就畫幾個格子，解決了問題。孩子自己總結統計的好處。根據統計做出決策性的計劃和安排。
三、聽畢靜老師培養低年級學生口算技能的實踐與研究
畢竟老師介紹了一些練習口算的方法和評價機制。去年我去參加教材培訓學會了一招讓孩子擺算卡片，回來后也學習了一下，效果還是不錯的，但是比起畢靜老師我還是做得不夠好，我做的有些粗，沒有堅持，雖然這樣我也看到了效果，孩子的口算都不錯，52個孩子都能達到一年級口算標準，有三分之一的孩子超出標準。畢靜老師善于總結語言，這也是我在以后的工作中學習的方向和努力的目標之一。如：9+3；看大數拆小數拆1湊10，剩2合并。畢老師對孩子的獎懲方法做得很好，忽悠的孩子很能干，愿意干。從中學到了好多知識。
四、x老師串講教材
x老師對每一單元的重點及把握的度講得很清楚，并穿插了一些方法，我覺得很好，我會好好學習爭取有更好的進步的。
五、教研員講話；
通過x老師的講話，使我明白了當今形勢下應該努力的方向，應該轉變的觀念。現在提倡自主高效的課堂，把課堂還給孩子，學生能辦的事讓學生去辦，“管的少，就是管得好，”相信孩子。說話提問題要根據學生的需要和興趣。
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