【感恩節(jié)】主題繪本推薦
感恩節(jié)(英語(yǔ)：Thanksgiving Day)是美國(guó)和加拿大共有的節(jié)日，由美國(guó)人民獨(dú)創(chuàng)，原意是為了感謝上天賜予的好收成。在美國(guó)，自1941年起，感恩節(jié)是在每年11月的第四個(gè)星期四，并從這一天起將休假兩天;而加拿大與美國(guó)的感恩節(jié)時(shí)間不同，10月第二個(gè)星期一。像中國(guó)的春節(jié)一樣，在這一天，成千上萬(wàn)的人們不管多忙，都要和自己的家人團(tuán)聚。加拿大的感恩節(jié)則起始于1879年，是在每年10月第二個(gè)星期一，與美國(guó)的哥倫布日相同。
11月的第四個(gè)星期四是感恩節(jié)。感恩節(jié)是美國(guó)人民獨(dú)創(chuàng)的一個(gè)古老節(jié)日，也是美國(guó)人合家歡聚的節(jié)日，因此美國(guó)人提起感恩節(jié)總是備感親切。感恩節(jié)是美國(guó)國(guó)定假日中最地道、最美國(guó)式的節(jié)日(holiday)，它和早期美國(guó)歷史最為密切相關(guān)。
中國(guó)感恩節(jié)的推廣
國(guó)內(nèi)有人建議在中國(guó)也另外設(shè)立感恩節(jié)。西方的感恩節(jié)雖有其宗教內(nèi)涵，但完全可以吸收其積極成分，融入傳統(tǒng)美德中，并賦予新的涵義，重新選擇一個(gè)紀(jì)念性的日子，設(shè)立有中國(guó)特色的“感恩節(jié)”。借鑒美國(guó)節(jié)日，設(shè)立中國(guó)自己的感恩節(jié)，讓孩子學(xué)習(xí)換位思考，理解父母;讓成年人互相體諒，人際關(guān)系更和諧。
每年11月的最后一個(gè)星期四是美國(guó)的感恩節(jié)，感恩節(jié)是美國(guó)人獨(dú)創(chuàng)的一個(gè)節(jié)日，也是美國(guó)人合家歡聚的節(jié)日，在這天家人團(tuán)聚在一起，品嘗感恩節(jié)火雞和南瓜餅等美食。有大學(xué)生倡議，在中國(guó)大學(xué)生中設(shè)立自己另外的感恩節(jié)，在這天向自己的朋友、師長(zhǎng)表達(dá)愛(ài)意和謝意，聯(lián)系周圍實(shí)際，讓他覺(jué)得這很有道理。
其實(shí)自古以來(lái)，中華民族就樂(lè)于助人、知恩圖報(bào)，“受人滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)”一度傳為名句。中國(guó)教育更多關(guān)注分?jǐn)?shù)和升學(xué)率，加之很多孩子都是獨(dú)生子女，家人的溺愛(ài)導(dǎo)致孩子覺(jué)得別人的關(guān)懷是理所當(dāng)然，不少學(xué)生不懂得感謝、感激，只知道索取;甚至對(duì)太過(guò)關(guān)心自己的家人產(chǎn)生逆反、厭煩情緒。
在成年人之中也存在不知感恩、忘本的情況，一切只從利益出發(fā)。在一個(gè)文明的社會(huì)，知道感謝，懷有一顆感恩之心是很必要的;這也是建設(shè)和諧社會(huì)的重要要求，可促進(jìn)社會(huì)各成員、群體、階層、集團(tuán)之間的關(guān)系相處融洽、協(xié)調(diào)，促進(jìn)人與人之間互相尊重，信任、幫助。
因此不少人建議在中國(guó)也另外設(shè)立自己的感恩節(jié)，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)換位思考，珍惜朋友，理解父母;讓成年人暫停麻木冷漠的心，真誠(chéng)地去體貼關(guān)心別人。
讓孩子學(xué)會(huì)知恩、感恩，爸爸媽媽的養(yǎng)育之恩、老師的教導(dǎo)之恩、朋友的幫助之恩，懂得感謝也就懂得了尊重和給予。在感恩節(jié)來(lái)臨之際，讓我們一起陪伴孩子讀讀這些溫暖的故事，體味感恩之情吧!
感恩節(jié)文章：
愛(ài)有多深人生就有多沉——讀希爾弗斯坦《愛(ài)心樹(shù)》(蘿卜探長(zhǎng))
從前有一棵大樹(shù)……
它喜歡上一個(gè)男孩兒。
男孩兒每天會(huì)跑到樹(shù)下
采集樹(shù)葉，
給自己做王冠，
想像自己就是森林之王。
她常常爬上樹(shù)干
在樹(shù)枝上蕩秋千
吃樹(shù)上結(jié)的蘋(píng)果
同大樹(shù)捉迷藏
累了的時(shí)候
就在樹(shù)蔭里睡覺(jué)。
小男孩愛(ài)這棵樹(shù)…
非常非常愛(ài)它
大樹(shù)很快樂(lè)。
謝爾·希爾弗斯坦用美國(guó)鄉(xiāng)村布魯斯音樂(lè)的節(jié)奏，講述了一段耐人尋味的故事。大樹(shù)給予了一個(gè)男孩成長(zhǎng)中所需要的一切，把無(wú)私、博大的愛(ài)給予了小男孩，而自己卻不圖一絲一毫的回報(bào)。這是個(gè)什么樣的故事呀!
我請(qǐng)12歲的女兒一起來(lái)讀這本不同凡響的書(shū)，女兒的直覺(jué)反應(yīng)是這本書(shū)有太多太多的內(nèi)涵，多得有些她都讀得不太懂。是什么讓她費(fèi)解呢?女兒說(shuō)，她不理解大樹(shù)為什么對(duì)男孩這么好?男孩為什么老是不高興?不理解大樹(shù)什么都不需要，大樹(shù)自己什么都沒(méi)有了，連最后剩下的樹(shù)墩也會(huì)挺直身子讓男孩坐下來(lái)休息。
我突然明白了，這正是天才的謝爾大叔的高明之處!閱讀的理解需要人生體驗(yàn)來(lái)支持。我自己就是因?yàn)橛辛俗约旱暮⒆右院螅鸥永斫飧改笇?duì)自己的那份愛(ài)心，才更加理解“給予”二字的崇高含義。
我要在下次孩子生日的時(shí)候，鄭重地送給她一本，讓她用成長(zhǎng)的經(jīng)歷，用“心”來(lái)讀懂這本書(shū);我還要在下次回家的時(shí)候，給自己的父母獻(xiàn)上這么一本，我要告訴二老，自己早就讀懂了這份愛(ài)心，只是從來(lái)也沒(méi)有用合適的方式來(lái)表達(dá)。
在這篇大作里，天才謝爾大叔用足了美國(guó)鄉(xiāng)村布魯斯音樂(lè)的表現(xiàn)手法。美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)的特點(diǎn)是風(fēng)格純樸直白，如平常說(shuō)話的形式，帶有敘述性;它的曲調(diào)簡(jiǎn)單重復(fù)、多半沒(méi)有旋律，節(jié)奏平穩(wěn)，有很多低音線條和有力的節(jié)奏，而且還略帶有幾分淡淡的憂郁氣息。
天才謝爾大叔的作品雖然簡(jiǎn)潔，但給人留出廣闊的想象空間;雖然平白，但因其顫動(dòng)的心弦給人以心靈的沖擊;雖然憂傷，但卻填充了心中那份微微的缺憾。
心有多重，人生就有多重，愛(ài)有多深，人生就有多沉。讓我們記住這位撼動(dòng)人們心靈之樹(shù)的大師——謝爾·希爾弗斯坦。
被砍了也快樂(lè)的愛(ài)心樹(shù)!(不丹·2007年03月)
這位天才畫(huà)家作家的書(shū)就像一面鏡子，照見(jiàn)了人類的貪婪。
優(yōu)秀的作品就是這樣，讓你閱讀時(shí)很快，思索時(shí)卻很長(zhǎng);我只花了幾分鐘就看完了《愛(ài)心樹(shù)》，第一感覺(jué)，那個(gè)家伙，就是開(kāi)始是小男孩，后來(lái)變成少年，再后來(lái)變成男人，最后變成老人的家伙，真是個(gè)只知道索取不知道回報(bào)的家伙。這也是，很多人不都這樣嗎?而且索取的理直氣壯，不以為恥。適逢近期新聞，惡男殺了親生父母，好吃懶做，問(wèn)父母要錢(qián)，嫌父母不給，心生怨恨。說(shuō)實(shí)話，這類新聞我看到好幾個(gè)了。我不由想，如果小時(shí)候看了《愛(ài)心樹(shù)》，照見(jiàn)并反省了人類的貪婪，又如何?再說(shuō)到我們對(duì)環(huán)境的態(tài)度，不也是這樣嗎?大樹(shù)只是希望和我們游戲，他就很滿足很愉快了，我們卻要得更多，要了再要，就像普希金寫(xiě)的那個(gè)貪婪的漁夫老太太。結(jié)果，我們還是不快樂(lè)!還是什么也沒(méi)得到!