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就大學生就業(yè)提幾點建議
就業(yè)的含義是指在法定年齡內的勞動者所從事的為獲取報酬進行的務工勞動。下面是小編為大家整理的就大學生就業(yè)提幾點建議，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1、對自己定位不清
很多大學生沒有認清形勢，盲目樂觀；沒有認清自我，定位不準。現在就業(yè)的形式不樂觀也不悲觀，關鍵是要看自己的心態(tài)。只要低調、務實不會沒有機會。比如我們美容行業(yè)，大把大把的缺少高素質人才。以大學生的悟性、理解力和執(zhí)行力會有很大的成長和發(fā)展空間。我大學畢業(yè)后，因不甘于現狀，勇敢一躍，就進入美容行業(yè)，雖然至今沒有什么建樹。但是我卻慶幸自己的選擇。苦點、累點沒什么，我可以憑自己的能力相對自由的生活和工作。
2、對社會認知不夠
很多大學生把工作的包袱甩給父母，自己沒有勇氣去面對激烈的競爭，這是不應該的。無論你學的什么專業(yè)，無論你的學歷高低，步入社會就要像小學生一樣謙虛謹慎的學習，從新認知。職場少了幾許書生氣，多了些許沖殺；職場少了幾許浪漫，多了些許現實。如果你想要長大，就應該勇于擔當、勇于挑戰(zhàn)。大學生步入社會，少問：為什么，多說：沒問題。苦練執(zhí)行力、思考力、表達力。這些對你的未來乃至人生都至關重要。
3、對未來目標不明
剛從大學走出來的學生，有的目標清晰，有的茫無目的。有目標固然可喜可賀，但有沒有時間規(guī)定？可行性如何？沒有目標的就更加不知所措了。以三年為限，給自己設定一個清晰的目標，并圍繞這個目標做出一個可行性計劃。并把這個目標告訴身邊的親人朋友，讓他們時刻督促提醒你。在實際工作中不斷修正自己的計劃，直至達成自己的目標。比如：當我第一次站上講臺，我就給自己設定目標：做一名優(yōu)秀的講師。
大學生就業(yè)難的原因
一、結構性矛盾，供求錯位
調查實證研究證明，“就業(yè)難”不是供給大于需求，而是就業(yè)結構性矛盾突出造成的一種階段性社會現象：一是高校專業(yè)設置與快速變化的市場需求錯位。二是人才結構失衡，供求矛盾加大。
二、知識沉舊，轉化率低
被調查的 60%企業(yè)反映，應屆大學生到崗工作，學什么專業(yè)干什么工作，實際知識應用率不足40%，而且多數學生表現出所學過的知識轉化不出來，不能變成自己在崗的實際能力。我國大學生一般適應周期在1—1.5年才能獨立完成工作。
三、準備不足，生涯模糊
大學生就業(yè)不是到了大四才開始準備，而應在讀大學的第一天就有思想基礎。一年級了解自我，二年級鎖定感興趣的職業(yè)，三年級有目的提升職業(yè)修養(yǎng)，四年級初步完成學生到職業(yè)者的角色轉換。
四、依賴性強，創(chuàng)造力弱
十八歲標志著人生進入了成人階段，“獨立”這一概念應是很強的，近年來我國也經常組織“成人節(jié)”、“成人儀式”，宣傳鼓勵青年人成為社會上有用之人。而在現實生活中，“獨立”在青年人身上只有小事自己做主，大事還得家長拿主意，我國部分大學生表現出“五靠”：考大學靠壓；報自愿靠拍（家長定）；上大學靠供（家長投資）；找工作靠關系（家長運作）；選擇職業(yè)靠感覺
五、理念滯后，能力危機
理念是核心價值觀，正確的理念帶來正確的行動，正確的行動才會有正確的結果。在調查中，大學生就業(yè)理念受社會各種價值取向的影響，指導就業(yè)理念也存在四大誤區(qū)：
一是“寧愿出國帶光環(huán)，不在國內做職員”，據不完全統(tǒng)計，我國部分重點院校三分之二學生畢業(yè)首選出國，不研究家庭、自己所學專業(yè)是否適應和承受力大小，結果“海歸”變成“海待”；
二是“寧到外企做職員，不到中小企業(yè)做骨干”；
三是“創(chuàng)業(yè)不如就業(yè)”；四是“就業(yè)難不如再考研”。
六、選人用人，缺標少準
有關方面統(tǒng)計，目前我國企業(yè)使用的技術和設備已達到發(fā)達國家 90年代后期水平，但管理方面是發(fā)達國家20年代水平。1000—9000萬資產的中小企業(yè)中嚴重缺乏現代企業(yè)管理，人力資源管理更是缺少。
在調查中發(fā)現，中小企業(yè)選人用人基本上沒有導入人力資源管理技術，多數企業(yè)是缺什么人找什么人，在企業(yè)快速發(fā)展階段，長期處于救火式選人用人方式，沒有人力資源發(fā)展規(guī)劃。
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