江蘇高考改革方案

時間：2022-06-25 08:45:03 社保政策資訊我要投稿

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江蘇高考改革方案2017

江蘇高考改革方案已經出臺，具體政策如何，大家是否清楚呢?今天我們就一起來了解一下吧!

江蘇高考改革方案2017

江蘇省分管教育的相關負責人表示，今年是教育改革的攻堅之年，不深化綜合改革，就難以突破體制機制瓶頸和發展“天花板”，甚至已有的成果也保不住。江蘇正在醞釀的高考新方案，會充分考慮公平公正，以及高校選拔人才之需，并有利于推進素質教育的實施。

據介紹，根據教育部要求，要增強高考與高中學習的關聯度，考生總成績由統一高考的語文、數學、外語(課程)3個科目成績和高中學業水平考試3個科目成績組成。保持統一高考的語文、數學、外語科目不變、分值不變，不分文理科，外語科目提供兩次考試機會。計入總成績的高中學業水平考試科目，由考生根據報考高校要求和自身特長，在思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等科目中自主選擇。從教育部對高考的要求中可以找到江蘇08高考方案的影子。江蘇08方案就是語數外三門統考，其他科目由考生來選。

據了解，江蘇高考新方案擬定是“3+3”大框架，在此基礎上還有很多環節有待細化。

目前江蘇高考改革整體輪廓較為清晰：不分文理，英語實行一年兩考，學生可在政史地物化生等六門學科中選擇三門擅長的學科進行考試。

按照新的國家高考改革方案要求，江蘇省教育部門要求學校均衡安排每學年的授課科目，統籌確定每個年級的學生參加考試的科目數量，原則上高一年級2個科目左右，高二年級6個科目左右，高三年級6個科目左右。

2016年高考暫無變化

明年底有望發布高中新課標

昨天，邗江中學舉行“基于‘成長教育’的‘自主·導學’課堂教學研究”，吸引了來自全省多所知名高中近500人參加。雖然名字看上去有些專業，但是邗江中學副校長葛光告訴記者，因為新高考即將來臨，省內學校都在積極應對。“不過課堂還是最基本的，我們這次研究的就是以后的課怎么上，以不變應萬變。”

葛光告訴記者，這次活動，包括南師附中、通州中學等省內名校的校長和教研員都來到學校一探究竟。說簡單點，就是以后每一節課都不一樣。他以數學課舉例，講數學原理的課可以老師教學生聽，需要推導演繹的課，可以由學生自己來討論，然后再問老師，他們思考的方向對不對。

葛光透露，現在進行課堂改革，主要是為了準備2017年將公布的新高考方案。“江蘇2017年要出高考新方案，那么從2017年入學的學生開始，到2020年就要參加高考了。高考變了，教學肯定也會跟著變。”他透露，目前專家正在研究配套新高考方案的新課程標準，“最早2016年底，最遲2017年初，應該會公布。以后教什么，學什么，新課標會告訴我們答案。”

全面成才將成“必修課”

新課標關注學科的核心素養

那么，即將出臺的新課標里可能包含些什么?葛光表示，目前了解到的信息是，最大變化是“關注各學科的核心素養”。

什么是學科的核心素養?葛軍猜測，應當是著眼于培養學生在每門學科中的.實踐和創新能力。“無論理化生、政史地，還是語數外，都不能死學，而要能活學活用。”也就是說，新課標可能會更強調對學生學習能力的培養。

葛軍透露，今后學習不光是分數，肯定要關注學生的綜合成長。“教學本身，目前我們還是按照現行的高考模式逐步推進。但是對于學生成才培養，我們已經開始‘超前’啟動了。”記者了解到，該校今年將“教室”、“校園”、“社區”三位一體進行整合，推出了“大課堂”課程體系。也就是說，學生的成長走出校園，走向了社會。“這是為他們的綜合成長提前打好基礎。”

“這實際上就是在文化課外，又開設了一個道德課堂。”葛軍表示，“我們要教學生一些正能量，在課堂之外，要愿意助人為樂，比如幫助摔倒的行人、撿起地上的垃圾等。成才不只是學習好，更應該是成為有素質、對社會有益的人。”

新高考確定為“3+3”

男學霸或變多，教師不夠用

此外，學校如何提前應對新高考?葛光表示，從目前已經了解到的情況來看，江蘇未來的新高考不出意料將是“3+3”模式。“這對師資來說是一種挑戰。”

省教育廳相關負責人回應稱，江蘇高考新方案既要在國家的要求下，又要體現江蘇特點，因此明確：江蘇高考新方案按照“3+3”模式，即語數外三門，另外三門從政治、歷史、地理、物理、化學、生物中任選。

師生如何看待“3+3”新方案?有考生表示，這樣更利于自己選擇理想的大學。如果選測科目考到雙A，雖然按照目前的高考方案已經很高，達到許多本一高校的等級門檻。但是，就算再擅長這兩門科目，它們都只是“死等級”，而非“活分數”，不能在高考總分加分，也就無法將自己的全省排名拉到更高的層次。

“有些學生選測科目很有天賦，但遺憾的是，它們只是通行證，卻沒成為進名校的敲門磚。”葛光表示，“如果選測科目作為分數計入高考總分，我相信男學霸一定會比現在增加不少。”

也有人表示，新方案可能會對一批農村中學的學生更有利，適度提高農村學生考取大學的比例。此外，實行“3+3”，勢必意味著現有的教師隊伍會不夠用。

“語數外肯定沒問題，但我估計最缺的肯定是化學老師。”葛光表示，理科生數量眾多，而現在選擇“物生”組合的考生最多，選化學的考生少，老師也少。“以后‘3+3’，師資肯定要跟上。”

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