小班實習周記

時間：2020-11-20 15:44:01 實習周記我要投稿

小班實習周記

　　通過幼兒園的小班實習，相信各位都有所進步。下面帶來小班實習周記，歡迎閱讀!

小班實習周記

　　小班實習周記1

　　轉眼間一周的實習結束了，雖說這已經不是第一次實習了，但是仍然感覺每次的實習都有不一樣的收獲。

　　來到這里的第一天其實有點措手不及，本來我是中班的老師，結果小班缺一個老師把我借過去了，本來我有點不舒服，但是想想既來之則安之，況且我是來實習的，園長怎么安排我就怎么做，于是我的前三天就都在小班度過了。

　　小班的孩子很小，我每天的工作就是端杯子、發杯子、放毛巾、掃地、蹲地、洗玩具、發飯等等。算不上累，也不是那么輕松，不過，有孩子的陪伴，我覺得很快樂。現在的孩子很懂禮貌，有什么不會的就說老師請幫忙~呵呵，真可愛啊!

　　大約第三天，那個小班的帶班老師來了，我就回到了我的中班。

　　我們班的孩子自理能力很強，在這里我省去了很多工作，毛巾水杯是孩子們每天早上自己放，每天早晨孩子們都會和我互說早上好，然后他們自己把書包放好，有的和我說幾句話或者直接下去做早操。而我就在這個時候去擺桌子，消毒桌子打開窗子換氣，消毒小柜子。然后靜靜等待孩子們的到來~~

　　中班的孩子會合作游戲，并且減少了語言的沖突，可以自己解決一些事情，比如：兩個孩子都想玩一種玩具他們就會說我們可以一起玩嗎或者說，你可以玩玩給我玩玩嗎~班里的游戲主要包含益智、繪畫、娃娃家和圖書。益智區的游戲玩具主要包含的是拼插板、穿線、搭積木、找不同，這幾種之中，找不同普遍是孩子們認為最難的游戲，他們很少會堅持到找出全部。穿線主要鍛煉了孩子們的小肌肉群，但是很單調，所以很少孩子對它感興趣。娃娃家的孩子扮演角色的意識很強，普遍他們都會把自己當成媽媽....繪畫的孩子是最安靜的，有一次，我走到孩子們身邊，發現孩子們繪畫都是沒有鼻子的，我嘗試問他們，你們看這幅畫上的小朋友有眼睛、有小嘴巴、還有彎彎的眉毛還有小耳朵，但是你看看自己的臉，你覺得他少了什么?孩子們很快就回答了：鼻子!于是，他們很快的畫上了鼻子。

　　有一天下午，我和孩子一起去戶外活動，一些孩子栽樹坑邊挖土，一個小女孩說你們幫我找我的小種子，孩子們把小種子又重新挖出來了，但是他們爭論這會長大還是不會長大，我走過去，蹲在孩子們的身邊，問他們：你們覺得這個小種子會發芽嗎?有的孩子說會，有的孩子說不會。我跟他們說那老師把這個小種子放在水杯里，過段時間我們一起來看看她會不會發芽好嗎?孩子們很開心的答應了。從這以后，他們總是去自然角觀察這顆白蕓豆，還跟我說：老師，等白蕓豆長大了，就會結出好多好多的豆子，到時候我們就能喝到白蕓豆的粥了!呵呵，真可愛啊!

　　我很喜歡和班上的一個小男孩玩，他叫劉新宇，聽老師說，他是一個半漢族血統半朝鮮血統的孩子，他也很喜歡和我在一起玩，什么時候看見我都追著我問問題，，呵呵。尤其是戶外活動的時候，他就一定要和我一起玩，而且休息的時候還趴在我身上休息。哈哈

　　就先寫到這里，下個星期見我的孩子們~

　　小班實習周記2

　　6月28日下午，一個星期的教育見習終于結束了。在這個星期里，真真切切地看到了幼兒從早上來園到傍晚離園的一天真實生活，真實地感受到了幼兒在幼兒園里的喜怒哀樂，真實的體會了幼教工作的瑣碎和沉重。這六天，累，并快樂著。這六天，有付出，也也許多收獲，在觀察之余，也有許多的思索。以下是我對此次教育見習的總結：

　　一、付出與收獲

　　(一) 用心去和孩子交流，才會收獲同等的愛。

　　作為一個教師，和孩子的交流方式有兩種：語言的和非語言的。往往教師的一個微笑、一個點頭、一個撫摸、一個摟抱、一個眼神都給以孩子極大的鼓舞和信心。用一顆真誠的心去和孩子交流，給以孩子同等的尊重，對幼兒的發言或行為給以極大的熱情和耐心，注意傾聽、觀看應給以孩子鼓勵，孩子才會真正從心靈上接受教師。

　　在星期二的早上，班上的小博小朋友來園以后，我親切的蹲下來微笑著對他說：“小博，早上好!”他也甜甜的對我說：“老師，早上好!”然后就非常高興地去吃早餐了。第二天早上，在交談中，他媽媽告訴我說：“小博昨天回家說，新老師昨天笑瞇瞇地和他說早上好，他詢問，是不是他乖，新老師才喜歡他。”由于和博媽媽交談，忘記和小博問早，正個早上小博都憋著個小嘴，時不時瞄我幾眼。終于憋不住了：“老師，你是不是不喜歡我了?”W我心里一楞，“怎么會呢?老師很喜歡小博!”小家伙依然憋著小嘴說“老師，你今天都沒有跟我說‘早好’!”呵，原來是這回事啊!“老師今天媽媽說話，忘記了，現在補回說哈嗎?小博，早上好!”“老師，早上好!”小家伙終于笑了。

　　付出多少的愛，就會收獲多少的愛。

　　(二) 用心去和教師交流，才會收獲知識和經驗。

　　子曰：“三人行，必有我師焉!”

　　在成長的路上，每一個人都會是我們的老師。學習，是每一刻都存在的`事情，或知識經驗，或為人處世。幼兒園里的老師，長期在第一線工作，他們身上，有許多我們應該學習、應該借鑒的地方。從第一天見習開始，我就看班上的老師如何度過一天的幼教工作，在合適的時候適時詢問班上的老師各類問題。在和老師的交流中，了解了許多在書本沒有的知識，了解了許多現實問題的處理辦法。

　　(三) 用心去觀察，才會收獲意想不到的東西。

　　1.觀察幼兒

　　教育幼兒是一門科學，只有了解幼兒，才能“教好”幼兒。而觀察是了解幼兒最重要的途徑之一，由于幼兒自身控制能力差，情緒外露，起內心活動，身體狀況通常通過表情、動作或簡短的語言表現出來。往往幼兒的一個小動作，一剎那的活動，常常反映一個真實的內心活動。只有學會觀察，通過觀察分析，才會理解孩子的做法和說法，尋求教育的解決辦法。

　　星期一早上，小博剛被媽媽送來沒有多久，大哭起來，死活不接受已被老師拆分和好朋友鈺龍一起坐的命運。老師：“老師不是早告訴了你，把你的位子調到這里嗎?”“你看你自己占這么大一張桌子，還不好啊?”“你個子高，坐后面。”無論老師說什么，他都不理睬，依舊大聲的哭自己的，自己一個人哭了大概有15分鐘，最后實習生張少清拉他去換衣服(哭到衣服都濕完了)才停下來。中午吃完飯，自由活動時間我問他問什么哭，他說：“老師不給我和張鈺龍坐在一起!”“那你后來怎么又不哭了呢?”“因為我沒有眼淚了!”

　　2.觀察教師

　　很多時候，教師的教育是隨機性的，以一個見習者的身份，要學習其閃光點，就要仔細的看，學會觀察，才能從中收獲。

　　星期二下午，在自由活動時里，黎老師請班上的小朋友自己給其他小朋友講故事，后來有一個小朋友講到《小紅帽》的故事的時候，黎老師結合4月20日發生的北海鱷魚吃人的事例教育小朋友：“小朋友以后出去玩的時候，要牽著爸爸媽媽的手，一定要在爸爸媽媽看到的范圍內玩，不要自己一個人走開，這樣就不會遇到壞人，不會遇到危險了。爸爸媽媽不在家的時候，有陌生人來敲門，小朋友不可以開門，跟他說：”我爸爸媽媽不在家，不給你開門!”原來可以這樣通過生活事例，利用合適的時機進行社會教育。在觀察中，我又收獲了另一種教育方式。

　　3.觀察活動

　　一個活動的開展，是通過教師的組織和孩子的參與才能順利的完成。觀察活動的準備、開展、后續情況及孩子在活動中的參與程度、表現，可以總結活動的優缺點，了解孩子，從而改進教育中存在的問題，改善教育教學，使孩子得到發展。

　　4.觀察日常生活

　　在生活中，我們望望可以發現不同的孩子與不同的思想、不同的語言、不同的行為表現，通過滲透性的生活觀察，才能更了解孩子、認識孩子、理解孩子。

　　(四)用心去和家長交流，才會收獲真誠和效果

　　中國的家庭教育，不同的父母有不同的理念，在教育方法上各有千秋。善于和不同的家長交流，了解家長的教育方式方法，了解孩子在家庭中所受的教育，了解孩子在家庭中的行為習慣，了解孩子的生活環境，和家長一起探討孩子的問題、行為，才能尋求最切實有效的問題解決辦法，才能得到家長最有效的教育支持，實現家園有效結合，以利于孩子的發展。

　　(五)用心去實踐，才會逐漸收獲教育的理想和理想的教育。

　　“教育兒童的事業是要求對幼兒教師要實現自己的職業理想，成為教育幼兒的行家里手，應將教育理論知識轉化為教育教學實際能力，這是搞好教育教學的重要條件。” ------高爾基

　　實踐是檢驗真理的唯一標準，無論任何科學、先進的理念都必須通過實踐來證明來實施。用心去實踐，謹慎的實踐，開創性地去實，才能使理論獲得升華，才能使教育的理想在實踐中逐步實現，向理想的教育邁進，

　　二、問題與思索

　　(一) 教師的言行舉止與幼兒的身體力行

　　在幼兒園里，我們經常可以看到類似這樣的情景：教師嚴厲地要求孩子安靜的休息，但自己卻在一旁三三兩兩的說悄悄話甚至大聲說笑。

　　殊不知，“在教育孩子的同時，也是在教育自己并檢驗自己的人格。”教師要把自己認為好的品質、好的行為習慣灌輸到孩子身上，就必須嚴格地遵守自己的內心信仰，強大的行為力量才會在孩子的道德觀念、行為習慣形成期起著“潤物細無聲”的效力。

　　(二) 幼兒生活常規的養成

　　生活常規的養成，在幼兒次序敏感期尤為重要;習慣的養成，對孩子的一生發展有具有重大影響。往往，我們卻可以看到幼兒在園可以遵守一定的常規，可以自己吃飯、收拾桌子、穿衣穿鞋、疊被子;但是，在家里確實一切父母代勞。常規的教育，應該家園結合，力求孩子常規執行一致性。

　　(三) 有教無類與個體發展

　　在幼兒園中，最常見到的現象就是老師明顯的喜歡部分孩子、稱贊部分孩子，卻對另外的孩子無所表示甚至煙霧，理由是：這個孩子不乖。

　　早在春秋戰國時代，孔子就提出了“有教無類”的教育理念，直到今天，有教無類仍有其特殊的教育意義。教，是為了不教。教育的最高境界是逐步形成自我教育的人格。既然如此，教育在對待學子的面前就應該一致，不論貧富貴賤、聰明乖巧與否，尋找適合每一個孩子的教育對策，使個體得到發展。

　　結束語

　　教育，因為有了理想而薪火相傳;教育，因為有了堅持而生根發芽;教育，因為有了愛而色彩斑斕。愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是天使，原奮戰在學前路上的所有同仁都變成美麗的天使。最后，以朱永新的《教育的理想與理想的教育》與所有的學前教育工作者共勉：

　　教育是神圣而崇高的，教育是育人的事業，

　　教育的使命讓人從無知走向睿智，從幼稚走向成熟，

　　教育的最高境界是逐步形成自我教育的人格。

　　教育需要激情，需要全身心投入與無私奉獻;

　　教育需要詩意，需要洋溢著浪漫主義的情懷;

　　教育需要機智，需要把握每一個轉瞬即逝的機遇;

　　教育需要活力，需要以年輕的心跳昂奮地工作;

　　教育需要恒心，需要毫不懈怠地追求與持久探索;

　　激情、詩意、機智、活力、恒心的源頭活水是崇高理想。

　　理想也是神圣而崇高的，理想是行為的動力，

　　理想是人與動物的界限，理想使人成為世間萬物之靈，

　　理想是偉大與平庸的分野，理想使人與眾不同。

　　理想產生激情，激情使理想的主旋律鏗鏘有力;

　　理想產生詩意，詩意使理想的調色板光彩照人;

　　理想產生機智，機智使理想的追求充滿智慧的美感;

　　理想產生活力，活力使理想的實現擁有了源泉;

　　理想產生恒心，恒心使理想的探索成為快樂的進程;

　　激情、詩意、機智、活力、恒心使理想變為美好的現實。

　　教育因為有了理想而更有目標，更有理性。

　　教育的理想是為了一切的人，

　　無論是城市的還是鄉村的，

　　富貴的還是貧賤的，聰慧的還是笨拙的;

　　教育的理想是為了人的一切，

　　無論是品德的還是人格的，

　　生理的還是心理的，智力的還是情感的。

　　理想因為有了教育而薪火相傳，色彩斑斕。

　　理想的教育是個人潛能的發揮，

　　讓每一個學生揚起希望的風帆，

　　讓每一個教師領略教育的趣味，

　　讓每一個父母享受成功的喜悅。

　　理想的教育是民族利益的福祉，

　　讓每個人接受從生到老的全程教育，

　　讓每個人體驗到地球村的絕景佳色，

　　讓每個人生活在寧靜與和平的永恒時空。

　　教育的理想要堅持面向現代化，

　　引入現代觀念和技術，領略網絡教育的無限風光;

　　教育的理想要堅持面向世界，

　　融入世界教育的大潮，與世界教育的脈搏一起跳動;

　　教育的理想要堅持面向未來，

　　捕捉地球上每個角落的信息，迎接新世紀的晨曦。

　　理想的教育要有輿論支持，

　　營造一個全社會尊師重教、理解和支持教育的氛圍;

　　理想的教育要有經費投入，

　　確保超前增長與合理使用，為可持續增長保駕護航;

　　理想的教育要有立法保障，

　　建立完整的教育法體系，創造良好的教育法制環境;

　　理想的教育要有科研指導，

　　發揮決策、解釋、批判和輻射功能，步入科學軌道。

　　在新世紀第一縷陽光投來的時候，

　　我們需要教育的危機感和憂患意識，

　　只有對未來有憂患意識的民族，

　　才會奮力拼搏，戰勝危機，擺脫和超越困境;

　　我們需要教育的自信心和崇高理想，

　　只有對未來有崇高理想的民族，

　　才會消除恐懼，拋卻悲觀，樂觀地擁抱未來。

　　教育的理想與理想的教育都需要創新，

　　創新是一個民族進步的靈魂，

　　是國家強盛的動力，是人才成長的基因。

　　我相信教育的理想一定會奏響中華民族新的樂章，

　　我相信理想的教育一定會結出華夏文明新的碩果。

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