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      《經典誦讀》培訓總結

      時間:2022-06-20 12:01:27 培訓總結 我要投稿

      《經典誦讀》培訓總結

        總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導,因此我們需要回頭歸納,寫一份總結了。如何把總結做到重點突出呢?以下是小編為大家整理的《經典誦讀》培訓總結,希望能夠幫助到大家。

      《經典誦讀》培訓總結

        星期二下午,小學的語文教師在二樓自習室共同參加了《經典誦讀》培訓的回憶。在這次會議上圍繞什么是經典,為什么進行經典誦讀,怎樣進行經典誦讀進行學習,我受益頗豐。抓好古詩文誦讀活動領導重視是前提,老師參與是基礎,調動學生積極性是關鍵,家長的支持是不可缺少的組成部分。我們開展誦讀活動的目的不僅僅是讓學生記住名篇佳作,更重要的是尋根,尋民族精神之根,尋現代文明之根。在誦讀古詩文中弘揚優秀的民族傳統文化,加厚學生的人文底蘊。我們肩負著歷史重任,在我們的努力下,相信我們的學生們會繼承傳統,弘揚傳統,去開創更加美好的未來!

        中華經典詩文是我國民族文化的精髓,也是中華文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。經典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體,是人類文明最寶貴的精神財富,是我們中華民族的魂與根。優秀經典詩文蘊含的'豐富哲理,與日常教學活動相結合。以成為兒童一生的文化資產。

        對于各年級經典誦讀的內容,我們根據小學生的實際,一年級到六年級以《經典古詩文》里的古詩文為教材,開展誦讀活動。而在經典誦讀的實施策略上,我們依據小學生的身心特點,作了如下要求:著眼“熏陶”,注重“感悟”即以激發興趣、內化行為、陶冶情操為目標。雖提倡探究但不求甚解,只求朗朗上口,熟讀成誦、耳熟能詳。承認個體差異,不求程度整齊劃一。教師在操作中只有鼓勵,沒有責備。引導學生學習要從易到難、從少到多、循序漸進、積少成多。

        課前一吟,熟讀成誦。倡導見縫插針,積少成多的誦讀方法,利用每天上午早讀前10分鐘和每天中午上課前10分鐘,進行經典誦讀活動,還在每周的課程表上專門排出一節經典誦讀課,由語文教師組織并指導學生誦讀,幫助學生盡快進入學習狀態;與各學科教學相結合,靈活安排,充分利用時間,激勵學生開展多種形式的誦讀活動,做到讀而常吟,“學而時習之”。

        組織經典誦讀比賽,促使學生多讀書,多搜集資料,了解詩文方面的知識、名篇佳句等。面向全體學生,堅持全員參與,在背誦古詩文的過程中提高素質,發展能力。求速度又求效果。開展古詩文誦讀,我們低年級每周背一首古詩,做到厚積薄發。要數量又要質量。正確處理背誦與感悟的關系,不把背誦古詩轉變成學生新的負擔。要讓學生輕松地背,愉快地記,提高學習古詩的質量。舉行古詩文默寫或經典文化手抄報、書畫展覽、凡人凡言征集等活動。

        提高了學生思想道德品質。

        《經典古詩文》不僅語言精煉優美,而且意蘊深刻,是對青少年進行愛國主義教育,培養學生初步樹立正確的人生觀和道德情操,陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的古詩,使學生充分感受到我們祖國江山如畫,從而激發他們作為中華兒女的自豪感,培養他們高遠的志向和博大的胸懷。不少古詩抒發了親情、友情和鄉情,誦讀這些古詩,可以培養學生愛家鄉、愛長輩、愛親朋的健康情感。

        全面提升了學生的綜合素質。

        通過大量誦讀中華古詩,一是激發了學生誦讀經典詩文的興趣,形成了誦讀的良好氛圍。二是開拓了學生的視野,學生知道了“詩前幕后故事,他們了解、知道詩人多了。三是學生初步掌握了誦讀的方法,并能運用,部分學生還能把學到的經典語句運用于作文之中。四是鍛煉了學生各方面的能力,學生通過自編自演節目、辦手抄報,動手能力,思維能力,協調能力,藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。

        提高了教師的文化底蘊。

        開展經典誦讀活動,學校教師主動參與,廣泛融入,他們和學生一起學習、討論、背誦,探討經典的人多了,查閱資料的人多了,吟頌的多了,運用道經典語句的多了,我校廣大教師在活動中極大的豐富了自身的文化底蘊。

        經典浸潤人生,書香伴我成長。經典誦讀猶如一道亮麗的風景,為我校師生帶來了一片生機。著名作家余秋雨說過:在孩子們還不具備對古詩文經典的充分理解力的時候,就把經典交給他們,乍一看莽撞,實際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊,由經典奠基可以激發起他們一生的文化向往。

        誦讀經典詩文已成為師生學習生活中的一份樂趣,是學校文化建設和人文教育重要組成部分,是傳承優秀民族文化的一個亮點。我們將繼續努力,把誦讀經典詩文活動推向深入。

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