有得同學(xué)對臨床醫(yī)學(xué)兒科就業(yè)前景很感興趣，那么臨床醫(yī)學(xué)兒科的就業(yè)前景到底怎么樣呢?下面一起去了解一下吧!
兒科醫(yī)學(xué)并不存在于目前的本科專業(yè)目錄。1999年，教育部在調(diào)整《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》時，將本科臨床醫(yī)學(xué)定位為學(xué)習(xí)內(nèi)科、外科、婦科、兒科等通科教育，兒科學(xué)專業(yè)被取消，直到2015年仍然沒有恢復(fù)。
兒科專業(yè)取消后，我國兒科醫(yī)生的來源受到影響，但兒科醫(yī)師人才培養(yǎng)并沒有被完全切斷。研究生階段仍然保留了兒科學(xué)專業(yè)，而且部分醫(yī)學(xué)院校在本科招生時把原來的兒科醫(yī)學(xué)專業(yè)并入臨床醫(yī)學(xué)，作為其中的一個方向單獨(dú)招生。如首都醫(yī)科大學(xué)七年制臨床醫(yī)學(xué)兒科學(xué)方向每年都招40人左右。今年將恢復(fù)兒科醫(yī)學(xué)專業(yè)招生的中國醫(yī)科大學(xué)，此前也以五年制臨床醫(yī)學(xué)兒科專業(yè)特長班的形式招生。近年來，本科臨床醫(yī)學(xué)兒科學(xué)方向的培養(yǎng)規(guī)模其實(shí)已經(jīng)有所擴(kuò)大，如天津醫(yī)科大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)院2013年開始在臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)三年級學(xué)生中按照專業(yè)動員、自愿報(bào)名、擇優(yōu)錄取的原則，篩選在校生重新組班，作為兒科專業(yè)的特需人才進(jìn)行培養(yǎng)。
兒科學(xué)主要的研究內(nèi)容是生長發(fā)育的規(guī)律及其影響因素，各種疾病的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律以及臨床、治療的理論和技術(shù)、各種疾病的預(yù)防措施、各種疾病的康復(fù)的可能性、方法。
1、兒科學(xué)專業(yè)研究方向
各招生單位研究方向和考試科目不同，在此以復(fù)旦大學(xué)上海醫(yī)學(xué)院為例：
01 臨床醫(yī)療技能訓(xùn)練與研究(兒內(nèi))
02 臨床醫(yī)療技能訓(xùn)練與研究(兒外)
03 早產(chǎn)兒視網(wǎng)膜病
04 腎間質(zhì)纖維化分子調(diào)控機(jī)制
05 激素耐藥性腎病綜合征的機(jī)制
06 神經(jīng)母細(xì)胞瘤病因?qū)W研究和基因治療
07 遺傳代謝性疾病早期診斷新技術(shù)研究
08 兒童代謝綜合征發(fā)病機(jī)制研究
09 原發(fā)性免疫缺陷
10 雌激素與小兒外科疾病
11 兒童聽力障礙早期診治研究
12 營養(yǎng)與兒童健康
13 早產(chǎn)兒腦損傷
14 先心病發(fā)病機(jī)制研究
15 神經(jīng)損傷后的功能恢復(fù)研究
16 低氧性呼吸衰竭與急性肺損傷的機(jī)制
17 兒童肝病分子診斷
18 膽道閉鎖早期診斷的蛋白質(zhì)組學(xué)標(biāo)志
19 腦損傷神經(jīng)保護(hù)機(jī)制研究
20 小兒先天性尿路畸形的基礎(chǔ)研究
21 兒科常見疾病的中西醫(yī)結(jié)合診療機(jī)理研究
22 兒童孤獨(dú)癥譜系障礙的早期發(fā)現(xiàn)和干預(yù)
23 兒童呼吸道病毒感染
24 新生兒腦損傷防治策略研究
25 新生兒遺傳性疾病分子診斷
26 呼吸與變態(tài)反應(yīng)
27 四肢畸形
28 感染性疾病的發(fā)病機(jī)制
2、兒科學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
1.具有較強(qiáng)的臨床分析和思維能力，能獨(dú)立處理兒科的常見病，掌握兒科基礎(chǔ)知識，基本技術(shù)，能對下級醫(yī)師進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，達(dá)到兒科高年住院醫(yī)師的臨床工作水平。
2.能結(jié)合兒科臨床實(shí)際，學(xué)習(xí)并掌握臨床科學(xué)研究的基本方法，完成一篇臨床病例分析報(bào)告(含文獻(xiàn)綜述)并通過答辯。
3、兒科學(xué)專業(yè)就業(yè)方向與就業(yè)前景
本專業(yè)畢業(yè)生可以到政府的衛(wèi)生部門，從事衛(wèi)生事業(yè)管理、衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)政策的制定等等;到各級衛(wèi)生保健機(jī)構(gòu)從事醫(yī)療服務(wù)，到科研機(jī)構(gòu)進(jìn)行預(yù)防疾病方案的設(shè)計(jì)、實(shí)施等。畢業(yè)生主要在各級醫(yī)療衛(wèi)生單位、醫(yī)學(xué)院校、醫(yī)學(xué)科研院所從事醫(yī)療、預(yù)防、教學(xué)及科研工作。