教育實(shí)習(xí)目的
教育實(shí)習(xí)目的1
大學(xué)畢業(yè)之際，畢業(yè)實(shí)習(xí)是極為重要的實(shí)踐性學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，通過階段性時(shí)間的實(shí)習(xí)，為我們之后走向社會(huì)，接觸本工作，拓寬知識面，增強(qiáng)感性認(rèn)識，培養(yǎng)、鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的能力，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的專業(yè)理論知識運(yùn)用與實(shí)踐，在實(shí)踐中結(jié)合理論加深對其認(rèn)識和總結(jié)，再次學(xué)習(xí)，將專業(yè)知識與實(shí)際接軌，逐步認(rèn)識體會(huì)，從而更好地將所學(xué)的'運(yùn)用到工作中去，接觸社會(huì)，認(rèn)識社會(huì)，體驗(yàn)生活，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)感悟，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)與人相處，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，為以后畢業(yè)走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)。
教育實(shí)習(xí)目的2
教育實(shí)習(xí)是提高師范教育專業(yè)學(xué)生素質(zhì)和技能的重要途徑之一。通過教育實(shí)習(xí)可以進(jìn)一步培養(yǎng)鍛煉學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際和分析問題、解決問題的能力，使學(xué)生了解中學(xué)實(shí)際，獲得教師職業(yè)的初步實(shí)際知識和能力，從而縮短從教適應(yīng)期，為今后走上工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，還可以使我院加強(qiáng)與中學(xué)的聯(lián)系，了解和學(xué)習(xí)中學(xué)教育教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)，檢查我院教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而推動(dòng)我院的教學(xué)改革和教育科學(xué)的研究工作。對已學(xué)部分理論知識進(jìn)行綜合運(yùn)用，加強(qiáng)自我對社會(huì)的了解。培養(yǎng)和訓(xùn)練自我認(rèn)識和觀察社會(huì)，以及解決問題的分析能力，提高專業(yè)技能。
課外社會(huì)實(shí)習(xí)是一扇認(rèn)識和觀察社會(huì)的窗口。它可以使大學(xué)生學(xué)到書本外的知識和能力，培養(yǎng)合作溝通能力，有助于發(fā)現(xiàn)自身專業(yè)以及能力方面的不足，明確以后改進(jìn)的方向。
實(shí)習(xí)教師在實(shí)習(xí)期間將獲取新的知識。例如，進(jìn)行教學(xué)及開展班級管理工作，頭腦中會(huì)產(chǎn)生許多“為什么”，而當(dāng)這些“為什么”解決后，自己原來掌握的知識自然得到新的發(fā)展。比如，提問學(xué)生，經(jīng)常得不到滿意的回答，而要使課堂教學(xué)順利進(jìn)行下去，必然要考慮相應(yīng)的'措施。要確定相應(yīng)的措施，那首先得對這一現(xiàn)象的原因進(jìn)行調(diào)查、分析。在這個(gè)研究的過程中，教師對學(xué)生的心理特點(diǎn)以及教學(xué)的規(guī)律也就必然會(huì)有新的理解與認(rèn)識。
新知識的學(xué)習(xí)還包括對中學(xué)教育動(dòng)態(tài)的掌握，對中小學(xué)教育現(xiàn)狀的初步了解。教育動(dòng)態(tài)指的是教育及教學(xué)發(fā)展、變化的情況。在教育實(shí)習(xí)過程中，特別要注意了解教材及教法的改革，學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)及思想發(fā)展現(xiàn)狀。
教育是隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷發(fā)展的。實(shí)習(xí)教師們中學(xué)畢業(yè)已有一段時(shí)間，在這一段時(shí)間里中學(xué)教育各個(gè)方面都有了不同程度的變化。只有認(rèn)識了這些“不同”，畢業(yè)后到了新的工作崗位，才能迅速適應(yīng)新的工作環(huán)境。
教育實(shí)習(xí)目的3
通過教育實(shí)踐，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，把在大學(xué)課堂上所學(xué)的理論知識和實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，初步掌握小學(xué)語文的`教學(xué)方法和技能，以及班主任的工作內(nèi)容和方法。了解現(xiàn)今小學(xué)生和教育的現(xiàn)狀。實(shí)習(xí)單位為重慶市豐都縣龍河鎮(zhèn)中心校，班級為三年級二班。
教育實(shí)習(xí)目的4
實(shí)習(xí)是大學(xué)教育一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過見習(xí)，使我們在教學(xué)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的.能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)；
同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn)，并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。
教育實(shí)習(xí)目的5
實(shí)習(xí)是大學(xué)教育最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，通過實(shí)習(xí)，使我們在社會(huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的'實(shí)際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論，基本技能和專業(yè)知識，去獨(dú)立分析和解決實(shí)踐問題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)。
同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才累經(jīng)驗(yàn)，并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。
教育實(shí)習(xí)目的6
1、掌握知識
（1）檢驗(yàn)并鞏固原有知識
教育實(shí)習(xí)過程中，實(shí)習(xí)生要對自己原有知識加以檢驗(yàn)并使之鞏固。在這些“原有知識”中特別要注重的是與中學(xué)學(xué)科有關(guān)的基礎(chǔ)知識。
實(shí)習(xí)前，師范生經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，專業(yè)基礎(chǔ)知識和基本理論已達(dá)到一定水平；對教育及教學(xué)的原則、原理、方法等等已有一定的理性認(rèn)識和少量感性認(rèn)識。也就是說，實(shí)習(xí)教師已基本具備了進(jìn)行教學(xué)及班級管理工作的知識基礎(chǔ)。拿起一篇課文（或一道習(xí)題），應(yīng)該能理解，會(huì)分析；而且，還應(yīng)該知道怎樣使別人能理解，會(huì)分析。
然而，他們在實(shí)踐中往往并不能順利地做到這一點(diǎn)。因?yàn)樗麄兊闹R基礎(chǔ)還不夠扎實(shí)。從教育自身特點(diǎn)看，教育是相當(dāng)復(fù)雜的勞動(dòng)，所學(xué)的理論知識不經(jīng)過實(shí)踐，不可能鞏固和發(fā)展；從認(rèn)識發(fā)展的規(guī)律看，對一個(gè)事物的認(rèn)識，必須經(jīng)過感性，再到理性，再到感性，這樣一個(gè)過程。而教育實(shí)習(xí)正是一個(gè)使知識得以檢驗(yàn)及鞏固的過程。檢驗(yàn)，是對原有知識作出進(jìn)一步的判斷與理解。
實(shí)習(xí)生在課堂上雖然學(xué)了不少理論知識，然而，這些知識畢竟大都還只是理性的東西，它的結(jié)論畢竟是別人探討得出來的，因而往往很難有比較深透的理解。鞏固，是使原來所掌握的書本的、間接的知識，成為真正為自己所理解的、能運(yùn)用自如的知識。
（2）獲取新知識
實(shí)習(xí)教師在實(shí)習(xí)期間將獲取新的知識。例如，進(jìn)行教學(xué)及開展班級管理工作，頭腦中會(huì)產(chǎn)生許多“為什么”，而當(dāng)這些“為什么”解決后，自己原來掌握的知識自然得到新的發(fā)展。比如，提問學(xué)生，經(jīng)常得不到滿意的回答，而要使課堂教學(xué)順利進(jìn)行下去，必然要考慮相應(yīng)的措施。要確定相應(yīng)的措施，那首先得對這一現(xiàn)象的原因進(jìn)行調(diào)查、分析。在這個(gè)研究的過程中，教師對學(xué)生的心理特點(diǎn)以及教學(xué)的規(guī)律也就必然會(huì)有新的理解與認(rèn)識。
新知識的學(xué)習(xí)還包括對中學(xué)教育動(dòng)態(tài)的掌握，對中小學(xué)教育現(xiàn)狀的初步了解。教育動(dòng)態(tài)指的是教育及教學(xué)發(fā)展、變化的`情況。在教育實(shí)習(xí)過程中，特別要注意了解教材及教法的改革，學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)及思想發(fā)展現(xiàn)狀。
教育是隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷發(fā)展的。實(shí)習(xí)教師們中學(xué)畢業(yè)已有一段時(shí)間，在這一段時(shí)間里中學(xué)教育各個(gè)方面都有了不同程度的變化。只有認(rèn)識了這些“不同”，畢業(yè)后到了新的工作崗位，才能迅速適應(yīng)新的工作環(huán)境。
2、發(fā)展能力
教育基本能力包括學(xué)科能力與學(xué)科教學(xué)能力、班級管理工作能力，以及教育研究能力。學(xué)科能力是每一位教師都必須具備的。教學(xué)的主要目的就是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科能力，作為教師本身如果不具備這一能力就不可能完成教學(xué)任務(wù)。
教育實(shí)習(xí)目的7
這次實(shí)習(xí)是為了在畢業(yè)進(jìn)入社會(huì)前，將自己的理論知識與實(shí)踐融合，并且完成從學(xué)生到職員的過渡，我認(rèn)為大學(xué)生的實(shí)習(xí)是邁向成熟重要的一步，也是大學(xué)生正視社會(huì)和正視自己，走出自我，真正融入社會(huì)生活工作的第一步，而且很多時(shí)候通過實(shí)踐，尤其在不同的職業(yè)中的實(shí)踐才會(huì)真正找到自己感興趣并適合自己的行業(yè)，也是完成從空想到現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)變的第一步。經(jīng)過了三年大學(xué)的學(xué)習(xí)，使我們畢業(yè)實(shí)習(xí)是人才培養(yǎng)方案的重要環(huán)節(jié)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、分析問題和解決問題的能力。在實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，使學(xué)生將所學(xué)基本理論、基本知識與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，迅速轉(zhuǎn)化為實(shí)際工作能力，增強(qiáng)適應(yīng)市場需要的能力，在運(yùn)用中學(xué)習(xí)，在運(yùn)用中深化：對于很多大學(xué)生而言，如果自己所學(xué)的專業(yè)能夠“學(xué)以致用”是最 理想的事情。可眼下，“工作與專業(yè)不對口”也是大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀之一。在選擇實(shí)習(xí)工作時(shí)，大學(xué)生其實(shí)不必 過于“執(zhí)著”專業(yè)的對口性，應(yīng)更多地考慮興趣嘗試，在摸索中尋找自己的職業(yè)興趣點(diǎn)，惟有如此，才不至于在畢業(yè)之后出現(xiàn)短期內(nèi)頻繁跳槽的狀況。
為未來鋪路：據(jù)調(diào)查顯示，60%以上的應(yīng)屆生認(rèn)為得到相關(guān)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是才是實(shí)習(xí)的真正目的。他們希望從實(shí)習(xí)的工作中找到自己的工作方向，同時(shí)也是一個(gè)對社會(huì)了解機(jī)會(huì)。實(shí)習(xí)作為學(xué)習(xí)與工作的緩沖，對于個(gè)人職業(yè)生涯的`發(fā)展確實(shí)起著重要的作用。可以幫助學(xué)生實(shí)踐所學(xué)知識、積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，并可以親身體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)工作的具體內(nèi)容，認(rèn)清自身距離職業(yè)化的差距。
盡管不少實(shí)習(xí)生對工資待遇和“打雜兒”的身份抱有消極情緒，但是從長遠(yuǎn)的利益來看，實(shí)習(xí)更能便于他們找準(zhǔn)自己的職業(yè)定位，讓自己的求職簡歷變得充實(shí)生動(dòng)。有計(jì)劃有針對性的實(shí)習(xí)，會(huì)幫助你了解你希望從事的職業(yè)的“真面目”，提前做好繼續(xù)堅(jiān)持或者轉(zhuǎn)行的準(zhǔn)備，也是為一些在校生畢業(yè)后的正式就業(yè)鋪路。我在進(jìn)行了三年的理論知識積累之后，深知自己要有一個(gè)踏入社會(huì)，必須要進(jìn)行的實(shí)踐過程，也就是理論與實(shí)踐的結(jié)合，特別是對與電氣工程及其自動(dòng)化這種實(shí)踐性能非常強(qiáng)的一門學(xué)科更要強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作技能的培養(yǎng)。而且這門學(xué)科在實(shí)際應(yīng)用中與書本理論知識有一定程度的差異，在這次實(shí)習(xí)中能使我們所掌握的理論知識得以升華，把理論與實(shí)踐找到一個(gè)最 好的結(jié)合點(diǎn)。
教育實(shí)習(xí)目的8
實(shí)習(xí)是大學(xué)教育最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，通過實(shí)習(xí)，使我們在社會(huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論，基本技能和專業(yè)知識，去獨(dú)立分析和解決實(shí)踐問題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)；同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才累經(jīng)驗(yàn)，并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。
畢業(yè)實(shí)習(xí)是國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課之后所進(jìn)行的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)方案的組成部分。要求學(xué)生深入社會(huì)、企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)和調(diào)研，綜合運(yùn)用大學(xué)四年所學(xué)的'各種理論知識和業(yè)務(wù)技能了解經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀，熟悉企業(yè)的進(jìn)出口業(yè)務(wù)流程，進(jìn)一步加深對理論知識的綜合理解，提高對專業(yè)的整體認(rèn)識并獲得新的知識和技能，強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)知能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。
教育實(shí)習(xí)目的9
（1）檢驗(yàn)并鞏固原有知識
教育實(shí)習(xí)過程中，實(shí)習(xí)生要對自己原有知識加以檢驗(yàn)并使之鞏固。在這些“原有知識”中特別要注重的是與中學(xué)學(xué)科有關(guān)的基礎(chǔ)知識。
實(shí)習(xí)前，師范生經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，專業(yè)基礎(chǔ)知識和基本理論已達(dá)到一定水平；對教育及教學(xué)的原則、原理、方法等等已有一定的理性認(rèn)識和少量感性認(rèn)識。也就是說，實(shí)習(xí)教師已基本具備了進(jìn)行教學(xué)及班級管理工作的知識基礎(chǔ)。拿起一篇課文（或一道習(xí)題），應(yīng)該能理解，會(huì)分析；而且，還應(yīng)該知道怎樣使別人能理解，會(huì)分析。
然而，他們在實(shí)踐中往往并不能順利地做到這一點(diǎn)。因?yàn)樗麄兊闹R基礎(chǔ)還不夠扎實(shí)。從教育自身特點(diǎn)看，教育是相當(dāng)復(fù)雜的勞動(dòng)，所學(xué)的理論知識不經(jīng)過實(shí)踐，不可能鞏固和發(fā)展；從認(rèn)識發(fā)展的規(guī)律看，對一個(gè)事物的認(rèn)識，必須經(jīng)過感性，再到理性，再到感性，這樣一個(gè)過程。而教育實(shí)習(xí)正是一個(gè)使知識得以檢驗(yàn)及鞏固的過程。檢驗(yàn)，是對原有知識作出進(jìn)一步的判斷與理解。
實(shí)習(xí)生在課堂上雖然學(xué)了不少理論知識，然而，這些知識畢竟大都還只是理性的東西，它的結(jié)論畢竟是別人探討得出來的，因而往往很難有比較深透的'理解。鞏固，是使原來所掌握的書本的、間接的知識，成為真正為自己所理解的、能運(yùn)用自如的知識。
（2）獲取新知識
實(shí)習(xí)教師在實(shí)習(xí)期間將獲取新的知識。例如，進(jìn)行教學(xué)及開展班級管理工作，頭腦中會(huì)產(chǎn)生許多“為什么”，而當(dāng)這些“為什么”解決后，自己原來掌握的知識自然得到新的發(fā)展。比如，提問學(xué)生，經(jīng)常得不到滿意的回答，而要使課堂教學(xué)順利進(jìn)行下去，必然要考慮相應(yīng)的措施。要確定相應(yīng)的措施，那首先得對這一現(xiàn)象的原因進(jìn)行調(diào)查、分析。在這個(gè)研究的過程中，教師對學(xué)生的心理特點(diǎn)以及教學(xué)的規(guī)律也就必然會(huì)有新的理解與認(rèn)識。
新知識的學(xué)習(xí)還包括對中學(xué)教育動(dòng)態(tài)的掌握，對中小學(xué)教育現(xiàn)狀的初步了解。教育動(dòng)態(tài)指的是教育及教學(xué)發(fā)展、變化的情況。在教育實(shí)習(xí)過程中，特別要注意了解教材及教法的改革，學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)及思想發(fā)展現(xiàn)狀。
教育是隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷發(fā)展的。實(shí)習(xí)教師們中學(xué)畢業(yè)已有一段時(shí)間，在這一段時(shí)間里中學(xué)教育各個(gè)方面都有了不同程度的變化。只有認(rèn)識了這些“不同”，畢業(yè)后到了新的工作崗位，才能迅速適應(yīng)新的工作環(huán)境。
教育實(shí)習(xí)目的10
實(shí)習(xí)對于我——一名即將畢業(yè)的師范生來說是必需的，也是必要的，它不僅為我們提供了一個(gè)在展示自己教學(xué)技能的機(jī)會(huì)，還為我們提供了一個(gè)檢驗(yàn)自己學(xué)業(yè)成果的舞臺。這不僅僅是學(xué)校安排的教學(xué)任務(wù)，更是一個(gè)了解學(xué)生學(xué)情、熟悉教學(xué)方法策略和各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的機(jī)會(huì)，還是一個(gè)把理論和實(shí)踐相結(jié)合的機(jī)遇，為此我在為期一個(gè)多月的實(shí)習(xí)工作中認(rèn)真研習(xí)教材，總結(jié)學(xué)生學(xué)情，在教學(xué)過程中及時(shí)準(zhǔn)確的處理學(xué)生的提問和質(zhì)疑，并在教學(xué)中恰當(dāng)處理師生關(guān)系。
為期一個(gè)多月的實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)眼即逝，通過實(shí)習(xí)，我充實(shí)了自己，學(xué)會(huì)了如何教學(xué)，如何處理師生關(guān)系，學(xué)習(xí)到了許多未曾接觸過的東西，在實(shí)習(xí)中很快的將理論和實(shí)踐相結(jié)合。經(jīng)歷了這段實(shí)習(xí)生活，讓我感受到新一代教師肩上的重?fù)?dān)，體會(huì)到教師的'艱辛和不易。
在實(shí)習(xí)過程中，我對比自己的中學(xué)時(shí)代，感受著我們與現(xiàn)在學(xué)生的差別，現(xiàn)在的學(xué)生領(lǐng)悟能力、信息接收能力、對新事物的認(rèn)知能力都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超越我們的時(shí)代，這對我們師范生提出了越來越高的知識要求、教學(xué)技能和豐富的知識蘊(yùn)含。實(shí)習(xí)過程中，我熟練地掌握了教學(xué)技能，不但如此，我還學(xué)會(huì)了如何處理與學(xué)生關(guān)系的技巧。
教育實(shí)習(xí)目的11
實(shí)習(xí)目的：
1、培養(yǎng)獨(dú)立從事幼兒園教育和保育工作的能力，培養(yǎng)熱愛本專業(yè)，忠誠教育事業(yè)，獻(xiàn)身于幼教事業(yè)的專業(yè)思想;
2、了解幼兒園一日生活常規(guī)，熟悉適應(yīng)幼兒園工作;
3、了解幼兒園教育和保育工作的一般特點(diǎn)，實(shí)習(xí)幼兒園教師及保育員工作，培養(yǎng)初步的幼教實(shí)際工作能力;
4、通過實(shí)習(xí)能把所學(xué)的基本理論、專業(yè)知識和技能、技巧、綜合運(yùn)用于教育和教學(xué)實(shí)踐中。
實(shí)習(xí)的目的與意義：
一年說長不長，說短不短。一年期間我明白了實(shí)習(xí)的目的。
1、初步獲得組織幼兒教育、教學(xué)的方法，培養(yǎng)從事幼教工作的實(shí)際能力。在學(xué)校的四年里學(xué)習(xí)到很多理論知識，但沒有實(shí)踐一切只是紙上談兵，沒有人可以在空中架起樓閣，樓閣必須有堅(jiān)實(shí)的地基，而我的堅(jiān)實(shí)地基則是教育實(shí)習(xí)所積累的經(jīng)驗(yàn)。
2、進(jìn)一步熟悉幼兒園的全面工作，加深對幼兒園教育任務(wù)的理解。在學(xué)校上學(xué)的我們早已習(xí)慣學(xué)校的作息與被別人教育的角色，到幼兒園后，每天的流程還是要經(jīng)過一段時(shí)間適應(yīng)，才能很流暢的進(jìn)行下去，而且，當(dāng)我站在教育者、老師這一崗位上時(shí)，我知道我的責(zé)任更重大了，我要帶給幼兒的究竟是什么?難道只是教會(huì)他書本上的知識嗎?答案是否定的!一個(gè)人95%的習(xí)慣養(yǎng)成是在5歲之前，幼兒在幼兒園最重要的并不是他學(xué)會(huì)了多少本領(lǐng)，而是他是否養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，這一點(diǎn)對他今后的入學(xué)乃至一生都是至關(guān)重要的。
3、增強(qiáng)熱愛幼教工作，熱愛幼兒的思想情感，增強(qiáng)事業(yè)心和工作責(zé)任感。"幼兒園老師"，多少美麗的光環(huán)，但它很重，因?yàn)樗仨氁袗坌摹⒛托摹⒓?xì)心、事業(yè)心、責(zé)任心，所以她必須付出加倍的愛，這不是每個(gè)人都能做到的。在一個(gè)普通的'幼兒園，一個(gè)小型班也有十七八個(gè)幼兒，面對這么多的幼兒，要做到不落下每一個(gè)，這幾乎是不可能的，所以幼兒園為每一位幼兒編寫了"成長檔案"，老師們在填寫檔案的時(shí)候可以更加了解每一位幼兒的個(gè)性特點(diǎn)，每個(gè)月都可以看到他們的成長，也讓老師和家長之間有了更多的溝通。
4、把所學(xué)的基本理論、基本知識和基本技能初步地綜合運(yùn)用于實(shí)際教育工作。在實(shí)踐中檢驗(yàn)、鞏固、提高、豐富所學(xué)理論知識和技能，初步樹立正確的教育思想。在學(xué)校老師只是問你件事應(yīng)該放在一天中的什么時(shí)候進(jìn)行比較合適，怎樣才能更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)?但在幼兒園似乎并不怎么行得通，只有當(dāng)你了解本班的幼兒，了解他們針對某件事情可能會(huì)做出的反映，才能定出合適的發(fā)展目標(biāo)，把教育與實(shí)踐較好的結(jié)合起來。
5、了解當(dāng)前幼兒教改動(dòng)態(tài)和社會(huì)對當(dāng)前幼兒教育的要求。明確幼教工作的重要作用及今后的努力方向。這個(gè)世界每天都在變化，幼兒教育也不例外，作為一名幼兒都，不僅要擁有過硬的專業(yè)技能，還要掌握先進(jìn)的教育理念，才能更好的服務(wù)于幼兒，使幼兒更加健康茁壯的成長。
教育實(shí)習(xí)目的12
教育見習(xí)是師范專業(yè)人才培養(yǎng)過程中重要的一個(gè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是專業(yè)教學(xué)法課程的有機(jī)組成部分。因此，本次見習(xí)活動(dòng)的目的是讓我們這些師范專業(yè)的學(xué)生了解社會(huì)、初步接觸教學(xué)實(shí)際，增強(qiáng)對本專業(yè)學(xué)科知識的`感性認(rèn)識，獲得本專業(yè)教師教學(xué)初步的實(shí)際知識，為后續(xù)課程的教學(xué)作好準(zhǔn)備也彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，訓(xùn)練學(xué)生從事本專業(yè)課堂教學(xué)工作的相關(guān)教育教學(xué)技能，鞏固和運(yùn)用所學(xué)的理論知識，豐富、發(fā)展教育教學(xué)理論和學(xué)校德育理論，培養(yǎng)學(xué)生分析、研究、解決實(shí)際問題的初步能力，使我能夠從理論高度上升到實(shí)踐高度，更好的實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的結(jié)合，為我以后的工作和學(xué)習(xí)奠定初步的知識。
教育實(shí)習(xí)目的13
一、實(shí)習(xí)目標(biāo)
實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)是技能培養(yǎng)的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)體育教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，同時(shí)也是學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)實(shí)際工作能力，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和政治思想素質(zhì)的必備條件。通過教育實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)，達(dá)到教育與實(shí)踐相結(jié)合的目的，使學(xué)生進(jìn)一步明確小學(xué)體育教育教學(xué)的目的和任務(wù)，了解小學(xué)體育教學(xué)特點(diǎn)，并運(yùn)用自己所學(xué)的知識，技能進(jìn)行體育課教學(xué)，課余訓(xùn)練，組織體育競賽和課余體育鍛煉，以及班主任工作等方面的實(shí)習(xí)提高教育教學(xué)工作能力，提高其運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和科學(xué)方法探索新知識的能力。
二、實(shí)習(xí)任務(wù)
實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)是體育教育專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分，其目的是：讓學(xué)生接觸實(shí)際，了解社會(huì)，增強(qiáng)體育觀念和社會(huì)主義事業(yè)心，責(zé)任感。學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)和運(yùn)用知識，鞏固所學(xué)理論，獲取本專業(yè)的實(shí)際知識，培養(yǎng)初步的實(shí)際工作能力和專業(yè)技能。同時(shí);也是理論教學(xué)的繼續(xù)、補(bǔ)充、擴(kuò)展和深化。通過實(shí)踐教學(xué)，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生基本實(shí)踐技能的.訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察、思維、分析、創(chuàng)造能力，為培養(yǎng)我們學(xué)校的應(yīng)用型人才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
教育實(shí)習(xí)目的14
一、實(shí)習(xí)目的
實(shí)習(xí)是大學(xué)教育最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，通過實(shí)習(xí)，使我們在社會(huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的`實(shí)際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論，基本技能和專業(yè)知識，去獨(dú)立分析和解決實(shí)踐問題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ);同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才累經(jīng)驗(yàn)，并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備
二、實(shí)習(xí)內(nèi)容
難忘的剛剛過去，憧憬著20xx，我迎來了我的第一件大事—實(shí)習(xí)。2月9日我就踏進(jìn)了實(shí)習(xí)學(xué)校—Xx第一中學(xué)。這是一所歷史悠久的首批省重點(diǎn)中學(xué)，以前我就在那里讀書，哪里培養(yǎng)了我，走在校園有一種親切感，同時(shí)也時(shí)常為自己能否成為一名合格的教師和班主任而擔(dān)心，不過這就要靠自己去努力、去拼搏、去奮斗。上學(xué)期我就和以前的數(shù)學(xué)老師聯(lián)系好了，他也很高興答應(yīng)愿意帶領(lǐng)我進(jìn)行實(shí)習(xí)，在此也向Xx老師表示感謝。我將實(shí)習(xí)時(shí)間定為四周：第一周(2月9日——2月15日)主要實(shí)習(xí)內(nèi)容——聽課、熟悉教材、了解實(shí)習(xí)班級的基本情況。后三周重點(diǎn)放在講課和班級管理。先介紹一下指導(dǎo)老師及班級情況：Xx老師，男，畢業(yè)于Xx師專，后畢業(yè)于Xx師范大學(xué)數(shù)學(xué)系，從教數(shù)學(xué)20年有余。
現(xiàn)教班級：高一(1)班(實(shí)驗(yàn)班)數(shù)學(xué)老師高一(6)班(優(yōu)化班)數(shù)學(xué)老師兼班主任高二(12)班(文科班)數(shù)學(xué)老師教學(xué)風(fēng)格：讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，思維很快，方法多樣獨(dú)特，注重解題技巧。
教育實(shí)習(xí)目的15
一、教育實(shí)習(xí)的目的和意義
1.鞏固和運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論，專業(yè)知識和基本技能，獲得有關(guān)中等學(xué)校教育、教學(xué)工作的充分與全面鍛煉，培養(yǎng)教育和教學(xué)上的獨(dú)立工作以及與人合作的能力，教育實(shí)習(xí)的目的和意義。
2.在中學(xué)教育、教學(xué)工作的過程中向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，認(rèn)識人民教師的光榮職責(zé)、樹立和鞏固忠誠人民教育事業(yè)的思想。
3.通過實(shí)習(xí)，全面檢查我們師范技能的強(qiáng)弱和專業(yè)知識的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，采取改進(jìn)措施，以提高我們的教學(xué)水平。
二、教育實(shí)習(xí)的內(nèi)容和要求
教育實(shí)習(xí)包括教學(xué)實(shí)習(xí)、班主任實(shí)習(xí)和教育調(diào)查三個(gè)方面。
1、教學(xué)實(shí)習(xí)工作安排及有關(guān)注意事項(xiàng)：
(1) 隊(duì)員見習(xí)期間必須參加原任教師的授課，做好見習(xí)記錄，課后虛心請教。爭取本科組老師的課。
(2)每位隊(duì)員必須講授新課10節(jié)以上(不包括重復(fù)課)，其中6節(jié)獨(dú)立課(不需要教師指導(dǎo)，獨(dú)立寫出教案上課)。
(3)每個(gè)實(shí)習(xí)生都必須認(rèn)真鉆研所實(shí)習(xí)學(xué)科的教學(xué)大綱、新課程標(biāo)準(zhǔn)和課程內(nèi)容。掌握教材的精神實(shí)質(zhì)，對于基本理論、基礎(chǔ)知識和基本技能，要力求弄懂弄通。
(4)深入了解中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對學(xué)生的'實(shí)際，確定教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)方法，寫出詳細(xì)教案，要進(jìn)行集體備課。教案必須交原任教師指導(dǎo)，必須按指導(dǎo)教師的意見進(jìn)行修改。
(5)每節(jié)課上課前應(yīng)進(jìn)行檢查性預(yù)講，同專業(yè)的隊(duì)員必須參加聽課，并邀請?jiān)谓處熤笇?dǎo)，預(yù)講后由聽課師生提出意見，實(shí)習(xí)老師對教案進(jìn)行修改和補(bǔ)充，最后送原任教師審閱批準(zhǔn)后方能試教。
(6)堅(jiān)持互相聽課和評議制度。在備課、預(yù)講上課等活動(dòng)中，應(yīng)該虛心向原科任教師學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)互助精神，互相學(xué)習(xí)、互相幫助、共同提高。特別是同一備課小組和同一個(gè)班的實(shí)習(xí)老師，必須集體備課，必須互相聽課，互相評議，并認(rèn)真做好聽課和評議的記錄。
(7)實(shí)習(xí)授課期間，如出現(xiàn)課時(shí)沖突等情況，一定要請示原任老師批準(zhǔn)。
(8)認(rèn)真做好批改作業(yè)和下班輔導(dǎo)中學(xué)生的工作，認(rèn)真研究作業(yè)的正確答案，特別是對比較復(fù)雜的疑難問題，要經(jīng)過集體研究，作出統(tǒng)一正確答案，送原科任老師審批，然后才著手批改作業(yè)，作業(yè)批改后，應(yīng)先在小組內(nèi)互相檢查防止錯(cuò)漏，或批改后送回原科任老師審閱后才發(fā)給學(xué)生，對于作業(yè)中的普遍錯(cuò)誤，要進(jìn)行集體輔導(dǎo)，個(gè)別錯(cuò)，個(gè)別當(dāng)面改。應(yīng)對中學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
(9)每個(gè)實(shí)習(xí)老師應(yīng)根據(jù)本學(xué)科知識及專長組織和指導(dǎo)學(xué)生開展第二課堂活動(dòng)，主要是應(yīng)用本學(xué)科知識開展課外科技活動(dòng)、知識講座或指導(dǎo)閱讀文學(xué)、藝術(shù)、體育等各類課外讀物。并做好專題講座內(nèi)容、次數(shù)，以及科技活動(dòng)內(nèi)容、次數(shù)的記錄。
(10)實(shí)習(xí)老師必須登記好教學(xué)的新課節(jié)數(shù)，重復(fù)課節(jié)數(shù)，聽課節(jié)數(shù)，小組對自己聽課節(jié)數(shù)，批改作業(yè)份數(shù)，輔導(dǎo)學(xué)生次數(shù)，實(shí)驗(yàn)課節(jié)數(shù)以及專題講座內(nèi)容、次數(shù)，科技活動(dòng)次數(shù)等，便于隊(duì)長填寫教育實(shí)習(xí)基本情況統(tǒng)計(jì)表。
2、班主任實(shí)習(xí)工作安排及有關(guān)注意事項(xiàng)：
(1)在見習(xí)周內(nèi)熟悉學(xué)校的規(guī)章制度，并通過看學(xué)生手冊、學(xué)籍登記表、學(xué)生姓名表、座位表、與學(xué)生聊天等方式了解和熟悉學(xué)生, 了解班風(fēng)、班規(guī)及目前存在問題,了解掌握全班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)情況，訂出班主任工作計(jì)劃(包括班主任工作目標(biāo)要求、班活動(dòng)安排、主題班會(huì)的內(nèi)容、思想政治教育工作重點(diǎn)、集體工作措施)。
(2)領(lǐng)導(dǎo)班集體，對班集體進(jìn)行思想教育，認(rèn)真指導(dǎo)班委，團(tuán)委開展工作，發(fā)動(dòng)班、團(tuán)干部的模范作用。
(3)做好個(gè)別教育工作，每位實(shí)習(xí)老師須在全面了解全班各方面的基礎(chǔ)上，深入了解一名后進(jìn)生的學(xué)習(xí)、思想、行為習(xí)慣等方面的典型情況，作好個(gè)別學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。
(4)尊敬原班主任，要虛心向原班主任學(xué)習(xí)，一切工作須在原班主任指導(dǎo)下進(jìn)行，要維護(hù)原班主任的威信，批準(zhǔn)請假，必須請示原班主任。
(5)認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校各種制度和班規(guī)，開展活動(dòng)不得與學(xué)校、班級的規(guī)定發(fā)生沖突。開展各項(xiàng)活動(dòng)必須提出申請，經(jīng)原班主任、級長甚至學(xué)校批準(zhǔn)后才能開展，并要注意安全，特別不要開展危險(xiǎn)性的活動(dòng)。
(6)做好班主任日常工作，與學(xué)生一起出操，督促學(xué)生早讀、晚修，開展文體活動(dòng)，檢查教學(xué)日志、檢查衛(wèi)生、批改周記，檢查作業(yè)等。
(7)每個(gè)實(shí)習(xí)老師上一次主題班會(huì)課，獨(dú)立主持一次班活動(dòng)(包括班課、團(tuán)課，班干部會(huì)議，班、團(tuán)活動(dòng))。鼓勵(lì)全體實(shí)習(xí)老師出席，必要時(shí)應(yīng)積極參與準(zhǔn)備工作，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)互助精神。
(8)實(shí)習(xí)老師登記好主題會(huì)次數(shù)，輔導(dǎo)班團(tuán)活動(dòng)次數(shù)，重點(diǎn)教育學(xué)生人數(shù)，家訪學(xué)生人數(shù)，實(shí)習(xí)總結(jié)階段將該記錄上交給隊(duì)長做統(tǒng)計(jì)。
3、教育調(diào)查和教育科研
每個(gè)實(shí)習(xí)生在搞好教學(xué)和班主任實(shí)習(xí)的前提下，安排一定時(shí)間進(jìn)行教育調(diào)查或教育科研，鍛煉調(diào)查能力和教育科研能力。調(diào)查研究必須在取得實(shí)習(xí)學(xué)校同意后進(jìn)行，具體要求如下：
(1)從實(shí)習(xí)學(xué)校和當(dāng)?shù)厍闆r出發(fā)，進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容可結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r加以選擇。
(2)教育科研可以對某學(xué)科優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行專題研究，也可以和實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師合作共同進(jìn)行某項(xiàng)教育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)。
(3)寫出調(diào)查報(bào)告或科研論文(五千字左右，最好在實(shí)習(xí)返校前寫好，因?yàn)榉敌＞鸵辖涣?。
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