一群受傳統(tǒng)教育的學(xué)生和一位反傳統(tǒng)教育的老師之間究竟有什么是值得我們?nèi)ド钏?學(xué)生們?cè)跓o(wú)助的情況下所做的決定又是什么?電影《死亡詩(shī)社》回答了這樣一個(gè)命題。本片是導(dǎo)演彼得·威爾的上乘之作，曾獲得四項(xiàng)學(xué)院獎(jiǎng)提名，贏得最佳電影原創(chuàng)劇本獎(jiǎng)。主演羅賓·威廉斯的出色演技，也為本片增色不少。
電影劇情
1959年，威爾頓預(yù)備學(xué)院以它凝重的風(fēng)格受到了當(dāng)時(shí)人們的尊敬。在那里，教育的模式是固定的，不僅單調(diào)而且束縛了思想。然而這一切在一個(gè)新教師的手中發(fā)生了改變。John Keating 反傳統(tǒng)的教育方法給學(xué)院帶來(lái)了一絲生氣：在他的課堂里，他鼓勵(lì)學(xué)生站在課桌上，用一個(gè)嶄新的視角去觀察周圍的世界;他向?qū)W生介紹了許多有思想的詩(shī)歌;他所提倡的自由發(fā)散式的思維哲學(xué)在學(xué)生中引起了巨大的反響。漸漸地，一些人接受了他，開(kāi)始勇敢地面對(duì)每一天，把握他們自己的人生。不幸也在這時(shí)發(fā)生了……
精彩對(duì)白
我們讀詩(shī)、寫詩(shī)并不是因?yàn)樗鼈兒猛妫且驗(yàn)槲覀兪侨祟惖囊环肿樱祟愂浅錆M激情的。沒(méi)錯(cuò)，醫(yī)學(xué)、法律、商業(yè)、工程，這些都是崇高的追求，足以支撐人的一生。但詩(shī)歌、美麗、浪漫、愛(ài)情，這些才是我們活著的意義。
來(lái)吧，我的朋友/尋找更新世界尚為時(shí)不晚/我決心已定，要駛過(guò)夕陽(yáng)盡頭/盡管我們不再有昔日的偉力，可以震天撼地/我們?nèi)杂兄瑯拥挠⑿鄣男?時(shí)間和命運(yùn)，使它衰老/但堅(jiān)強(qiáng)意志仍在/讓我們?nèi)^斗，去探索，去發(fā)現(xiàn)/永不屈服。
一旦覺(jué)得自己懂得,就必須換一種角度來(lái)看。這可能顯得有些荒唐，或者愚蠢，但必須試一下。同樣讀書(shū)的時(shí)候，不要只想作者怎么看，想想你自己怎么看。
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