動多行動少 寧波大學生創(chuàng)業(yè)"動"不起來

　　調查顯示，大學生有很強的創(chuàng)業(yè)意愿。據(jù)對寧波大學、浙江大學寧波理工學院、浙江萬里學院、寧波工程學院、浙江紡織服裝職業(yè)技術學院和寧波城市職業(yè)技術學院等六所高校的調查顯示，在被調查的189名高職類學生中，有149名學生“畢業(yè)后有創(chuàng)業(yè)意愿”，占79%；而被調查的276名本科類學生中有179名學生“畢業(yè)后有創(chuàng)業(yè)意愿”，占65%。

　　雖然想創(chuàng)業(yè)的人有這么多，但真正投身創(chuàng)業(yè)的學生卻很少。80%的學生認為很少有“周圍同學實際創(chuàng)業(yè)”。據(jù)市有關統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，兩年來個人檔案由市人才開發(fā)服務中心接收的未報到、未就業(yè)寧波生源畢業(yè)生共計307人，其中選擇自主創(chuàng)業(yè)的只有1人，所占比例僅為0.33%。據(jù)市工商局統(tǒng)計，2012年高校畢業(yè)生申辦個體工商戶374人，投資興辦私營企業(yè)148人，兩者之和占高校當年畢業(yè)生的1%左右。

　　而大學生創(chuàng)業(yè)成功率和項目技術含量都很低。在近三年時間內，鄞州區(qū)青年創(chuàng)業(yè)孵化園先后引進了青年科技型創(chuàng)業(yè)企業(yè)29家，其中應屆大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)有5家，但是這些大學生創(chuàng)業(yè)項目全部在中途退出或夭折。據(jù)江東區(qū)科創(chuàng)中心2006年數(shù)據(jù)顯示，大學生創(chuàng)業(yè)成功率僅為2%-3%。從全市范圍來看，大學生創(chuàng)業(yè)成功者也只是鳳毛麟角。在大學生創(chuàng)業(yè)領域分布上，選擇餐飲、花店、打字社等生活類行業(yè)的占78.6%，從事軟件、網絡等高科技行業(yè)的只占13.7%。

　　據(jù)分析，影響大學生自主創(chuàng)業(yè)的因素集中表現(xiàn)在大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境和大學生自身素質兩個方面。從大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境看，一是大學生創(chuàng)業(yè)的社會環(huán)境不盡人意。幾乎所有的大學生家長都希望自己孩子畢業(yè)后能有一份穩(wěn)定、體面的工作，如報考國家公務員或者去事業(yè)單位、大型國有企業(yè)工作。另外，在商業(yè)交往中，部分人對大學生不信任。二是大學生創(chuàng)業(yè)的政策環(huán)境不夠完善。我市雖然出臺過鼓勵大中專畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的一些規(guī)定，但由于國家銀根緊縮等政策影響，大學生銀行貸款很困難。三是大學生創(chuàng)業(yè)的市場環(huán)境不夠成熟。無證無照經營、市場化融資門檻過高、創(chuàng)業(yè)中介服務缺失等影響大學生創(chuàng)業(yè)。四是大學生創(chuàng)業(yè)教育仍無法滿足大學生的需求。而從大學生自身素質看，主要有：一是創(chuàng)業(yè)精神不足，比如缺乏自信、急功近利、不善堅持等。二是在熟悉管理、辦事程序等方面準備不足。三是創(chuàng)業(yè)團隊在知識結構、個人氣質、社會交往、企業(yè)管理等方面互補性不強。

　　課題組認為，鼓勵和扶持大學生自主創(chuàng)業(yè)，讓更多的大學生成功創(chuàng)業(yè)，是各級各部門和全社會的共同責任，要加強大學生創(chuàng)業(yè)教育，提升大學生創(chuàng)業(yè)能力。高校要把大學生創(chuàng)業(yè)教育納入高校教學體系，抓好大學生創(chuàng)業(yè)教育基地建設，社會層面要積極做好大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的再教育。要完善大學生創(chuàng)業(yè)政策，提供大學生創(chuàng)業(yè)保障，包括提高貼息小額貸款額度、延長償還期限，建立創(chuàng)業(yè)投資風險基金等。最后還要建設大學生創(chuàng)業(yè)服務平臺，提高大學生創(chuàng)業(yè)服務水平。大力發(fā)展大學生創(chuàng)業(yè)中介服務機構，加強信息平臺建設，建立大學生創(chuàng)業(yè)“一站式”服務窗口等。

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