2017語文聽課心得體會
聽課既是教研的需要，也是教師專業成長的需要;聽課是一項需要精力和心智的活動，宜及時交流，分享智慧。
語文聽課心得體會
近日，我校組織青年教師賽課活動。置身于課堂教學的我，看到各位老師氣定神閑，不時激起一個個教學的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為?韓鈺老師教學的思路明晰，楊蓓老師的娓娓道來，謝靜老師沉穩、有力的板書都讓我學到了很多…….贊嘆之余，更多是深深的沉思，為什么會有如此的魅力?為什么在課堂上學生樂此不疲?從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面我就談談自己在此次聽課活動中的收獲吧。
一、 語文教師語言的魅力
當我聽著這幾位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，同一節課，上出了不同的風味與魅力。充分體現出一課多研的精髓所在，無論是哪位老師，她們都能深入學生的心靈深處，讓學生一邊觀看圖景，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言喚起了學生無限的思緒。教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師和藹可親的語言，為學生理解課文內容奠定了基礎。
二、不同的教學風格，讓人耳目一新。
新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。著眼于學生自主發展的閱讀教學，應該是一個“先學后教、先讀后導、先練后訓、先放后扶”的過程。”我想，對于二年級的學生，老師要讓學生邊讀邊想，帶著問題一步步進入課本。“這個地方你再讀一遍，老師相信你一定會有新的感受和發現”。像這樣的評價，我認為既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態度，指導了感悟的方法，同時，激勵的效果也是不言而喻的呀!在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，只要我們用心去做我們是能辦到的。
三、處理、把握教材的方法十分獨到
一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西。”我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種?幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。其中我喜歡韓鈺老師的教學——嚴謹、科學。謝靜老師的教學設計是那么合理，流暢。楊蓓老師 “把問題拋給學生，讓學生自己思索，經歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學生我能行，我一定行的理念。看似平常的提問，卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。吳雯老師的課親切、自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的功底。
榜樣就在身邊，在今后的教學中，我們還需不斷努力，向著：“吃透教材，吃透學生”，提升自身素質的方向去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習的機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養!
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聽了黃老師的這堂課,感受頗深,受益匪淺,現就課堂實際,談談自己的幾點拙見:
一、黃老師在授課中延伸了課文內容,讓學生豐富了知識,擴大了視野,并能從中受到思想教育。大語文觀就在潛移默化中得到滲透,長此以往,學生受益無窮。
二、黃老師的問題設計精妙,能突破難點,讓學生借助問題讀文理解課文內容,突破重難點。
三、黃老師不僅能夠抓住重點語句,直奔主題,體會人物的思想品質,使晏子的形象更加鮮活、生動,還能夠抓住晏子、楚王的言行,從揣摩人物的心理入手,更突出了故事情節的`生動,感受晏子其人的機智勇敢、能言善辯,進而維護了國家尊嚴。
四、黃老師的文化底蘊很深厚,從課文中第四自然段的具體描述中抽象出成語,小結及過渡語中能夠運用一些成語及俗語等,精煉概括,對學生的影響是深遠的。
另外,我想,如果以一個問題作為挈領真正放手讓學生去學,小組自學、討論、集體匯報的形勢產生的效果也許會更好。也可在講授的過程中抓“只好”究因果,這樣脈絡清晰,學生容易理解。
課文中三個小故事既有相對獨立性又有很緊密的內在聯系。抓住“只好”還能體會出事件間的內在聯系和事情的起因、結果。
“楚王只好吩咐大開城門”,這是楚王計謀的第一次失敗。楚王企圖侮辱晏子的人格,給晏子一個“下馬威”。楚王雖給晏子開了城門,但楚王打心里并不認輸,他把侮辱晏子的念頭放在以后。
“楚王只好陪著笑”,這是楚王理屈辭窮的表現,他再次失敗了,這也是楚王與晏子面對面較量的一個回合。這一次他侮辱的不僅是晏子,而且是齊國整個國家。“陪著笑”既突出了楚王當時尷尬的神情,也將整個故事中人物之間的矛盾推向高潮。
“楚王只好賠不是”,這是楚王與晏子的再一次斗智的結果。這次楚王企圖污蔑齊國人沒出息,在較量中,楚王徹底敗下陣來。“賠不是”,既說明楚王向晏子道歉,又表明楚王承認了失敗。
通過三個“只好”的分析,我們可以看出,楚王對晏子侮辱在不斷升級,由“晏子的人格”到“齊國的人才”,最后到“齊國的國格”,隨著侮辱分量加重,楚王也一次比一次輸得慘。最后他不得不和盤托出“我原來想取笑大夫,沒想到反讓大夫取笑了”。
從整個事情來看,楚王為什么要三次侮辱晏子呢引導學生分析起因。“楚王仗著自己國勢強盛,想乘機侮辱晏子,顯顯楚國的威風”,結果是“楚王不敢不尊重晏子了”。
教無定法,我聽了這節課,給我的啟發很大,收獲頗豐,在今后的教學中要以老師們為榜樣,互相學習,取長補短,不斷提高自己的教育教學能力。
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