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朋輩的培訓總結范文
一、培訓方案的總體介紹
本次培訓課程共有四次，每周一次，從十月下旬開始，到十二月初結束。這一培訓課程是針對校自助中心20xx級新成員，本次培訓課程的總目標是幫助心理健康教育學生干部掌握必要的心理健康知識和心理工作技能，提高工作成效。培訓負責人將根據課程期間同學的各方面表現，如對參加培訓課程的情況，對培訓內容的理解與掌握、個人的自我成長以及班級心理保健工作的展開程度等綜合進行考評。本次培訓主題主要有自我認識與自我成長、如何開展班級團體心理活動、如何掌握基本朋輩傾聽與理解能力、個案實踐模擬與總結，具體內容請參考培訓方案。
二、培訓過程的觀察與思考
本培訓課程主要分為二個階段，我們能清晰地感受到學員專業知識的再增加，同時個人也在不斷的成長。我相信，那些堅持每次課程都來參加的同學，這樣的培訓課對其以后的工作乃至生活都會產生重要影響。
第一階段是建立團體與輔導關系。由最初的剛剛見面，到結束時的彼此熟悉，我們可以看到這種以團輔形式進行的活動所具有的效果，讓大家可以以最快的速度彼此接納，也為以后的課程奠定了良好的人際基礎。
第二階段是促進心理保健員的自身成長實際操作演練。在這一階段加入了自我認識和自我價值觀探索環節，通過一系列主題活動，讓學員達到正確認識自己的目的。事實上，每位學員在這一階段都對自己進行了剖析，但有的深刻，有的卻停留在表面。教給學員的幾種認識自我的方法，如果課外可以堅持進行練習，一定會有很大的提升空間。
總體來說，這次心理保健員培訓課程可以看到明顯的效果，甚至在上課期間，一些學員就主動針對班級上的真實情況同我們討論，大家看問題的角度更加專業，處理問題的能力也在不斷提高。每次的出勤率都能保持在85%左右，這在一定程度上影響了聽課的質量，有些同學在態度上也不是很認真；在每次培訓時間的控制上做的不夠，出現了拖堂現象。這兩點也是本次培訓課的不足之處。
三、培訓經驗的總結與反思
第一，培訓必須針對學生的特點。我發現參加培訓的學生中一部分人，是抱著不得不參加的感受，所以有著眾多的自我防御、難以打開的心門；甚至一部分學生本身就是有問題的；在分享以及自我表達中，引發深入思考的部分非常有限。那么，這對課程就提出了很嚴峻的的考驗：就是要切實有東西能夠給學生，學生來參加，能夠受到啟發，或關于自身的特點，或關于對他人的思考，或者是對人生的展望，一個新的視角，一種全人教育、終生發展。這是以后課程設計的一個重要導向。那么對待學生，他可能不認同對其的分析，或高度防御出現反駁，這個時候的心態——提供的僅是一種參考，或一個新的視野，你可以嘗試，如果覺得對自己有幫助；你也可以鄙棄，但這不會給你帶來什么不好的東西。所以，個人成長，這個主題，何時都不能忽略。
第二，對課程有效性的思考。培訓課程的有效性是我們培訓的核心要素。一個深刻的啟發，課程設計必須圍繞學生的需求（在大綱的框架下）。比如這個群體是朋輩咨詢的群體，那么理論對我們實際工作的意義，哪些技術可以用在工作中，哪些新的信念可以啟發自身，助于自我成長，這些要素要體現出歸納整理的特點、并反復加以強調。學生才慢慢知道要怎么吸收。可以說是，各取所需。無須盲從，鼓勵實踐，變成自己的東西。這就是整體的思路：自我成長之路以及助人自助。
第三，團體領導者的重要性。團體的領導者不僅是指導者也是參與者。作為參與者，深刻的感覺到團體領導者自身水平的重要性。首先，自己要有激情，不僅是示范，還有帶動團體氛圍的效果。之后，對所講內容要熟悉，盡量舉例子或是用對比、比喻、引申思考等方式，能把自己所知的內容講透徹。尤其是音量、音調的把握，體現出抑揚頓挫、高低起伏，才能始終把握住學生的注意力，擁有吸引力的聲音。其次，對每次培訓內容的把握一定要準確，對培訓過程要能夠有效的進行控制，這個主要體現在程序的設定與現場的把控上。最后，對活動的目的、意義或揭示的內容有一個簡短的說明，才能更進一步的催化思考，引入個人的理解，發揮實際的教學效力。
綜合起來：對課程內容性質的把握、對授課對象水平的把握，貫徹始終。
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