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我國網絡教育現存問題及建議
目前，我國的網絡教育處于起步階段，還存在一些尚待解決的問題。 1、網絡課程缺乏情感交流。傳統的授課方式，當教師與學生面對面交流時，存在著潛在的情感交流。教師可以以自身獨特的人格魅力來感染學生，使學生在學習知識的同時，領悟到書本以外的許多東西。特別是一些優秀的教師詼諧幽默的授課形式不僅能激發學生濃厚的學習興趣，而且使得學生因此加深記憶，以至終身難忘。當使用網絡課程進行學習使，學生面對的是一個冷冰冰不動聲色的、毫無感情的物體，如何賦予這些客觀物質以豐富的情感交流能力，這對網絡課程建設提出了較高的技術要求。 2、網絡課程帶來的自閉性。網絡課程的學習環境是一個相對自閉的環境。純粹的網絡學習是通過一套網絡設備完成相互交流，無形中減少了與人群的直接接觸。雖然網絡可以將整個世界展現在其中，但畢竟是一個世界，應該承認能完全代替現實。因此應當有機地將網絡課程與其他學習方式相結合，充分發揮各種方式的優勢，才不至于在利用網絡自主學習的同時隔離了個體與群體的聯系。 3、網絡課程帶來的其他副作用。首先，網絡課程的學習易產生疲勞。面對一個固定的機器，眼睛長時間盯視屏幕會帶來視疲勞；使用終端時，身體的固定、姿勢加上有時枯燥的學習內容不僅影響學習效果，而且往往是人們放棄網絡學習的主要原因。這就是要求網絡設備的設計者要從多方面考慮，網絡課程的設計者也應該特別注意實現設計的多樣性。其次人們已經習慣了傳統的上課聽講，下課思考的，這種習慣會對網絡課程學習產生抵觸情緒。盡管多媒體課件具有豐富的表現手段，人們也需要一個適應和接受的過程。 網絡課程的建設 1、網上交互能力的開發。 網上交互是賦予機器情感的一種手段。因此交互性設計應盡可能的擬人化。目前各種智能化設計如：智能答疑系統、智能測試系統、智能學習系統等使學習者感到其面對的是一個具有廣博知識的專家。 目前我國的網絡課程雖然存在很多問題，但已表現出很強的生命力。建設者們充分利用各種將網絡課程有機融合，盡最大可能使之完善。在以下幾方面是需要進一步完善： 2、多媒體課件的建設。開發網絡課程，其核心環節是多媒體課件的開發，主要包括內容的取舍、知識點的編排、人機界面的處理等等。如何是界面更賞心悅目又不會喧賓奪主；什么樣的色彩搭配可以充分滿足使用者的注意力集中，又可以幫助思考記憶；這些問題都需要開發者從生理學和心理學的角度多加思考。 3、網絡課程中教師素質的培養。網絡課程的要求不是降低了而是提高了。網絡課程的開發應以優秀教師為主，將其獨特的教學方式和手段融與網絡之中，這便要求這些教師具有一定的網絡開發能力，掌握必要的開發工具。進行網絡課程時，不應完全放棄傳統方式，根據實現需要適時與學生面對面的交流。網絡課程具有實時更新功能，教師應不斷追蹤學科最新發展動向，及時對網絡課程修改補充，加強其教學能力。【我國網絡教育現存問題及建議】相關文章：
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