注意力不集中是大多數學習問題的根源。家庭教育與注意力教育緊密地聯系在一起，二者同步進行才是解決問題的王道。以下是小編整理的新學期手抄報，歡迎參考借鑒!
(一)兒童注意力現狀
研究中發(fā)現，近年來，從幼兒園到中學注意力不集中兒童呈快速增加的趨勢，給孩子的學習生活、學校教學、家庭和諧等都帶來了不利影響。注意力不集中兒童大多有以下表現：
顯性表現
學習紀律不好，好動、小動作多、坐不住;
觀察力弱，經常添字、漏字，甚至跳行，作業(yè)粗心;
視動統合能力差，書寫困難，作業(yè)磨蹭;
聽說結合能力差，口語表達不流暢;
丟三落四，經常記憶不全或記了就忘;
不喜歡閱讀文字性材料，喜歡電視、游戲、漫畫;
脾氣沖動，自控能力差，經常發(fā)火;
人際關系差，經常和伙伴發(fā)生沖突……
隱性表現
很安分守紀，但學習時經常走神，思維不專注;
淺嘗輒止，思考不全面、不深入;
信息篩選能力差，容易受外界信息干擾;
理解能力差，反應滯后，不能依照老師的指令聽說讀寫……
經課題組對眾多幼兒、中小學生注意力狀況的調查結果分析，得出以下顯示：
學生方面
1.學校班主任反映學生注意力嚴重不集中的占30%左右，中度不集中的占47%左右。
2.家長認為孩子注意力不集中的占90%以上，認為有必要訓練的占98%。
3.課題組抽樣測查情況：注意力水平優(yōu)秀的占20%，良好的占22.8%，一般的占16.3%，較差的占16.7%，很差的占24.2%。
教師方面
30%的教師對學生課堂學習注意力不集中束手無策，50%的教師缺乏有效地調控辦法。
家長方面
70%的家長發(fā)現了孩子注意力不集中的現象，但感覺束手無策，不知如何改變;30%的家長對此現象憂心忡忡，主動尋求辦法解決。